Скачати 12,67 Kb.

Перспективний план роботи з розвитку моторики, дихання і голосу у дітей старшої - підготовчої до школи логопедичної




Дата конвертації21.09.2019
Розмір12,67 Kb.
ТипТемочка

Скачати 12,67 Kb.

Людмила Веренич
План роботи з розвитку моторики, дихання і голосу у дітей старшої-підготовчої логопедичної групи на тему «Овочі»

Перспективний план роботи з розвитку моторики, дихання і голосу у дітей старшої-підготовчої логопедичної групи

«Овочі. Праця дорослих на полях і в городах. хліб »

1. Розвиток дрібної моторики:

-артікуляціонная гімнастика

Стручок квасолі. [/ B] [/ b] Зобразити стулки квасолі. Щелепи в спокійному стані (рахунок «раз», «два»). «Стручок лопнув» - рух нижньої щелепи вперед (на рахунок «три»):

- без натиску мовою на нижню щелепу;

- з сильним натиском - підштовхуванням мовою нижньої щелепи вперед.

Прийшли діти в город, від подиву відкрили рот, побачили величезну гарбуз. Широко відкрити рот (утримувати під рахунок до 10).

Толстячки - худеньких. Зобразити овочі на грядці. Кавуни, гарбузи, качани капусти - «толстячки»; цибуля, часник, стручок гороху - «худеньких».

Лопата. «Треба викопати картоплю, приготувати лопати». Мова лежить на нижній губі в спокійному стані.

Копаємо картоплю. Кінчик мови піднімати і опускати, закриваючи то верхню, то нижню губу.

Кабачок, кабачок, покажи-ка свій бік. Широко відкрити рот, закрити «широким» мовою верхні зуби. Опустити мову за нижні зуби.

Грядка в городі. Широко відкрити рот, опустити мову за нижні зуби.

Гра «Я - не я». Опустити кінчик язика за нижні зуби, губи в усмішці. Педагог вимовляє пропозиції: «Я люблю морква», «Я люблю огірок», «Я люблю сиру картоплю», «Я зварю компот з капусти» і т. Д. Діти відповідають: «І я, і я!» Або «Не я , не я! ».

- пальчикова гімнастика та розвиток координації мовлення з рухом:

старша група

«Господиня одного разу з базару прийшла» Ю. Тувім

Господиня одного разу з базару прийшла, - присідають, «крокують» пальцями по килиму.

Господиня з базару додому принесла - загинають по одному пальцю на назву

картоплю,

капусту,

морквину,

горох,

Петрушку і буряк.

Ох. - бавовна.

Ось овочі суперечка завели на столі - поперемінно вдаряють кулачками і плескають у долоні

Хто краще, смачніше і потрібніший на землі. - загинають по одному пальцю

Картопля?

Капуста?

Морквина?

Горох?

Петрушка иль буряк?

Ох. - бавовна.

Господиня тим часом ножик взяла

І ножиком цим кришити початку - загинають по одному пальцю

картоплю,

капусту,

морквину,

горох,

Петрушку і буряк.

Ох. - бавовна.

Накриті кришкою, в задушливому горщику - складають руки навхрест

Кипіли, кипіли в крутому окропі

Картопля,

капуста,

морквина,

горох,

Петрушка иль буряк.

Ох. - бавовна.

І суп овочевий виявився непоганий! - показують, як їдять суп.

підготовча група

капуста

Тук! Тук! Тук! Тук! - ритмічні удари ребром долоні по столу

Лунає в будинку стукіт.

Ми капусту нарубали,

Перетерли, - хапальні рухи обома руками

Посолили - вказівний і середній пальці труться об великий

І набили щільно в діжку. - удари обома руками по столу

Все тепер у нас в порядку. - обтрушують руки.

Весела зарядка для пальчиків

Посадили ми картоплю: - Удари по столу подушечками пальців, починаючи з мізинця

Мама - в поле, до великого пальця на кожен ударний склад.

Я - в саду.

Мама - багато,

Я - трошки.

Я - всього одну гряду.

2. Розвиток мовного дихання:

Розмови овочів. Вимовляти складовий поєднання від імені Помідора (хвалькувато) і Огірка (ображено):

-Помідор хвалиться перед огірки тим, що він червоний, гарний: «Па-пу, пи-за!», Огірок: «Пи-би, по-бо».

-Кабачок говорить баклажанів, що йому набридло лежати на грядці: «Те-ти-ту».

Вимовляти: «Ох», «Ах», «Ух» пошепки, тихо і голосно від імені дідуся, бабусі і внучки.

3. Вправи для м'язів шиї:

Видивляємося огірки: витягнути шию (вдих ротом, нахилити голову вперед вниз (видих)

Подивимося, чи буде дощик: підняти голову в вихідну позицію, потім відкинути назад (вдих ротом, повернутися у вихідну позицію (видих носом).

4. Вправи для жувальної - артикуляційних м'язів:

Стручок квасолі: зобразити стулки квасолі - щелепи в спокійному стані (рахунок 1,2);

Стручок лопнув - рух нижньої щелепи вперед (на рахунок 3).

5. Мімічні вправи:

Чистимо і їмо цибулю: від цибулі сльозяться очі, він гіркий;

Городнє опудало: показати, як ви злякалися городнього лякала; зобразити страшне лякало, щоб всі птахи вас злякалися.

6. Координація мови з рухом:

підготовча група

Овочі

З великою кошиком йду в город. - йдуть по колу, тримаючись за руки

На грядках росте різнокольоровий народ.

Тут червоний пузатий сеньйор-помідор. - на кожну власну назву овоча загинають по одному

А там кабачок, що осідлав паркан. пальцю спочатку на правій, а потім на лівій Рум'яний редис Прінакрилась листком, руці.

Зелена цибулька дружно сходить рядком.

Як сонечко, жовта ріпка горить

І з чорною редькою, сміючись, каже.

Ліловий атласний висить баклажан.

Він тут немов гість з дивовижних країн.

Ось рудої лисицею крадеться морквина,

А тут часнику дві сиві головки

І соковитий кучерявий хрусткий салат.

Всі дружно в кошику горою лежать. - знову йдуть по колу, тримаючись за руки.

7. Дидактичні ігри

Вгадай, що я роблю. Вживання в мові дієслів. Спочатку педагог, потім діти показують дії, наприклад: миття і чищення овочів, шинкування капусти та ін., А діти вгадують.

Зберемо врожай. Засвоєння дієслів з різним значенням, наприклад: капусту зріжемо, морква висмикнемо, картоплю викопаємо, горох зірвемо, огірки знімемо і т. Д.

Четвертий зайвий. Засвоєння іменників у родовому відмінку.

Заготовимо на зиму овочі. Закріплення знань дітей про те, що можна приготувати з овочів і фруктів на зиму.

Що спочатку, що потім. Закріпити послідовність вирощування овочів.

Де ми ростемо? Педагог називає овочі: помідори, картопля і т. Д. На питання: «Де ми ростемо?» Діти відповідають: «Ми, помідори, ростемо на грядці на кістках».

Кольорові овочі. Педагог показує картку певного кольору, діти називають якомога більше овочів таким же кольором.

З чого приготуємо. Педагог починає гру: «Я люблю помідори. Я буду варити сік з помідорів, томатний сік. А ти, Андрюша, що любиш? ». У свою чергу, Андрюша називає, який овоч він любить, і що буде готувати, питаючи наступну дитину.

Хто що робить. Вихователь задає питання: «Хто оре на тракторі?», «Хто доїть корів?» І т. Д.

Що ми робимо? Дитина за завданням вихователя зображує жестами та мімікою відповідну дію, не промовляючи жодного слова. Завдання - відгадати задумане дію.

Один, одна, одне. Діти по черзі дістають з коробки предмети або картинки і називають їх: «Це колосок». Педагог запитує: «Скільки?». Дитина відповідає: «Один колосок».

Роби - робіть. Діти розділені на дві групи: справа - одна людина, зліва - два і більше дітей. Педагог подає команду, а відповідна група дітей її виконує. Наприклад: «Сядь. Сядьте. Встань. Встаньте. І т.д."

Що зайве? Розширення та активізація словника. Розвиток мислення. Класифікація за заданими ознаками:

-Картопля, капуста, підберезник, морква.

-Кабачок, гарбуз, береза, огірок

-Часник, груша, баклажан, кріп.

Зміни за зразком. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Вживання однини і множини іменника:

Один огірок - багато огірків, одна ріпка -. одна цибулина -. одна редиска -. один помідор -. один кабачок -. один качан капусти -. один пучок зелені -.

Назви ласкаво. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Освіта зменшувально-ласкательной форми іменників: Огірок - огірочок. Буряк -. Помідор -. Гарбуз -. Цибуля -. Часник -. Морква -. Баклажан -.

Скажи навпаки. Розширення та активізація словника. Розвиток мислення. Підбір антонімів: Велика гарбуз - маленька гарбуз. Довгий огірок -. Міцний помідор -. Дрібна буряк -. Гіркий перець -. Великий качан -.

Продовж пропозиції. Розширення та активізація словника. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Розвиток зв'язного мовлення. Підбір однорідних членів речення:

-Ми купили на базарі: картоплю.

-На обід у нас був овочевий салат з.

Осінь збирають урожай буряка.

-Дід поставив в городі.

Зміни за зразком. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Зміна дієслів у роді, особі, часу: Рости - ріс - росла. Садити -. Збирати -. Поливати -. Копати -.

Підбери ознака і дію. Розширення та активізація словника. Розвиток мислення. Підбір прикметників і дієслів до іменників:

-Картопля (який) -. Картопля (що з ним можна робити) -.

Зміни за зразком. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Зміна дієслів у часі: Зростає - ріс - буде рости. Садить -. Збирає -. Поливає -. Копає -.

Відгадай загадки. Розширення та активізація словника. Розвиток мислення, уваги. Відгадування за істотними ознаками, описаним у віршованій формі:

Клаптик на клаптику -

Зелені заплатки.

Цілий день на животі

Ніжиться на грядці. (Капуста)

В землю голову він сховав,

Гострі зуби оголив.

Якщо б він був трохи солодша,

Я тоді б з ним дружив. (Цибуля)

Він і в дощик, він і в спеку

Ховає бульби під землею.

Бульби витягнеш на світ -

Ось і вечеря, і обід. (Картопля)

Розвалилися в безладді

На своїй перина - грядці

Сто зелених ведмежат,

З сосками у роті лежать. (Огірки)

Ходить сонечко високо,

Наливає солодким соком.

І, як сумирні хлопці,

Всі вони сидять в качані. (Кукурудза)

Ростуть на грядці зелені гілки,

А на них - червоні дітки. (Помідор)

Золота голова -

Велика і важка,

Золота голова

Відпочити прилягла.

Голова важка,

Тільки шия тонка.(Гарбуз)

Порахуй до п'яти. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Узгодження числівника, прикметника і іменника:

Один великий кабачок - два великих кабачка ,. Одна соковита морква -. Один червоний помідор -. Один маленький огірок -.

Яке слово відрізняється від інших? Розвиток сприйняття, уваги. Порівняння слів за звучанням:

-Цибуля, цибуля, плуг, цибулю.

-Огурец, огірок, молодець, огірок.

-Редіс, редис, кипарис, редис.

-Репка, ріпка, кепка, ріпка.

Зміни за зразком. Формування і розвиток граматичного ладу мови. Вживання присвійних прикметників: Морква - морквяний. Буряк -. Гарбуз -. Цибуля -. Горох -. Картопля -. Часник -. Овоч -.



Скачати 12,67 Kb.


Перспективний план роботи з розвитку моторики, дихання і голосу у дітей старшої - підготовчої до школи логопедичної

Скачати 12,67 Kb.