Скачати 11.84 Kb.

Перспектива поновлення системної роботи з формування елементарних уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят




Дата конвертації20.07.2017
Розмір11.84 Kb.

Скачати 11.84 Kb.

Ірина Баннікова
Перспектива поновлення системної роботи з формування елементарних уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят

В даний час однією з найважливіших проблем сучасного суспільства є стан здоров'я населення країни. Під ним мається на увазі комплекс медико-генетичних та соціально-психологічних характеристик життя людей: їх фізичне і психічне здоров'я, рівень інтелектуального розвитку, психофізіологічний комфорт життя, механізми відтворення інтелектуального потенціалу суспільства.

Основні шляхи вирішення цієї проблеми можна представити таким чином:

• виховання з раннього дитинства розумного ставлення до свого здоров'я, створення правильного режиму життя, праці і відпочинку;

раціональне, збалансоване за основними інгредієнтами харчування;

• оптимальна рухова активність, розвиток фізичної культури;

• загартовування і профілактика організму;

• використання здоров'язберігаючих технологій та проведення загальнооздоровчих заходів.

Федеральний Державний Освітній Стандарт дошкільної освіти від 17.10.2013 р представляє одну із завдань реалізації основної освітньої програми як «охорону і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей (в тому числі їх емоційного благополуччя)».

В умовах ДОУ компенсованого виду для дітей з порушеннями мови проблема здоровьесбережения найбільш актуальна: крім мовного дефекту у них є хронічні захворювання різних систем організму.

Тому в нашому МКДОУ № 9 пріоритетними завданнями в педагогічній роботі в реалізації напрямки фізичного розвитку стає створення умов, при яких діти можуть навчитися:

• розуміти значення здорового способу життя для особистого здоров'я;

• усвідомлювати особливості функціонування свого організму, правила охорони органів почуттів і догляду за ними;

• взаємодіяти з навколишнім середовищем, розуміти, за яких умов існування безпечна (житло, вулиця);

• навчитися прийомам самомасажу, різним оздоровчої гімнастики;

• засвоїти і зрозуміти, які звички і чому представляють шкоду для здоров'я; правильно вести себе в суспільстві в разі захворювання.

Робота по збереженню психофізичного здоров'я у дошкільнят здійснюється відповідно до общедидактическими принципами, розробленими у вітчизняній педагогіці. Це є основним фактором у здійсненні правильного підходу до реалізації напряму «Фізичне розвиток дітей» змістовного розділи основної освітньої програми, грамотної її організації, що визначає ефективність і успішність діяльності педагогів.

Основні напрямки в роботі:

• озброїти дітей старшого дошкільного віку знаннями з питань фізичної культури здоров'я, виховувати бажання вести здоровий спосіб життя;

• здійснювати разом з медичними працівниками та батьками загартовування організму дітей, підвищуючи його адаптаційні можливості;

• розвивати у дітей рухові якості і витривалість;

• сприяти психо-емоційному розвитку кожної дитини;

формувати творчу взаємодію з педагогами, сприяти розвитку нестандартного мислення;

• привернути особливу увагу батьків до проблеми фізичного виховання і оздоровлення дітей, орієнтувати їх самих на ведення здорового способу життя.

Для реалізації цих завдань в МКДОУ № 9 створюються певні умови:

• інтеграція здоров'язберігаючих технологій з вмістом основної освітньої програми ДОУ;

• наявність теоретичних і практичних знань у педагогів;

• накопичення і систематизація знань з здоров'язберігаючих технологій та створення здоров'язберігаючих середовища в ДНЗ;

• активна співпраця з сім'єю і соціумом.

Основні методики, що використовуються педагогами ДОУ:

- оздоровлення та виховання ослаблених дітей Е. А. Аркін;

- формування рухових навичок і умінь М. А. Васильєвої;

- оздоровчо-виховна робота в дитячому саду Ю. Ф. Змановская;

- включення батьків в процес виховання, оздоровлення, освіти

дітей Т. Д. Доронової, Е. В. Соловйової, А. Е. Жігіной, С. І. Мусненко;

- пальчикового масажу В. І, Дубровської;

- школи малого м'яча Е. Н. Вавилової, В. Г. Гришиной;

- сюжетно-ритмічної гімнастики Н. А. Фіміна.

Концепція корекційно оздоровчої роботи будується на інтеграції наступних напрямків - фізичний розвиток, оздоровча та корекційна робота, виховна робота, основною метою якої є формування у дітей потреби бути здоровими. Мета конкретизується в оздоровчих, освітніх і виховних завданнях.

Погіршення стану здоров'я дітей дошкільного віку, зниження рівня їх фізичної та рухової активності створює необхідність докорінної зміни фізичного виховання дітей на основі переосмислення деяких аспектів побудови педагогічного процесу і визначення перспектив розвитку сучасної системи фізичного виховання і формування уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят, її основних складових і головних орієнтирів щодо вдосконалення.

Форми організації і змісту роботи з формування уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят (далі ЗСЖ).

Суть ініціативи полягає у вихованні здорової дитини. Значимість полягає в актуалізації завдань виховання позитивного ставлення до ЗСЖ, на стабілізацію рівня фізичного і психічного здоров'я дітей через взаємодію «педагог - дитина - батько». Очікувані результати: зниження захворюваності дітей, підвищення рівня фізичної підготовленості, формування у дітей та їх батьків бажання піклуватися про своє здоров'я.

Тому завданнями перспективного проектування діяльності за озвученою проблеми можна вважати:

- озброєння дітей теоретичними відомостями з питань здоров'я, фізичної культури, основ гігієни та правил психологічного співіснування, виховувати бажання вести ЗСЖ;

- загартовування дітей, психо-емоційний розвиток кожної дитини;

- залучення батьків до питань фізичного виховання і формування здоров'я дошкільників, прилучення їх до ЗСЖ.

Для реалізації поставлених цілей в ДОУ створюються певні умови:

- інтеграція і диференціація здоров'язберігаючих матеріалу з вмістом основної освітньої програми ДОУ;

- наявність теоретичних і практичних знань у педагогів ДНЗ;

- накопичення і систематизація методичних матеріалів і створення здоров'язберігаючих середовища в ДНЗ;

- активна співпраця з сім'єю і соціумом.

Зміст системної роботи:

- анкетування педагогів зі створення здоров'язберігаючих середовища в ДНЗ і на предмет уявлень їх про здоров'я дітей і ЗСЖ;

- діагностика уявлень дітей про ЗСЖ;

- раціональна організація діяльності з формування цінності здорового способу життя, її місце в навантаженні і режимі дня, форми і методи реалізації;

- планування заходів спільно з іншими педагогами ДОУ;

- робота з батьками.

Відповідно до листа «Про гігієнічні вимоги до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організаційних формах навчання від 14.03.2000г. №65 / 23-16 »навчально-виховна робота виглядає наступним чином:

- бесіди, ігри, екскурсії та походи, валеологические дозвілля;

- бесіди про правильне харчування;

- заходи щодо попередження травматизму;

- інтегрована освітня діяльність.

Модель роботи по формуванню елементарних уявлень у дошкільників про здоровий спосіб життя включає в себе три етапи - підготовчий (діагностичне та організаційне напрямок, внедренческий (впровадження здоров'язберігаючих технологій та методик в педагогічний процес, контрольно-оцінний (підсумки, перспектива).

Взаємодія дитячого садка і сім'ї здійснюється за допомогою:

- анкетування, спостереження, тестування, бесід;

- наочної агітації щодо формування уявлень про ЗСЖ;

- зустрічі з фахівцями ДОП, батьківські консультації, збори,

Дні відкритих дверей, дозвілля і свята, індивідуальний запит;

- знайомство з досвідом сімейного виховання (газета, дитяче портфоліо).

Комплексна система фізичного виховання в ДНЗ:

- заняття фізичною культурою в залі і на повітрі;

- щоденна ранкова гімнастика, коррегирующая гімнастика, гімнастика пробудження після денного сну, гартують заходи першого рівня;

- музично-ритмічна активність, динамічні паузи і фізкультхвилинки;

- пальчикові ігри та артикуляційна гімнастика;

- релаксаційні вправи;

- самостійна рухова діяльність;

- фізкультурні і валеологические свята, розваги, дозвілля;

- освітня діяльність в напрямку «Фізичний розвиток».

Гігієна, режим, харчування:

- підбір меблів згідно з ростовими показниками;

- гартують заходи другого порядку з медперсоналом;

- підтримання температурно-повітряного режиму;

- контроль за якістю приготування їжі з урахуванням побажань дітей та батьків;

-щадящій режим в групах на період адаптації;

- гігієнічні та водні процедури;

- медико-психологічні послуги;

-аероаквагенерація (бульбашкові ванни для ніг, плавання в басейні, гідромасаж, загальнозміцнюючий ручний масаж.

Фізкультурно-оздоровча досуговая діяльність сприяє вдосконаленню дитячого організму, формує позитивну самооцінку дітей, виховує потребу в здоровому способі життя. Позитивні емоції, творчість - найважливіші фактори оздоровлення, одне тільки очікування свята може викликати у дитини позитивні емоції. Організоване дозвілля є незамінним засобом профілактики і лікування багатьох розладів, вирішуються різні види оздоровчих завдань - закріплення навичок диафрагмального мовного дихання, розвиток координаційних здібностей, кистьового праксису, почуття ритму і темпу, формується звичка правильної постави, оптико-просторовий праксис, мовні навички, виховується адекватна оцінка і позитивне світосприйняття.

Таким чином, з вищесказаного хочеться зробити висновок про те, що завдання нашого дитячого садка - не тільки зберегти здоров'я малюків, а й зміцнити його, навчити дітей самих піклуватися про своє здоров'я - успішно вирішується протягом багатьох років і в подальшому вся діяльність орієнтована на розвиток і різноманіття застосування різних методик і технологій здоров'я заощадження.



Скачати 11.84 Kb.


Перспектива поновлення системної роботи з формування елементарних уявлень про здоровий спосіб життя у дошкільнят

Скачати 11.84 Kb.