Перспективний план по екологічному вихованню дошкільнят у другій молодшій групі




Дата конвертації13.07.2017
Розмір5.62 Kb.
ТипПланування. перспективні плани

Катерина Петрівна Кожевникова
Перспективний план по екологічному вихованню дошкільнят у другій молодшій групі

1. Пояснювальна записка

мета:

• розвивати у дітей допитливість, через самостійно проведені дії робити висновки й умовиводи, просуваючись до пізнання природи через свій отриманий досвід;

виховання гуманного ставлення до природи (моральне виховання);

• формування системи екологічних знань і уявлень (інтелектуальний розвиток);

• розвиток естетичних почуттів (вміння бачити красу природи, захоплюватися нею, бажання зберегти її);

завдання:

• Допомогти дитині сприйняти і засвоїти знання в результаті виниклої у нього потреби пізнанні і отриманні цих знань, умінь через самостійну дослідно-експериментальну діяльність.

• Розширити пізнавальні здібності дітей через пошук і вирішення складних питань, які потребують актуалізації знань, вміння аналізувати, бачити за окремими фактами закономірність.

• Через спостереження, досліди, експерименти, підводити дітей робити самостійні висновки, узагальнення, умовиводи.

• Керуватися принципом поетапності в організації дослідно-експериментальної діяльності дітей, який заснований на поступовому скороченні повідомляється вихователем інформації в збільшенні самостійної діяльності дошкільників.

Методи реалізації екологічного виховання дошкільнят через дослідно-експериментальну діяльність:

• елементарні досліди;

• проблемні і пошукові ситуації;

• моделювання об'єктів природи

Екологічне виховання дошкільнят закладає основи духовного розвитку особистості, сприяє розвитку мислення, мовлення, ерудиції, емоційної сфери, моральному вихованню, тобто становленню особистості в цілому. У процесі екологічного виховання дошкільнята опановують нормами і правилами поведінки в навколишньому середовищі, розвивають етичні принципи ставлення до природи, навколишнього світу, розвивають почуття спільності з живою природою.

Саме тому так важливо починати роботу з формування екологічної культури слід з дошкільного віку, коли закладаються основні способи пізнання навколишньої дійсності, розвивається ціннісне ставлення до неї. Необхідно максимально використовувати даний період часу, виховувати у дітей усвідомлено правильне ставлення до природи.

Екологічне виховання дошкільнят - це безперервний процес навчання, виховання і розвитку дитини, спрямований на формування його екологічної культури, яка проявляється в емоційно-позитивному ставленні до природи, навколишнього світу, у відповідальному ставленні до свого здоров'я і стану навколишнього середовища, в дотриманні певних норм в системі ціннісних орієнтацій.

Методика формування елементів екологічної культури у дошкільників повинна враховувати психологічні особливості дітей даного віку.

Дитяче експериментування має величезне значення в розвитку інтелектуальних здібностей дітей. Поштовхом до початку експериментування може послужити здивування, цікавість, висунута ким-то проблема або прохання. Для підтримки інтересу до експериментування практикуються завдання дітям, в яких, проблемні ситуації моделюються від імені казкового героя - ляльки. Діти молодшого віку відрізняються цікавістю і допитливістю. Дитина дошкільник сам по собі вже є маленьким дослідником, проявляючи все більший інтерес до різного роду дослідницької діяльності, зокрема, і до експериментування. Цей вид дитячої діяльності дуже важливий для розвитку інтелектуальних здібностей дитини. Дитяче експериментування націлює наших дітей на добування знань як самостійно, так і за допомогою дорослих.

Реалізація завдань по експериментування в повній мірі можлива лише за умови тісної взаємодії дитячого садка і сім'ї. З цією метою для батьків необхідно проводити консультації, Дні відкритих дверей, випуски газет. Батьки можуть брати участь в оснащенні, поповненні необхідним матеріалом куточків експериментування. Задовольняти пізнавальні інтереси експериментуванням в домашніх умовах.

Для розвитку пізнавальної активності дітей і підтримки інтересу до

експериментальної діяльності існує куточок природи і «Комора дослідника», де представлені різні матеріали для дослідження:

• різноманітні посудини з різних матеріалів (пластмаса, скло, метал, кераміка);

• природний матеріал: камінчики, глина, пісок, мушлі, шишки, пір'я, мох, листя та ін.;

• утилізований матеріал: дріт, шматочки шкіри, хутра, тканини, пластмаси, пробки і ін.;

• різні види паперу: звичайна, картон, наждачний, копіювальна та ін.;

• барвники: харчові і нехарчові (гуаш, акварельні фарби і ін.);

• медичні матеріали: піпетки, колби, дерев'яні палички, шприци (без голок, мірні ложки, гумові груші та ін.;

При обладнанні куточка експериментування враховувалися наступні вимоги:

• безпеку для життя і здоров'я дітей;

• достатність;

доступність розташування

Дослідно - експериментальна діяльність проводиться 1 раз на місяць, 9 раз в рік. Час проведення: 20 хвилин. Безпосередньо - освітня діяльність проводиться для дітей 3-4 років (друга молодша група).





Перспективний план по екологічному вихованню дошкільнят у другій молодшій групі