• Хід заняття

  • Підсумкова НСД з розвитку мовлення дітей середньої групи «Подорож в країну Гарною мови»




    Дата конвертації18.06.2017
    Розмір8,39 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Тетяна Байназарово
    Підсумкова НСД з розвитку мовлення дітей середньої групи «Подорож в країну Гарною мови»

    завдання:

    освітні:

    - вправляти в узгодженні прикметників з іменниками;

    - розширювати словниковий запас через участь в словесно-мовних іграх;

    - вчити розрізняти на слух слова з певним звуком;

    -упражнять в умінні змінювати слова за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів;

    - формувати вміння узагальнювати, класифікувати;

    - вправляти в підборі антонімів і синонімів;

    Розвиваючі:

    - розвивати спостережливість, активність, увагу, міркувати;

    - розвивати фонематичні сприйняття;

    - розвивати образність мови, творча уява;

    - розвивати зорове сприйняття, слухове і зорове увагу, дрібну моторику;

    - формувати уявлення про фантазії, розвивати цілісне сприйняття народних казок, образне уявлення, емоційну сферу дітей;

    виховні:

    - виховувати вміння уважно слухати розповіді своїх товаришів, доповнювати відповіді;

    - виховувати доброзичливе ставлення один до одного, ініціативність;

    - доставити дітям радість і задоволення від ігор;

    Індивідуальна робота: спонукати до активної мовленнєвої діяльності малоактивних дітей;

    Використовувані методи:

    1. Словесні: читання листа, лексико-граматичні вправи, загадування загадок, бесіда, логічні питання.

    2. Практичні: дидактичні ігри: «Назви ласкаво», «Назви, одним словом», «Що зайве?», «Навпаки», «Назви ознаки», «Що без чого не буває?», Сонце з промінчиками, «Чудесний мішечок ».

    3. Наочні: розглядання картинок «Навпаки», «Що зайве?», Сонце з промінчиками.

    Словникова робота: фантазія, сонце: яскраве, променисте, світле, гаряче.

    Матеріали та обладнання: сонце з промінчиками, запис мелодії «чарівної музики», «Чудесний мішечок».

    Хід заняття:

    1. Орг. момент.

    Вихователь: Сьогодні на занятті ми відправимося в подорож до казкової країни Гарною мови. Потрапляючи в цю казкову країну люди трохи змінюються. Хочете дізнатися, як? Тоді в дорогу. Так як країна незвичайна, то і в подорож ми вирушимо незвичайним чином: за допомогою фантазії.

    -А що таке фантазія? (Фантазія - це наші мрії, коли ми про що - то мріємо, щось вигадуємо то, чого немає насправді.

    - Перш, ніж вирушимо в цю подорож, давайте згадаємо правила:

    1. Кожен день завжди, всюди,

    На заняттях в грі,

    Голосно, чітко, говоримо,

    Нікуди ми не поспішаємо.

    2. Якщо хочеш відповісти, не шуми,

    Тільки руку підніми.

    -Отже, вирушаємо в країну Гарною мови.

    (Чи включається казкова музика).

    -Закройте, будь ласка, очі. Уявіть собі, що ми летимо на повітряній кулі крізь хмари. Зверху бачимо ми лісу, поля, чуємо дзюрчання річки, відчуваємо запах свіжого повітря після дощу.

    2. Основна частина.

    -Ось ми і прибутку. Подивіться, хлопці, що це? Ворота. - А на воротах - замок. Давайте, його відкриємо. А допоможе нам пальчикова гімнастика «Замок».

    (Діти стають в коло і виконують пальчиковую гімнастику).

    -Замок, ми відкрили, молодці! Проходьте в ворота. Діти сідають на стільчики.

    -Ой, хлопці, а тут лист!

    «Дорогі улюблені наші хлопці, допоможіть нам! Злі чарівники зачарували нашу країну:

    Все, що є у нас: і вдома, і поля, і ліси, і доріжки, і річки і сонечко.

    Допоможіть нам чари нам нашу країну! »

    -Потрібно допомогти жителям цієї країни. Допоможемо? Так.

    -Тоді, відгадайте загадку:

    Серед поля блакитного яскравий блиск вогню великого

    Не поспішаючи вогонь той ходить, землю - матінку обходить,

    Світить весело в віконце. Здогадалися це ... Сонце.

    -Тільки чомусь воно сумне? У нього немає промінчиків.

    -Злие чарівники і його зачарували, а - промінчики розкидали в різні боки. Знайдіть їх.

    (діти встають по одному і знаходять промінчики і приносять вихователю).

    -Щоб чар промінчики потрібно виконати завдання.

    (Вихователь зачитує завдання, записані на промінцях і виконавши завдання, прикріплює промінчики до сонечка).

    1заданіе:

    Д / гра: «Назви ласкаво»

    Мета: вправляти в умінні змінювати слова за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів;

    Вихователь, кидаючи м'яч дитині називає слово, а він називає його ласкаво.

    Зразкові слова: торт-тортик, брат-братик, парасолька-парасолька, міст-місток, кіт-котик, рот-рот, лист-листик, пакет-пакетик, хвіст-хвостик, стіл-столик, кріт-кротик, бант-бантик , заєць-зайчик, стілець-стільчик,

    2заданіе:

    Д / гра: «Назви одним словом»

    Мета: розвивати словник (узагальнене значення слів).

    Капуста, морква, помідор, що це? (Овочі)

    Малина, полуниця, виноград, що це? (Ягоди) і т. Д.

    3 завдання:

    Д / і «Що зайве?»

    Мета: розвивати увагу, логічне мислення, зв'язне мовлення, розширити словниковий запас, вчитися порівнювати і узагальнювати, закріпити знання про класифікацію предметів.

    4 завдання:

    Физминутку:

    В країні Гарною мови живуть мешканці, які дуже люблять грати. Давайте пограємо. Я буду називати слова, а ви повинні плеснути в долоні, якщо почуєте:

    • Пісеньку комарика: (З) - зебра, машина, парасольку, зима, сніг, паркан;

    • Пісеньку жука (Ж) - живіт, жираф, будинок, яблуко, жук, їжачок ножик;

    • Пісеньку вітру (Ш) - шапка, шуба, цукерка, шишка, машина;

    • Пісеньку насоса (С) - стіл, стілець, рука, слон, літак, дерево.

    5 завдання:

    Д / гра: «Навпаки»

    Мета: вміння добирати слова протилежні за значенням (антоніми).

    6 завдання:

    Д / і: «Назви ознаки»

    - В країні Гарною мови живуть дивовижні слова, які можуть називати різні ознаки предметів:

    - Матрьошка з дерева ...

    -Сумка зі шкіри ...

    - Якщо ручка зроблена з пластмаси, то ...

    -Стакан зі скла ...

    -дом з цегли ...

    -Блюдце з порцеляни ...

    7 завдання:

    Д / гра: «Ті, що говорять слова»

    Мета: розвиток мови, словотворення, граматичної будови мови; розширення словникового запасу.

    Вихователь називає два слова, а діти утворюють одне нове слово з двох основ:

    Скрізь, ходити - всюдихід,

    Шуруп, вертіти - шуруповерт,

    Кава, варити - кавоварка,

    Риба, ловити - рибалка, і т. Д.

    4. Продовження закріплення

    -Хлопці, ось і засяяло сонечко в цій чудовій країні. Яке воно?

    - Закрийте очі і уявіть, як зігрівають промені наші щоки, ніс, руки, пальчики. Зовсім стало тепло, і ви самі стали теплими і ласкавими. Промінчики побігли по хмарах, по полях, по лісах, по квітам і чар все.

    (В цей час вихователь ставить чарівну коробку з сюрпризом).

    5. Підсумок.

    -Молодци, хлопці, жителі цієї незвичайної країни говорять вам: «Величезне спасибі!» І дарують вам подарунок, подивимося, що всередині!

    Скажімо спасибі жителям цієї незвичайної країни.

    -Отправляемся додому, закриваємо очі і уявіть собі, що ми летимо на повітряній кулі крізь хмари. Зверху бачимо ми лісу, поля, чуємо дзюрчання річки, відчуваємо запах свіжого повітря після дощу. Звучить музика.

    -Ось і прибутку ми в дитячий сад і наше заняття закінчилося.

    -Що вам найбільше сподобалося?

    -Що було особливо важко?





    Підсумкова НСД з розвитку мовлення дітей середньої групи «Подорож в країну Гарною мови»