Скачати 18.95 Kb.

Педагогічний проект «Першокласник»




Дата конвертації20.07.2019
Розмір18.95 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Скачати 18.95 Kb.

Тетяна Селезньова
Педагогічний проект «Першокласник»

Муніципальне дошкільний навчальний заклад

Центр розвитку дитини №3

Червоножовтнева району м Волгограда

Педагогічний проект «Першокласник»

Автори проекту: Короткова Г. А., Селезньова Т. П., Філя В. С.

Учасники: вихованці підготовчої групи, їхні батьки, педагоги

Волгоград, 2018

«Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати.

Бути готовим до школи - значить бути готовим всьому цьому навчитися ».

Венгер Л. А.

Проект розроблений: Коротковой Г. А., Селезньової Т. П., Філя В. С.

Тема проекту «Першокласник»

Проблема, розв'язувана в проекті: розширення мотиваційної готовності дітей до навчання в школі, яка дозволить дитині відчути себе більш впевнено на порозі школи.

Тип проекту:

• по ведучому методу інформаційно-творчий;

• за змістом: дитина - суспільство і його культурні цінності;

• за характером контактів: всередині однієї вікової групи;

• за кількістю учасників: фронтальний;

• за тривалістю: довгостроковий

Мета: формувати уявлення про школу і позитивне ставлення до шкільного життя у вихованців підготовчої групи.

завдання:

• розширення знань дітей та батьків про навчання в школі;

• знайомство дітей зі школою і професією вчителя;

• сприяти розвитку взаєморозуміння, дружелюбності між дітьми групи;

• зняття почуття тривоги і сумніви у дошкільнят;

• підвищення батьківської компетентності в питаннях предшкольном підготовки і успішної адаптації дітей до школи.

Місце проведення: підготовча група №4 Центр розвитку дитини №3

Матеріал, інструменти, обладнання:

1. Матеріально-технічне забезпечення:

• підбір наочного, тематичного, методичного матеріалу;

• наповнення тематичним змістом центрів розвитку групової кімнати.

2. Навчально-методичне забезпечення:

література

Бабаєва Т. І. «У шкільного порога» Москва: Просвещение 1 995.

Безруких М. М, ЕфімоваС. П. «Дитина йде в школу» Москва: Academia 199

Ільїн Е. П. Мотивація і мотиви. СПб .: Питер, 2000.

Методичне забезпечення проектної діяльності:

Готуємося до школи: Посібник для майбутніх першокласників / Под ред. Л. Є. Журової. - М .: Вентана - Граф, 2007. - 64с.

Як підготувати дитину до школи: методичний посібник для вихователів / (Т. І. Гризик, О. А. Карабанова, Е. В. Соловйова; науковий рук. Е. В. Соловйова). - М .: Просвещение, 2011. - 127с.

Ликова І. А. «Образотворча діяльність в дитячому садку» (підготовча група). - М .: Видавничий дім «Кольоровий світ», 2015р.

Підготовка дитини до школи: Посібник для вихователів, педагогів і батьків. К. В. Бардін - М .: Мозаїка - Синтез; М .: ТЦ Сфера, 2003. - 96с.

Підготовка дитини до школи: вимоги та діагностика: Навчальний посібник / за редакцією Багаутдінової С. Ф., Градусова Л. В. - Магнітогорськ: магу, 2012.

Соціально - психологічна підготовка до школи. Робочий зошит для занять з дітьми. С. А. Козлова - М .: Шкільна преса, 2004. - 48с.

Формування морального здоров'я дошкільників: Заняття, ігри, вправи. / Под ред. Л. В. Кузнєцової, М. А. Панфілової. - М .: ТЦ Сфера, 2003. - 64с.

Я людина. Програма соціального розвитку дитини. С. А. Козлова - М .: Шкільна Преса, 2004. - 48с.

Електронні (інтернет) ресурси:

Суздальцева, Л. В. електронна стаття по взаємодії дитячого садка і сім'ї при психологічній підготовці дитини до школи: [Електронний ресурс] / Л. В. //www.nsportal.ru/-2014.-15 березня.

Сайт для психологів, педагогів і батьків http://www.psixologicheskoezerkalo.ru/category/lepbuk

актуальність проекту

Перехід з дитячого саду в школу - важлива ступінь у житті кожної дитини, пов'язана зі зміною соціальної ситуації і особистісними перетвореннями, які Л. С. Виготський назвав кризою семи років. Опиняючись на цьому етапі в нових соціальних умовах, діти часто бувають до них не готові, що, безумовно, позначається на їх емоційній сфері. Тому так важливо, щоб дошкільнята мали уявлення про школу ще до того, як переступлять її поріг.

Що таке вчитися? Весело це або нудно? Важко або легко? Перш за все, це відповідальність. Тепер дитина повинна забути слово «хочу» заради слова «треба». У першому класі він починає свою суспільно-трудове життя. Період адаптації в школі займає від місяця до півроку. Всі життєві ситуації, пов'язані зі вступом до школи, їх переживання вимагають від дитини перегляду, а іноді і серйозної коригування, створеної ним картини світу.

Головне, що необхідно дитині, позитивна мотивація до навчання. Більшість майбутніх першокласників хочуть йти в школу, але у них складається певне уявлення, яке можна сформулювати приблизно так: справжній школяр - це щасливий володар портфеля і шкільної форми, старанний виконавець шкільних правил, він слухає вчителя, піднімає руку і отримує оцінки. Причому «оцінка» і «п'ятірка» для майбутнього першокласника майже одне і те ж. Дитина впевнений, що буде хорошим учнем, т. К. Бачив, що мама купила для нього все необхідне до школи. Подібні дитячі надії таять в собі велику небезпеку: дитина сприймає школу як чергову гру, яка може виявитися зовсім не такою привабливою, якщо не перетвориться згодом в навчальний співробітництво з учителем і однолітками.

Ставлення дитини до школи формується до того, як він в неї піде. І тут важливу роль відіграє інформація про школу і спосіб її подачі батькам вихователями ДНЗ. Важливо налаштувати дитини на щоденну працю і вселити йому, що він зможе все, якщо постарається.

В даний час школа вирішує складні завдання освіти і виховання підростаючого покоління. Успіхи шкільного навчання в чималому ступені залежать від рівня підготовленості дитини в дошкільний період. У психолого-педагогічних дослідженнях розглядаються питання спеціальної і загальної психологічної готовності дитини до школи. На думку вчених, однією зі сторін психологічної готовності є особистісна готовність дошкільника до майбутнього навчання, яка виражається в мотивах навчання, стосовно дітей до школи, вчителю, шкільних обов'язків і положенню учня, в здатності свідомо керувати своєю поведінкою.

З огляду на те, що останнім часом в практиці дошкільної освіти віддається перевага методу проектів, підготовка дітей до школи на основі даного методу є найбільш ефективною. Проект шкільної спрямованості сприяє підвищенню соціальної та пізнавальної активності, цілеспрямованого формування у них інтеграційних якостей, необхідних для успішного включення дітей в шкільне життя.

Очікуваний результат: наявність у дітей правильних і чітких уявлень і знань про школу; сформованість навчального та соціального мотиву навчальної діяльності; емоційно позитивне ставлення до школи; сприятливий перебіг адаптаційного шкільного періоду;

самореалізація дошкільника в міському соціумі; підвищення батьківської компетентності в питаннях предшкольном підготовки.

Проект реалізується за двома напрямками:

• спільна діяльність з дітьми;

• взаємодія з батьками і МОУ гімназія №12.

Технологія проекту і реалізація плану здійснюється поетапно.

Підготовчий етап

Завдання для педагогів:

• створити умови для роботи над проектом;

• формувати у дітей інтерес в даному напрямку;

• підбір методичної, педагогічної, художньої літератури за темою проекту;

• підбір необхідного обладнання та посібників для практичного збагачення проекту;

• складання плану роботи з дітьми.

Завдання для дітей:

• позитивно налаштуватися на творчу діяльність;

• вчитися знаходити способи вирішення проблеми за допомогою дорослого.

Завдання для батьків:

• позначити роль в реалізації проекту, залучити до участі в житті групи.

Створення умов для самостійної діяльності дітей:

Книжковий куточок: книги для читання і розглядання, ілюстрації та репродукції картин на тему «Школа», фотографії з зображенням батьків в шкільні роки, альбом загадок «Шкільне приладдя».

Центр сюжетно-рольових ігор: атрибути до ігор, предмети заступники для ігор; «Школа» (лялька «Першокласниця», ручки, олівці, міні дошки, об'ємна азбука).

Центр будівельно-конструктивних ігор: будівельний матеріал (великий і маленький, конструктор «лего».

Центр продуктивних видів діяльності: матеріали та інструменти для малювання, ліплення, аплікації і художньої праці, книжки-розмальовки тематичного характеру.

Центр художньо-естетичного розвитку: репродукції картин про школу.

Центр пісочної анімації: дидактичний стіл, пісок, геометричні фігури, трафарети, палички, букви і т. Д.

заходи

Перспективне планування спільної діяльності ЦРР дитячий сад №3 і МОУ Гімназія №12. (Додаток №1)

Збагачення предметно-розвиваючого середовища: магнітна дошка, літери, цифри; альбом «Професія-учитель», підбір репродукцій картин про школу, пальчиковий театр до казки Л. Миронової «Школа в лісі»; гра «Збери ляльку в школу».

Інформування батьків про завдання та зміст проекту.

Анкетування батьків на тему «Як ви готуєте дитину до школи?» (Додаток №2).

Залучення батьків до підбору літератури, настільно - друкованих ігор на шкільну тематику;

Залучення батьків до спільної роботи над проектом.

основний етап

Завдання для педагогів:

• познайомити дітей з різними способами отримання інформації (книга, спілкування з дітьми шкільного віку, з дорослими, ІТК);

• виховувати у дітей уміння усвідомлено ставитися до вибору діяльності (виконання ролі, бажання вивчити вірш, прислів'я)

• розробити і провести освітні ситуації з виготовлення закладок для книг і рюкзака.

Завдання для дітей:

• удосконалювати навички роботи в дитячому колективі групи і класу;

• розвиток виконавських творчих здібностей;

• розвивати вміння висловлювати свої враження.

Що знаю?

• в школі навчаються учні;

• в школі є вчителька;

• бувають різні уроки: математика, фізкультура ...

Що хочу дізнатися?

• які школи були раніше;

• що можна робити на зміні;

• як зватимуть мою вчительку;

• які кімнати є в школі.

Як дізнатися?

запитати у дорослих;

• сходити в школу

• знайти в книгах, інтернеті.

заходи

Присутність і виступ на лінійці «День знань» (1 вересня) (Додаток №3).

НСД «Закладка для книги» і НСД «Рюкзак» (див. І. А. Ликова «Образотворча діяльність в дитячому садку», - 76с. Див. Фотопріложеніе).

НСД «Все про школу» (Додаток №4).

Екскурсія в гімназію (Додаток №5).

Бесіди (Додаток №6)

"Про школу"

«Чим відрізняється дитячий сад від школи?»

«Маленькі історії»

«Будьте ласкаві» (ввічливі слова в житті майбутнього школяра)

«Ми майбутні школярі»

«Які правила поведінки повинен дотримуватися школяр».

«Шкільний дзвінок і перерва»

Усне опитування дітей «Чи хочу я в школу»

ситуації:

«Про що нам можуть розповісти учні в школі»;

«Запізнення до школи»;

«Забув вдома другу взуття»;

«Батьки не прийшли зустрічати»;

«Прийшовши перший день в школу, я побачила, що немає нікого знайомих. Як я познайомлюсь? »;

«Якщо тебе образили старшокласники».

Складання розповіді по картині: «Діти йдуть до школи»

Складання розповіді «Я йду в школу»

Графічні диктанти в зошиті в клітинку.

Дидактичні та настільно - друковані ігри шкільної тематики:

«Складові будиночки»

«Числові будиночки»

«Легкий рахунок»

«Збери слово»

«Шкільне приладдя»

«Що зайве?»

«Збери портфель» (шкільне приладдя та інші предмети)

«Яке слово зайве»

«Дізнайся і назви»

«Купимо ляльці шкільну форму»

«Одягнемо ляльку в школу»

«Збери картинку».

Сюжетно-рольові ігри:

"Урок математики"

"Урок фізкультури"

«Школа»

Рухливі ігри:

«Хто швидше збере портфель?»

«Звучить сигнал!»

«Я спортсмен!»

«Знайди!»

«Ігрова перерва».

Рішення ребусів, шарад, кросвордів по темі: «Школа» (Додаток №7)

Пісні В. Шаїнського «Чого навчають в школі», «2х2 = 4», «Наташка- першокласник»

Вечір загадок, читання прислів'їв про школу (Додаток №8)

Фізкультхвилинки і пальчикові ігри по темі (Додаток №9)

Конкурс читців до Дня визволення Сталінграда (2февраля 2018 р.) І до Дня Перемоги (Додаток №10)

Інсценування казки Л. Миронової «Школа в лісі» (пальчиковий театр) (Додаток №11)

Художня література для читання:

А. Барто «Перший урок», «Першокласниця»

М. А Понфілова «Лісова школа»

О. Дріз «Коли людині шість»

Н. Носов «Незнайко вчиться»

В. Губарєв «Королівство кривих дзеркал»

Перегляд мультфільмів: «Козеня, який умів рахувати до 10», «Острів помилок», «Наш друг Пиши-читай», «Лісова школа».

Розгляд та бесіди за сюжетами картин (Додаток №12)

Федір Решетніков «Знову двійка!» 1952 р

А. Морозов «Сільська безкоштовна школа»

Н. Богданов-Бєльський «Біля дверей школи»

Н. Богданов-Бєльський «Усний рахунок»

Н. Богданов-Бєльський «У хворого вчителя»

Філіп мірками Школа для хлопчиків 1738 р

Євген Кацман "Вчитися, вчитися, вчитися!" 1952 р

Консультації для батьків (Додаток №13)

«Рука розвиває мозок»

«Що повинен знати і вміти дитина 6-7 років»

• Пам'ятка «Як виховати у дитини самостійність»

• Мотиваційна готовність дітей до школи

Створення Фотостенд «Мої мама і тато теж навчалися в школі» (Див. Фотопріложеніе)

Створення фотоальбому «Професія - вчитель» (Додаток №14)

заключний етап

Завдання для педагогів:

організувати процес рефлексії, обговорити, наскільки отриманий результат відповідає задуманому

• спільне проведення з батьками свята «Випуск в школу»

• звіт про виконану роботу: оформлення папки, виступ перед педагогами і батьками.

Завдання для дітей:

• виставка творчих робіт «Що тобі сподобалося в школі» (Див. Фотопріложеніе)

значення проекту

Цей проект значущий для всіх його учасників.

Діти: отримання нових знань, прояв творчої активності в процесі виконання продуктів діяльності.

Педагоги: продовження освоєння насиченого творчого дитячої діяльності, яка дає можливість розширювати освітній простір, надати йому нові форми, ефективно розвивати творче та пізнавальне мислення дошкільнят.

Батьки: отримання нових знань в питаннях успішної адаптації дітей до школи, розширення можливості співпраці зі своїми дітьми, застосовуючи отримані знання.

Проект вдало вписався в систему роботи дошкільного закладу. Він відкриває можливість формування власного життєвого досвіду дитини, і, виходячи з дитячих потреб та інтересів, розвивають його як особистість. Реалізуючи його, розвиваємо потреба дітей в отриманні та обговоренні інформації, закріплюємо і поглиблюємо знань про школу, учнів і роботі вчителя.

Представлений матеріал передбачає використання різноманітних форм і методів роботи: створення предметно-розвиваючого середовища, педагогічна освіта батьків, взаємодія з учителями та учнями початкових класів. Здійснюємо підбір інформації, ігрового матеріалу з даної теми з урахуванням вікових особливостей дітей, розширюємо свій кругозір. Залучаємо батьків дошкільнят до життя дитячого садка, співпраці, залучаємо їх в виховно-освітній процес.

Унікальність даного проекту полягає в тому, що над його реалізацією працюють в співдружності колективи дитячого садка та гімназії. В рамках проекту використані різні форми подачі матеріалу різної тематики, спрямовані на розширення знань дітей та батьків про навчання в школі.

Даний проект буде корисний у роботі вихователів підготовчих груп, а також батьків, з метою підвищення батьківської компетентності в питаннях предшкольном підготовки. Проведення цілеспрямованої роботи в дитячому садку по вихованню позитивного ставлення до школи у дітей підготовчої групи сприяє підвищенню соціальної та пізнавальної активності, цілеспрямованого формування у них інтеграційних якостей, необхідних для успішного включення дітей в шкільне життя.

Педагогический проект «Первоклашка»


Скачати 18.95 Kb.


Педагогічний проект «Першокласник»

Скачати 18.95 Kb.