• Прикріплені файли

  • Скачати 14.58 Kb.

    Підготовка руки до письма у старших дошкільників




    Дата конвертації02.06.2017
    Розмір14.58 Kb.

    Скачати 14.58 Kb.

    Ірина Ірізбаева
    Підготовка руки до письма у старших дошкільників

    слайд 2

    Лист - це складний навик, що включає виконання тонко - координованих графічних умінь. Техніка листи вимагає злагодженої роботи дрібних м'язів кисті і всієї руки, правильної координації руху тіла, зорової зосередженості до довільної регуляції діяльності, а також певної функціональної зрілості кори головного мозку.

    Після 5-6 років у дітей в корі головного мозку згідно із законами утворення умовних рефлексів створюються умовно-рефлекторні функції читання і письма.

    У віці 6 - 7 років є сензитивним періодом для розвитку кисті руки. У цьому віці, організовуючи різні види діяльності, систематично застосовуючи тренувальні вправи, можна досягти хороших результатів у розвитку моторики кисті (координованості, точності, гнучкості). Оволодіння листом - тривалий, трудомісткий процес.

    слайд 3

    Робота по підготовці руки до листа повинна бути систематичною і комплексної. Етапи підготовки руки до листа:

    Підготовчий;

    • Основний;

    • Заключний.

    слайд 4

    Підготовчий етап включає в себе:

    • Спеціальні фізичні вправи;

    • Образотворча діяльність;

    • Розвиток дрібної моторики рук.

    слайд 5

    Спеціальні фізичні вправи. Вправи та ігри з застосуванням різноманітного спортивного інвентарю (м'ячів, обручів, кеглів, стрічок) та інших предметів, іграшок на заняттях фізичною культурою і поза занять з дітьми (ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, рухливі ігри на прогулянці) відкривають широкі можливості для вироблення у дошкільнят координованих рухів всіх ланок руки і тренування дрібних м'язів руки. Розвитку тонких рухів руки сприяють фізичні вправи, засновані на хапальний рухах і розвиваючі силу кисті. Лазіння, переходи зі снаряда на снаряд, розгойдування на канаті сприяють розвитку точності рухів рук, навчають дозувати зусилля.

    слайд 6

    На підготовку руки до листа добре впливає образотворча діяльність: ліплення, малювання, і спеціально підібрані вправи: обведення і штрихування геометричних фігур і контурних зображень овочів, фруктів, листя і т. Д.

    слайд 7

    Особливе значення має декоративне малювання - малювання орнаментів, візерунків. При цьому дитина практично освоює зображення різних елементів на площині, пізніше на опуклих площинах; вчиться правильно визначати напрямок ліній і руху руки, знайомиться з ритмічним, композиційною побудовою орнаментів, розвиває окомір. Все це має безпосереднє відношення до підготовки до листа.

    слайд 8

    Позитивний вплив на підготовку руки дитини до листа надає і розфарбовування. З цією метою можуть використовуватися готові альбоми для розфарбовування. Необхідно звертати увагу дітей на те, щоб зображення було закрашено досить ретельно, рівно, акуратно. Треба привчати дітей не поспішати, розфарбовувати старанно, в кілька прийомів, щоб уникнути перевтоми.

    слайд 9

    Розвиток дрібної моторики руки

    пальчикові ігри

    Пальчикові ігри, допомагають кистей рук купувати хорошу рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, що надалі полегшить придбання навичок письма.

    Оригінальні вироби з доступного матеріалу: серветки, шкаралупа яєць, коробки. Подібна діяльність сприяє активному розвитку дрібної моторики, допомагає закріпити найважливіші навички планування, контролю та самооцінки.

    «Килимок для ляльки»

    • Нанизування: гудзики, намиста, ріжки і макарони, сушки, картонні кружечки, листя дерев, ягоди горобини.

    • Викладання букв з насіння, паличок.

    • вирізування різних фігурок.

    • Обводка плоских фігур. Обводити можна все: дно склянки, перевернуте блюдце, власну долоню, плоску іграшку і т. Д.

    • Будуємо паркан, будинок, дерево і т. П. - з рахункових паличок

    • Чудовий мішечок »- визнач на дотик овочі та фрукти

    • Пташині сліди на піску - малюємо на піску пальчиками, малюємо великі і маленькі предмети, імітація процесу Клевань зерен пташками.

    слайд 10

    Основний етап включає в себе:

    • Гігієна листи;

    • Сформувати правильне захоплення олівця;

    • Штриховка;

    • Навчання орієнтуванні на аркуші паперу;

    слайд 11

    гігієна листи

    Посадка при листі. Парта, стіл і стілець повинні відповідати зросту дитини. Похиле положення кришки парти сприяє збереженню зору при листі, сприяє зниженню втоми м'язів шиї і спини. Тулуб слід тримати прямо, плечі розправлені і знаходяться на одній висоті. Груди не стосується столу (відстань від столу до грудей дорівнює приблизно ширині долоні). Ноги, зігнуті в колінах під прямим кутом, спираються всією стопою на підлогу або на підставку.

    Положення рук при листі. Рука пише повинна лежати на столі так, щоб лікоть правої руки трохи виступав за край столу, і права рука вільно рухалася по рядку, а ліва - лежала на столі і знизу притримувала робочий лист. Ліва рука ні в якому разі не повинна лежати на колінах - це призводить до підведення плеча пишучої руки, що сприяє виникненню порушення постави.

    Положення кисті друкарській руки. Кисть правої руки здебільшого долоні повинна бути звернена до поверхні столу, точками опори служать нігтьова фаланга кілька зігнутого мізинця і нижня частина долоні.

    слайд 12

    Положення зошити. Від положення зошита залежить не тільки чіткість почерку, але і можливість правильно сидіти при листі. Для того щоб обрати правильну відстань до зошита, дитині необхідно покласти долоні на стіл (парту, опустивши по краю стола великі пальці рук. Зошит слід покласти у кінчиків його витягнутих пальців, зрушити трохи вправо і опустити лівий край. Похиле положення зошита сприяє похилому положенню букв . Спочатку зошит підтримує ліва рука знизу. У міру заповнення сторінки зошит пересувається вгору, і ліва рука притримує її зверху.

    слайд 13

    Сформувати правильне захоплення олівця. Вільний рух пишучої руки забезпечується перш за все тим, як дитина бере олівець. Її слід тримати на лівій стороні середнього пальця. Великий палець підтримує ручку зліва, а вказівний зверху. Безіменний палець і мізинець можуть перебувати всередині долоні або вільно лежати біля основи пальців, верхній кінець ручки при цьому спрямований в плече пише. Відстань від кінчика стержня до вказівного пальця - близько двох сантиметрів. При правильному положенні ручки вказівний палець може легко піднятися, а ручка не падає. У той же час ручку необхідно тримати вільно, щоб у вказівного пальця були підняті всі суглоби. Прогинання першого суглоба вказівного пальця говорить про зайвий напрузі при утриманні ручки. Наслідком цього є передчасне стомлення і зниження темпу письма. Оптимальна довжина ручки 15 сантиметрів. Дуже короткі, надмірно довгі і товсті ручки краще не використовувати для письма.

    слайд 14

    Допомогти дитині навчитися тримати ручку правильно можуть спеціальні ручки-тренажери. Вони бувають двох видів. Пристосування - силіконова рибка, яку можна надіти на будь-який олівець або ручку. У плавцях цієї риби є три поглиблення для пальчиків. Взяти рибку в руки неправильно практично неможливо.

    За принципом тренажера-конуса зроблені тригранні кольорові олівці. Це кращий варіант олівців, які можна вибрати для малюка. По-перше, вони товсті. За рахунок цього дитині зручно тримати їх в руці. По-друге, вони тригранні. Це дозволяє тримати олівці правильно. По-третє, вони м'які. Дитині не потрібно багато зусиль, щоб зафарбовувати, креслити, писати.

    Для розвитку навички тримати олівець використовуються пальчикові ігри (особливо великого і вказівного пальців, вправи з олівцем (Покрути олівець двома пальцями, трьома пальцями, ігрові вправи типу Посолити суп.

    слайд 15

    Вправи на розслаблення пальців і кистей рук:

    • "погладити кошеня" - плавні рухи, що ілюструють відповідну дію, виконується спочатку однією рукою, потім іншою. (3-5 разів).

    • "Веселі малярі" - синхронні рухи кистей обох рук вгору - вниз з одночасним підключенням кистьового замаху (3 рази, потім вліво - вправо (3 рази).

    Далі даються завдання на утримання пози кисті руки:

    • "Зайчик" - і. п .: рука спирається на лікоть; випрямляються і розводяться в сторони вказівний і середній пальці, решта пальців затиснуті в кулак.

    • "Кільце" - і. п. те ж; великий і вказівний пальці з'єднуються в кільце, інші пальці випрямляються і розводяться в сторони.

    • Потім ефективні вправи в з'єднанні мови з рухом, наприклад, з потешками.

    слайд 16

    Велику роль у розвитку графічних умінь виконують різні завдання, пов'язані зі штрихуванням. Штрихування виконується під керівництвом педагога. Він показує, як вона виконується, контролює паралельність ліній, їх напрямок, позу дитини і те, як він тримає олівець. Повинні бути виконані і правил штрихування:

    -штріховать в заданому напрямку

    -не виходити за контури фігури

    -Дотримуватися паралельність ліній

    -не зближувати штрихи, відстань між ними має бути 0,5 см.

    Для штрихування можуть використовуватися готові контурні зображення предметів, малювання зображень з подальшою штрихуванням і обведення дітьми готових трафаретів.

    слайд 17

    Одночасно з розвитком моторних, м'язових можливостей пальців руки дитини необхідно знайомити з образом тієї чи іншої літери, створюючи в пам'яті її модель. Для цього необхідно з найменшої наждачного паперу (або оксамитової) вирізати букви і наклеїти їх на лист картону. Вказівним пальцем провідною руки дитина обводить контури букв, запам'ятовує їх образи і елементи. Робота по сприйняттю форми літери через тактильні і кінестетичні відчуття була вперше запропонована італійським педагогом М. Монтессорі. І набула поширення вже в 20-і роки XX століття.

    слайд 18

    Крім цього, зорово-моторну координацію розвивають такі заняття, в яких потрібно провести лінії від одного малюнка до іншого «Доріжки» по прямій, хвилястою лінії або через лабіринт, в яких треба визначити, «Що намальовано», з'єднавши всі точки.

    Різноманітні завдання: «Дорисуй ліву (праву) сторону предмета», «Дорисуй малюнок, дотримуючись послідовність», «Продовж ряд», «Намалюй такий же», «Дорисуй візерунок» та ін.

    слайд 19

    Навчання орієнтуванні на аркуші паперу.

    Формування графічної навички як технічного боку листа багато в чому залежить від уміння дитини орієнтуватися на аркуші паперу. Це пов'язано з тим, що форми букв (до листа яких дитина приступить в подальшому) визначаються не тільки складом входять до них елементів, але і їх кількістю, розміром і розташуванням щодо робочої рядки. Отже, для того щоб дитина придбала графічний навик, він повинен свідомо засвоїти зоровий образ літери, ясно уявити собі, з яких елементів вона складається і в яких просторово-кількісних відносинах ці елементи об'єднані в кожній окремій букві.

    Багато дітей дошкільного віку погано орієнтуються на аркуші паперу.Тому доцільно проводити з ними вправи на розвиток зорового і просторового сприйняття. Вони допомагають формуванню і вдосконаленню орієнтування на аркуші паперу і навички руху по ньому руки.

    Вправи, ігри, різні завдання на розвиток графічних навичок є одним з напрямків корекційної роботи. Метою графічних вправ є формування вміння "входити" в клітинку, обводити її, вести прямі лінії зверху - вниз і зліва - направо по разлиновке; розміщувати всередині клітини коло; з'єднувати кути клітинок по діагоналі; вести хвилеподібні лінії, не відриваючи олівця від аркуша паперу і не виходячи за горизонтальні рядки разлиновки.

    Виконуючи графічні вправи, діти не тільки набувають потрібні графічні вміння, а й вчаться орієнтуватися в обмеженій площині (рядок у зошиті в клітинку, розвивають розумову діяльність, увагу, пам'ять.

    Одним з ефективних прийомів є так званий «графічний диктант». На перших етапах діти розглядають готову композицію орнаменту, аналізують його і відтворюють по пам'яті. Може бути запропонований інший варіант: діти створюють орнамент під диктовку. На папері в клітку діти під диктовку проводять відрізки, відраховуючи певну кількість клітин в зазначеному напрямку. Якщо дитина не допустив помилок, то у нього вийде візерунок або малюнок.

    Готуючи дитину до школи, можна ще проводити і такі завдання. Дітям пропонуються картки з різними фігурами (квадрат, коло, точка, хрестик) і завдання до них. наприклад:

    - Намалювати фігурку справа або зліва від вертикальної лінії.

    - Покласти гурток, праворуч від нього - намалювати хрестик, зліва від хрестика поставити крапку.

    - Намалювати точку, нижче точки - хрестик, праворуч від точки - гурток.

    - Намалювати квадрат, праворуч від нього - хрестик, вище хрестика поставити крапку.

    - Визначення правої і лівої сторін предмета. Взяти книгу обома руками, а потім показати праву і ліву сторони книги. Визначити праву і ліву сторону предмета, який лежить на столі.

    слайд 20

    Заключний етап - друкування букв

    Для того щоб дитина успішно підготувався до листа, необхідно регулярно і систематично проводити заняття з розвитку дрібної моторики, сенсомоторної координації, вчити орієнтуватися в просторі і на аркуші паперу, заняття зі штрихуванням, друкування букв. При цьому дуже важливо дотримуватися гігієнічні правила листи, щоб зберегти поставу і здоров'я дитини.

    Прикріплені файли:

    podgotovka-ruki-k-pismu_7gadv.ppt | 4566 Кб | Завантажено: 69


    Скачати 14.58 Kb.


    Підготовка руки до письма у старших дошкільників

    Скачати 14.58 Kb.