• Хід гри

  • Педрада «Прогулянка як пріоритетне засіб розвитку дошкільників». Гра «Що? Де? Коли? »




    Дата конвертації02.04.2017
    Розмір9,84 Kb.

      Навігація по даній сторінці:
    • Хід гри

    Галина Карташова
    Педрада «Прогулянка як пріоритетне засіб розвитку дошкільників». Гра «Що? Де? Коли? »

    педрада №2

    «Прогулянка як пріоритетне засіб розвитку дошкільників»

    Форма проведення: Гра "Що? Де? Коли?"

    «Від того, як пройшло дитинство, хто вів

    дитини за руку в дитячі роки, що ввійшло

    в його розум і серце з навколишнього світу -

    від цього вирішальною мірою залежить, яким

    людиною стане сьогоднішній малюк ».

    В. О. Сухомлинський

    Голова: Завідуюча Карташова Г. В.

    Секретар: музичний керівник Гусєва Н. В.

    Були присутні: 15 осіб

    Були відсутні:

    Мета: об'єднати зусилля колективів МБДОУ д / с №4 «Веселка» і МБДОУ д / с №9 «Горобинка» для підвищення рівня організації прогулянок, використання в практиці досягнень передового досвіду і педагогічної науки.

    завдання:

    1. Удосконалювати педагогічну майстерність вихователів

    2. Підвищувати методичний рівень педагогів по організації прогулянок

    3. Сприяти творчому пошуку

    4. Скорегувати роботу по організації прогулянок в ДОУ

    Попередня робота:

    1. Проведення контролю прогулянок

    2. Складання довідки з контролю прогулянок

    3. Підготовка інформаційного стенду про плановане педраді.

    4. Відбір і вивчення літератури з проблем організації та керівництва прогулянок.

    5. Розробка сценарію

    6. Виготовлення обладнання: ігрове поле, чорний ящик

    7. Підготовка проекту рішення педради.

    8. Оформлення скарбнички з конспектами прогулянок по всім віковим групам

    Обладнання: столи і стільці для команд - учасниць, стіл для журі, оціночні листи, картки з питаннями для розминки, ігрове поле, чорний ящик із завданнями, таблички: «стажист» «Молоді педагоги»; магнітофон, пісочний годинник

    хід семінару

    1. Виступ старшого вихователя МБДОУ д / с №9 «Горобинка» Рибакової Н. Ю. «Значення прогулянки як засобу виховання»

    2. Підсумки тематичного контролю завідуюча Карташова Г. В.

    3. Виступ педагога з досвіду роботи «Оформлення картотек» Моїсеєва І. Н.

    4. Рухливі ігри на прогулянці, їх значення в розвитку основних рухів з досвіду роботи Бочкіна І. Ф.

    5. Гра «Що? Де? Коли? »

    1. Значення прогулянки як засобу виховання

    Перебування дітей на свіжому повітрі має велике значення для фізичного розвитку дошкільника. Прогулянка є першим і найбільш доступним засобом загартовування дитячого організму. Вона сприяє підвищенню його витривалості і стійкості до несприятливих впливів зовнішнього середовища, особливо до простудних захворювань.

    На прогулянці діти грають, багато рухаються. Рухи посилюють обмін речовин, кровообіг, газообмін, покращують апетит. Діти вчаться долати різні перешкоди, стають більш рухливими, спритними, сміливими, витривалими. У них виробляються рухові вміння і навички, зміцнюється м'язова система, підвищується життєвий тонус.

    Прогулянка сприяє розумовому вихованню. Під час перебування на ділянці або на вулиці діти отримують багато нових вражень і знань про навколишній: про працю дорослих, про транспорт, про правила вуличного руху і т. Д. З спостережень вони дізнаються про особливості сезонних змін у природі, помічають зв'язку між різними явищами , встановлюють елементарну залежність. Спостереження викликають у них інтерес, ряд питань, на які вони прагнуть знайти відповідь. Все це розвиває спостережливість, розширює уявлення про навколишній, будить думку і уяву дітей.

    Прогулянки дають можливість вирішувати завдання морального виховання. Вихователь знайомить дітей з рідним містом, його пам'ятками, з працею дорослих, які озеленюють його вулиці, будують гарні будинки, асфальтують дороги. При цьому підкреслюється колективний характер праці і його значення: все робиться для того, щоб нашим людям жилося зручно, красиво і радісно. Ознайомлення з навколишнім сприяє вихованню у дітей любові до рідного міста. Малюки трудяться в квітнику - садять квіти, поливають їх, розпушують землю. У них виховується працьовитість, любов і дбайливе ставлення до природи. Вони вчаться помічати її красу. Велика кількість в природі фарб, форм, звуків, їх поєднання, повторюваність і мінливість, ритм і динаміка - все це викликає навіть у найменших радісні переживання.

    Таким чином, правильно організовані і продумані прогулянки допомагають здійснювати завдання всебічного розвитку дітей. Для перебування дітей на свіжому повітрі відводиться приблизно до чотирьох годин в день. Влітку цей час значно збільшується. Режим дня дитячого садка передбачає проведення ранкового прийому дітей на свіжому повітрі, денної прогулянки після занять і вечірньої.

    2. Підсумки тематичного контролю «Організація і проведення прогулянки з дошкільнятами»

    На підставі наказу, Положення про внутрісадовском контролі, Статуту ДНЗ та відповідно до річного плану роботи було проведено тематичного контроль за «Організації та проведення прогулянок з дошкільнятами» (Довідка за підсумками тематичного контролю)

    Гра з педагогами «Що, де, коли)

    Хід гри:

    (Гра проходить за двома круглими столами, на яких розташовані таблички, перший стіл «стажист» і другий стіл «Молоді педагоги»)

    Шановні колеги, пропоную провести наш педрада у формі гри «Що? Де? Коли? ». Якщо згодні, почнемо.

    Склад журі: Завідуюча дитячим садком Г. В. Карташова, музичний керівник Гусєва Н. В.

    1 завдання: Командам необхідно буде придумати назву команди та девіз.

    1 сектор: Розминка. Вашій увазі представлений кросворд (по 3 питання кожній команді). По вертикалі будуть отвечатьМБДОУ д / с №4 «Веселка», а по горизонталі вихователі МБДОУ д / с №9 «Горобинка»

    1. (По вертикалі) Даний вид діяльності в виховно-освітньому процесі практикується в основному з дітьми старшого дошкільного віку, який допомагає формувати пізнавальний інтерес, вникати в суть явищ. (Дослідження)

    2. (По горизонталі) Багато педагогів вважають, що до організації даного виду діяльності вони не мають жодного відношення. Але насправді до нього необхідна серйозна підготовка і створення умов: атрибути, внесений матеріал, знаряддя праці для трудової діяльності і т. Д. (Самостійний)

    3. (По вертикалі) Організація даної діяльності в природі, виховує любов, дбайливе і дбайливе ставлення до неї. Планується на веранді або на ділянці. Дане доручення може бути як індивідуальним, так і груповим. (Праця)

    4. (По горизонталі) Це цікаве комплексний захід, в процесі якого вирішуються різні педагогічні завдання: оздоровчі, пізнавальні, природоохоронні, естетичні. Спільно розробляється план і сценарій даного заходу, визначають маршрут і рішення різних завдань у міру його проходження. (Похід)

    5. (По вертикалі) Це коротке (5-12 хвилин) педагогічне захід пізнавального характеру, яке проводиться з невеликою групою (від 4 до 7) дітей в куточку природи або з усією групою на ділянці. (Спостереження)

    6. (По горизонталі) Ще одна справа повсякденному житті, яке поєднується зі спостереженнями. Вихователь з дітьми регулярно фіксує погоду і стан живої та неживої природи, коли ведуться спостереження за нею. (Календар)

    3 завдання: Переходимо до ігрового поля. Ведучий крутить ігрове поле і задає питання в залежності від сектора.

    2 сектор: Педагогічні ситуації

    Ситуація: Троє дітей бігають по ділянці дитячого садка, наштовхуються на своїх товаришів. На зауваження вихователя відповідають, що вони грають в «війну».

    Питання: Як повинен поступити педагог?

    Ситуація: Діти молодшої групи після гри на прогулянці не прибрали виносної матеріал. Чи не зробили це і після нагадування вихователя.

    Питання: Яка повинна бути реакція педагога?

    3 сектор: Чорний ящик: (завдання кожній команді)

    Проти знавців грає старший вихователь

    Увага! Питання!

    Це невід'ємна частина життя більшості педагогів під час проведення прогулянки, сприяє до невимушеному спілкуванню, самоосвіти, бажанням бути в курсі громадських подій дитячого садка, міста, країни і т. Д.

    Правильна відповідь: (Лавка або телефон)

    4 сектор: Проти знавців грають діти підготовчої до школи групи Увага питання. Як влітку без барометра можна дізнатися наближення негоди?

    5 сектор Проти знавців грають діти старших груп. Перерахуйте приблизні теми цільових прогулянок.

    Журі після закінчення гри підводить підсумок.

    Критерії оцінки роботи команд:

    1. Час. активність групи

    2. Творчість і компетентність учасників

    3. Повнота відповідей





    Педрада «Прогулянка як пріоритетне засіб розвитку дошкільників». Гра «Що? Де? Коли? »