Скачати 28.59 Kb.

Педагогічний проект «Мешканці водойм» Середня група




Дата конвертації22.06.2017
Розмір28.59 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Скачати 28.59 Kb.

Лимаренко Тетяна
Педагогічний проект «Мешканці водойм» Середня група

Педагогічний проект «Мешканці водойм»

Середня група

Автор - розробник: вихователь - Лимаренко Т. Н.

Актуальність проекту: Головне завдання екологічного виховання - це виховання в дітях доброти і людяності, дбайливого ставлення до природи, до людей, до самого себе, бачення прекрасного, виховання почуття відповідальності, в першу чергу, за власну поведінку і вчинки. Але сформувати екологічну культуру без знань про навколишній світ неможливо. А навколо нас так багато незвіданого і прекрасного. Необхідно, щоб діти познайомилися з цим загадковим і таємничим світом. Участь дітей в проекті дозволить максимально збагатити знання і уявлення про життя мешканців водойм, розвинути зв'язне мовлення, творчі здібності дітей, виховати почуття любові до природи, бажання берегти і охороняти її.

Вид проекту: Інформаційно - творчий, груповий.

За тривалістю реалізації: один місяць, довгостроковий

Проблема: У риб особливе середовище проживання - вода. Діти порівняно рідко бувають біля будь-яких водойм і практично не мають можливості спостерігати риб в їх природному середовищі. Навіть влітку, відпочиваючи на морі або річці, т. Е. На пляжах, неможливо побачити риб і красу підводного світу. Треба допомогти дітям дізнатися, мешканців водойм і їх середовище проживання.

Основні напрямки проекту:

1. Робота з дошкільнятами.

2. Робота з батьками.

Ігрова мотивація: «Подорож в підводний світ».

Учасники проекту:

1. Діти дошкільного віку (4-5 років).

2. Батьки вихованців.

3. Вихователі групи.

Мета: Ознайомити дітей з різноманітністю мешканців водойм, їх зв'язком з місцем існування; сформувати у дітей усвідомлено-правильне ставлення до представників живої природи; переконання, що краса природи безцінна, тому її треба охороняти.

завдання:

1. Розширювати уявлення дітей про мешканців водойм.

2. Вчити на основі зіставлення фактів, результатів, спостережень робити висновки і висновки.

3. Вчити берегти навколишнє середовище.

4. Розвивати здатність вслухатися в звуки природи.

5. Виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, здатність бачити красиве.

Засоби для вирішення завдань:

1. Науково-методична література.

2. Вивчення передового досвіду.

3. Ігри, бесіди, розгляд ілюстрацій.

4. Фронтальні заняття.

5. Створення розвиваючого середовища.

6. Робота з батьками.

Очікувані результати проекту:

1. Діти в своїй діяльності:

• відтворюють у своїй діяльності разом з дорослим або по його показу знання про особливості будови тіла мешканців водойм, способах їх пересування (плаває, повзає, способах маскування, шляхом складання описового оповідання з використанням малюнка;

• розуміють, що діяльність людини і навколишнє середовище тісно взаємопов'язані між собою, що існує певна поведінка людини в природі;

• застосовують отримані знання, навички та вміння в своїй ігровій та повсякденній діяльності.

2. Батьки беруть участь в педагогічному процесі, зміцнюють зацікавленість у співпраці з дитячим садом.

Етапи реалізації проекту:

1. Підготовчий - постановка проблеми; розробка плану проекту; створення відповідної розвиваючого середовища в групі; збір і накопичення матеріалу з проблеми; інформування та ознайомлення батьків з темою проекту.

2. Основний - постановка перед дітьми проблеми «Які бувають мешканці водойм?»; залучення дітей до участі в плануванні діяльності і реалізації наміченого перспективного плану; створення умов для взаємодії дорослих і дітей; знайомство з літературними творами: А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку», Г. Х. Андерсен «Русалочка»; розучування пальчикової гімнастики «Рибки», загадування загадок; прослуховування дитячих пісень на морську тематику, звуків моря; перегляд мультфільмів «Різнокольорова сімейка», «Казка про рибака і рибку», «Русалонька», «Дівчинка і дельфін», «Золота рибка» з серії «Маша і Ведмідь».

3. Практико-аналітичний - вивчення думки всіх учасників проекту про роботу по реалізації проекту; пошукова робота по підбору ілюстративного матеріалу по темі «Морські мешканці», організація і проведення презентації «Подорож в підводний світ» »; складання збірки дитячих оповідань про мешканців водойм спільно з батьками;

4. Продуктивний - заняття «Рибки плавають в акваріумі», малювання; заняття «Наш акваріум», ліплення; конструювання з паперу «На дні морському», орігамі; презентація збірки дитячих оповідань про морях і океанах; презентація як розвага для дітей і батьків.

Попередня робота:

• Пошукова робота з підбору ілюстративного матеріалу, по темі «Морські мешканці».

• Знайомство з літературними творами: А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку», Г. Х. Андерсен «Русалочка», Ю. Кушак «Акваріум».

• Розучування пальчикової гімнастики «Рибки».

• Загадування загадок.

• Читання віршів.

• Прослуховування дитячих пісень на морську тематику.

• Перегляд мультфільмів «Різнокольорова сімейка», «Казка про рибака і рибку», «Русалонька», «Дівчинка і дельфін», «Золота рибка» з серії «Маша і Ведмідь».

• Виготовлення необхідного обладнання.

Білінгвальний компонент:

1. Вода - Су

2. риба-Бали

3. Сказка- Ертегі

4. дно-Тбі

5. Синій- Кк

6. Золотой- Алтин

7. Плавать- ЖЗЕ

8. Кушать- ЖЕУ

9. красиво-Демі

10. холодно Суи

11. Хто це? - Бл кім?

Співпраця з родиною й: Виставка «Мешканці водойм»: батьки записують, придуманий дитиною, розповідь про мешканця водойми, допомагають оформити малюнками або фотографіями.

Ресурсне забезпечення: Ілюстрації, фотоматеріали, відеоролики, слайди, книги, художні твори і матеріали, фотоапарат, комп'ютер, матеріали для образотворчої і конструкторської діяльності.

Реалізація проекту

№ п \ п Вид діяльності Спільна діяльність з дітьми Спільна діяльність з батьками

1 Спостереження Екскурсія в центральний хол дитячого садка (золоті рибки і сом в акваріумі); акваріум в групі (гуппі)

Батьки зі своєю дитиною вдома - організують похід в зоологічний магазин (риби в акваріумі); розведення рибок будинку

2 Бесіди Про рибах, про підводний світ; про мешканців річки Аксу.

3 Розгляд ілюстрацій Набір картинок «Підводний світ»

4 Перегляд мультфільмів: «Казка про рибака і рибку» А. С. Пушкін; «Русалочка» Г.-Х. Андерсен, «Дівчинка і дельфін», «Золота рибка» з серії «Маша і Ведмідь»

5 Читання художньої літератури Г.-Х. Андерсен "Русалочка", А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку», Ю. Кушак «Акваріум»

6 Дидактичні ігри «Знаємо, знаємо!», «Плаває - не плаває», «Звір риба, птиця, небилиця», «Допоможи Незнайку!», «Що переплутав художник?», «Закінчи малюнок», «Що ми знаємо про воду ? »

7 Словесні гри «Опиши тварина», «Відгадай загадку», «Чиї дітки?», «Знайди тварина за описом», «Назви одним словом», «Хто більше помітить небилиць?»

8 Ліплення «Наш акваріум»

9 Конструювання з паперу - орігамі «На дні морському»

10 Музична діяльність Прослуховування пісень про море, слухання музики: «Звуки моря»

11 Сюжетно - рольові ігри: «Подорож на кораблі», «Моряки»

12 Рухливі ігри «Море хвилюється», «Невід», «Рибалки і рибки»

13 Дослідницький компонент Спостереження, бесіди.

Діти разом з батьками знаходять і готують матеріал для презентації. Діти вивчають зовнішній вигляд, будова морських мешканців, харчування, звички, середовище проживання, спосіб пересування

14 Консультація Тема «Дитина і природа»

14 Презентація проекту. Розвага «Подорож в підводний світ»

Підсумок реалізації проекту «Мешканці водойм"

1. Розширили знання про мешканців водойм.

2. В результаті реалізації проекту діти отримали уявлення про різних джерелах інформації і способи роботи з ними.

Для мобільних телефонів. Тема «Подорож в підводне царство».

Мета: 1. Закріплювати і розширювати знання про морських мешканців. 2. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи. Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере. 3. Активізувати словник дітей: морський їжак, морська зірка, восьминіг, краб, дельфін і т. Д. 4. Форма проведення: ігрова.

Матеріал: Картинки з зображенням морських тварин (морського коника, морської зірки, краба, медузи, морської черепахи, восьминога, кита, дельфіна). Фотоапарат.

Музичне оформлення: звуки: шум моря, дельфінів, чайок, плескіт води.

Попередня робота: Читання казки А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку»; читання дітям віршів про морських мешканців; розгляд ілюстрацій, серії картин "Риби морів і океанів", енциклопедії, загадування загадок. Перегляд відеозапису казки «Русалонька».

Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере,

Діти стоять.

Вихователь: Скажіть, ви любите подорожувати?

- А що значить - подорожувати, як ви думаєте? (Відповіді дітей: - Бачити щось нове, цікаве; пізнавати світ, здійснювати пригоди).

- Молодці, хлопці, правильно! І зараз я запрошую вас в подорож, ось тільки до кого - ви дізнаєтеся, коли правильно зберете цю розрізну картинку. Хочете дізнатися? Пройдіть до столу і починаємо (діти збирають розрізну картинку з 6 частин)

- Хто у вас вийшов? (золота рибка)

- Як ви визначили, що це - золота рибка? (У неї корона на голові, луска золотистого кольору)

- Хто знає, з якої казки цей персонаж? ("Казка про рибака та рибку")

- Хто написав цю казку? (Олександр Сергійович Пушкін)

- Правильно, молодці!

(Раптом з-за дверей чути чийсь голос): - Вибачте, будь ласка, вам терміново просили передати (простягають згорток)

- Що це? Дивіться, хлопці, згорток, та не простий - із золотою печаткою! Цікаво, від кого він? (відповіді дітей) Давайте відкриємо.

- Хлопці, це послання від самої золотої рибки! (зачитує послання)

"Здрастуйте, дівчатка і хлопчики! Запрошую вас до себе в гості. Живу я в підводному царстві. Але щоб дістатися до нього вам необхідно виконати мої завдання. Успіхів! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Її величність, Золота рибка ".

- Хлопці, виявляється до золоту рибку не так просто потрапити. Ви не боїтеся труднощів? Чи готові почати подорож до підводного царства золотої рибки? (Так)

- Я знала, що ви - сміливі хлопці! Отже, в путь! Спочатку підводне подорож краще плисти все разом на великий підводному човні. Давайте з собою візьмемо фотоапарат, щоб сфотографувати все, що ми побачимо цікавого. Нам належить дізнатися і побачити море, його підводних мешканців, багатства морського дна. Займіть свої місця! Підводний човен готова до відплиття!

Діти сідають на стільчики, побудовані в формі корабля і вирушають в дорогу.

(звук хвилі і музика). Відео релакс Підводний світ

- А які тварини живуть в море? (Акула, дельфін, морський їжак, морський коник)

- А чи можуть морські тварини жити в брудному морі? (Ні)

- Чому?

- Правильно, не можна засмічувати моря, океани, річки, водоймища. Адже важко буде рибкам, і плавати і дихати.

- Хлопці, а чи бувають на морі хвилі? А як ви думаєте, які хвилі бувають?

- Іноді бувають хвилі маленькі і спокійні, а іноді високі і пінисті. Ой, наш підводний човен підняла на морі такі хвилі ...

Діти встають.

Физкультминутка: гра малої рухливості «Море хвилюється»

Діти сідають в корабель.

- Хлопці, увага! Наш човен опустилася на морське дно.

Раз, два, три - все замрём!

У світ підводний потрапимо.

Зараз почнуться чудеса!

Треба тільки закрити очі.

(звук моря). Релакс. Звуки моря, шум прибою, хвилі

- Ми з вами опинилися на морському дні. Подивіться, як тут красиво! Давайте разом подивимося за морськими мешканцями.

Загадки про морських мешканців. Показ картинок з набору про морських тварин. Читання віршів про морських мешканців.

Пальчикова гра «Медуза». Рухаються медузи за рахунок скорочень своїх парасольок. З'єднайте кінчики пальців обох рук і округлятимете долоні так, щоб вийшло півкуля - ось і парасольку медузи. А тепер спробуйте показати, як він скорочується. Ось медуза пливе неквапливо, а ось швидше. А зараз медуза пливе швидко.

Презентація дітьми оповідань про мешканців водойм. Фотографують, розглядають малюнки один одного.

-Молодци, ось яких дивовижних риб і тварин ми з вами зустріли, а зараз давайте пограємо.

Діти встають.

Гра: «Невід» Вибирає за бажанням дітей двох гравців - рибалки, беруть один одного за руки, утворюючи «невід». Решта дітей-рибки. Рибки плавають, виконуючи плавні рухи руками. Під веселу музику (2.39) рибки розбігаються по килиму, а рибалки ловлять їх. Не можна ловити «розірваним неводом», т. Е. Розчіплювати руки. Кого зловили, приєднується до рибалок, збільшуючи «невід».

Підходять до макету.

- Пливли, ми пливли, і до підводного царства припливли (макет підводного царства). А ось і сама Золота рибка. Вона тихесенько каже мені на вушко, що рада бачити нас. Привітаємося з нею.

- Хлопці, подивіться на неї, яка вона? (Педагог спонукає до висловлення кожної дитини).

- Золота рибка хоче піднести нам подарунок. Подивіться, що ви бачите на дні підводного царства? Правильно, тільки камінчики ці не прості, а чарівні. Вони виконують бажання. Золота рибка пропонує нам узяти на згадку про подорож по чарівному камушку. Подивіться, який вам більше сподобався, і візьміть

- Хлопці, ці камінчики виконують бажання, не втратьте їх. Прийшов час повертатися в дитячий сад. Там нас чекають гості. У кожної людини є свої заповітні бажання. Давайте нашим гостям зробимо сюрприз - подаруємо їм по чарівному камушку. Візьміть ще.

- Давайте подякуємо Золоту рибку. Вона каже, що всі ваші бажання обов'язково збудуться. До побачення, Золота рибка (хором).

діти сідають

• Звучить пісенька дівчинки (з мультфільму Дівчинка і дельфін. (2.10)

- Добре в підводному царстві. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад.

Хвилі, хвилі розступіться!

Діти в дитячий сад поверніться!

- А тепер давайте подаруємо по чарівному камушку нашим гостям. Нехай їх бажання теж збудуться.

(Звучить пісенька Золотої рибки з мультфільму "Маша і ведмідь") 1.15

(Прощаємося з гостями)

додатки

Спостереження за акваріумний рибкою. Мета - сформувати узагальнене уявлення про риб як про швидко плаваючих водних мешканців; поглибити знання про будову риб, місці їх існування.

1. Як хвіст допомагає рибку плавати. Діти спостерігають за рухом хвоста рибки. Вихователь пояснює: «Якщо рибка не є буде ворушити хвостом, вона не зможе плисти і буде стояти на одному місці» Він показує дітям хвостовий плавець.

2. Розгляд плавників. Вихователь показує дітям на іграшковій рибку або на живий, коли вона підпливає близько до переднього скла, її спину і черевце. Каже, що спина у неї завжди вгорі, а черевце-внизу. Звертає увагу на плавники, пояснює: «Плавці допомагають рибку плисти і прямо триматися в воді - не перевертатися. Рибка по-різному рухає плавниками ». Педагог пропонує хлопцям поспостерігати за рибкою і повторити руками руху плавців.

3. Як рибка плаває. «Рибка плаває по-різному, - каже вихователь. - Швидко і повільно. Швидко вона плаває, коли бачить корм і коли лякається. Тоді вона сильно рухає хвостом з боку в бік. Зазвичай рибка плаває повільно, трохи ворушачи хвостом ».

4. Як рибка відпочиває. Вихователь звертає увагу дітей на сплячу рибку. «Рибка плаває не весь час. Іноді вона зупиняється, щоб відпочити. Тоді рибка трохи ворушить плавниками, а хвостом не рухає зовсім. Спить вона близько дна або серед рослин. Спить з відкритими очима., Тому що у неї, на відміну від людини, очі не закриваються.

5. Як їсть рибка. Вранці діти спостерігають, як голодна рибка хапає ротом пісок, общипує рослини. Коли дають корм, вона спливає на поверхню води і починає хапати його, що падає корм ловить на льоту або збирає з дна. Наївшись, рибка спливає від корму.

Художня творчість (Малювання) Тема: «Рибки плавають в акваріумі»

Мета: Вчити правильно передавати форму риб, хвіст, плавники. Закріплювати вміння малювати пензлем і фарбами, використовувати штрихи різного характеру. Виховувати самостійність, творчість. Вчити відзначати виразні зображення. Матеріали: іграшкові рибки різних розмірів і форм, папір круглої форми (акваріум, фарби акварель, пензлі, банку з водою, серветки на кожну дитину. Форми і методи роботи: Згадати зовнішній вигляд риб (тулуб, плавники, хвіст) Показ вихователем малювання елементів риб . Малювання дітьми під звуки моря. Підсумок заняття. Оформлення виставки дитячих робіт.

Художня творчість (Ліплення) Тема: «Наш акваріум»

Мета: Активізувати різні прийоми ліплення для створення красивих водних рослин, рибок, равликів. Моделювати форму виробу кінчиками пальців. Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере. Форми і методи роботи: Сюрпризний момент: вихователь вносить коробку без передньої стінки, оформлену як акваріум. Діти розглядають її. Читання вірша Г. Лагздинь «Крихітка - рибка». Показ вихователем способу ліплення рибки (рослин, равлики) і прикраси її різними матеріалами. Ліплення дітьми рибок, рослин, равликів. Діти поміщають рибок в «акваріум». Опис дітьми рибок, виділення ними найбільш вподобаних. Устаткування: Солоне тісто, паєтки, акварель, кисть, банку з водою, серветки і дощечки, іграшкова рибка, заготівля - коробка для «акваріума».

Орігамі «Рибки» Мета: вчити створювати композиції: гарний акваріум. Продовжувати вчити складати рибок з паперу. Виховувати почуття колективізму, радості від спільної роботи. Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере. Матеріал: заготівля акваріума, квадрати різного розміру і кольору, фломастери. Форми і методи роботи: Гра «Рибалки і рибки» Вихователь: «Рибки плавають в водиці, Рибка весело грати. Рибки-рибки, пустунки, Ми хочемо всіх вас зловити ». Гра продовжується до тих пір, поки не залишаться дві які спіймані рибки, «Море хвилюється». Показ вихователем способу складання рибки і домальовування її фломастерами.

Для мобільних телефонів. Тема «Подорож в підводне царство».

Мета: 1. Закріплювати і розширювати знання про морських мешканців. 2. Виховувати любов і дбайливе ставлення до природи. Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере. 3. Активізувати словник дітей: морський їжак, морська зірка, восьминіг, краб, дельфін і т. Д. 4. Форма проведення: ігрова.

Матеріал: Картинки з зображенням морських тварин (морського коника, морської зірки, краба, медузи, морської черепахи, восьминога, кита, дельфіна). Фотоапарат.

Музичне оформлення: звуки: шум моря, дельфінів, чайок, плескіт води.

Попередня робота: Читання казки А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку»; читання дітям віршів про морських мешканців; розгляд ілюстрацій, серії картин "Риби морів і океанів", енциклопедії, загадування загадок. Перегляд відеозапису казки «Русалонька».

Білінгвальний компонент: вода - су, риба - бали, глибоко - тере,

Діти стоять.

Вихователь: Скажіть, ви любите подорожувати?

- А що значить - подорожувати, як ви думаєте? (Відповіді дітей: - Бачити щось нове, цікаве; пізнавати світ, здійснювати пригоди).

- Молодці, хлопці, правильно! І зараз я запрошую вас в подорож, ось тільки до кого - ви дізнаєтеся, коли правильно зберете цю розрізну картинку. Хочете дізнатися? Пройдіть до столу і починаємо (діти збирають розрізну картинку з 6 частин)

- Хто у вас вийшов? (золота рибка)

- Як ви визначили, що це - золота рибка? (У неї корона на голові, луска золотистого кольору)

- Хто знає, з якої казки цей персонаж? ("Казка про рибака та рибку")

- Хто написав цю казку? (Олександр Сергійович Пушкін)

- Правильно, молодці!

(Раптом з-за дверей чути чийсь голос): - Вибачте, будь ласка, вам терміново просили передати (простягають згорток)

- Що це? Дивіться, хлопці, згорток, та не простий - із золотою печаткою! Цікаво, від кого він? (відповіді дітей) Давайте відкриємо.

- Хлопці, це послання від самої золотої рибки! (зачитує послання)

"Здрастуйте, дівчатка і хлопчики! Запрошую вас до себе в гості. Живу я в підводному царстві. Але щоб дістатися до нього вам необхідно виконати мої завдання. Успіхів! З нетерпінням чекаю зустрічі з вами. Її величність, Золота рибка ".

- Хлопці, виявляється до золоту рибку не так просто потрапити. Ви не боїтеся труднощів? Чи готові почати подорож до підводного царства золотої рибки? (Так)

- Я знала, що ви - сміливі хлопці! Отже, в путь! Спочатку підводне подорож краще плисти все разом на великий підводному човні. Давайте з собою візьмемо фотоапарат, щоб сфотографувати все, що ми побачимо цікавого. Нам належить дізнатися і побачити море, його підводних мешканців, багатства морського дна.Займіть свої місця! Підводний човен готова до відплиття!

Діти сідають на стільчики, побудовані в формі корабля і вирушають в дорогу.

(звук хвилі і музика). Відео релакс Підводний світ

- А які тварини живуть в море? (Акула, дельфін, морський їжак, морський коник)

- А чи можуть морські тварини жити в брудному морі? (Ні)

- Чому?

- Правильно, не можна засмічувати моря, океани, річки, водоймища. Адже важко буде рибкам, і плавати і дихати.

- Хлопці, а чи бувають на морі хвилі? А як ви думаєте, які хвилі бувають?

- Іноді бувають хвилі маленькі і спокійні, а іноді високі і пінисті. Ой, наш підводний човен підняла на морі такі хвилі ...

Діти встають.

Физкультминутка: гра малої рухливості «Море хвилюється»

Діти сідають в корабель.

- Хлопці, увага! Наш човен опустилася на морське дно.

Раз, два, три - все замрём!

У світ підводний потрапимо.

Зараз почнуться чудеса!

Треба тільки закрити очі.

(звук моря). Релакс. Звуки моря, шум прибою, хвилі

- Ми з вами опинилися на морському дні. Подивіться, як тут красиво! Давайте разом подивимося за морськими мешканцями.

Загадки про морських мешканців. Показ картинок з набору про морських тварин. Читання віршів про морських мешканців.

Пальчикова гра «Медуза». Рухаються медузи за рахунок скорочень своїх парасольок. З'єднайте кінчики пальців обох рук і округлятимете долоні так, щоб вийшло півкуля - ось і парасольку медузи. А тепер спробуйте показати, як він скорочується. Ось медуза пливе неквапливо, а ось швидше. А зараз медуза пливе швидко.

Презентація дітьми оповідань про мешканців водойм. Фотографують, розглядають малюнки один одного.

-Молодци, ось яких дивовижних риб і тварин ми з вами зустріли, а зараз давайте пограємо.

Діти встають.

Гра: «Невід» Вибирає за бажанням дітей двох гравців - рибалки, беруть один одного за руки, утворюючи «невід». Решта дітей-рибки. Рибки плавають, виконуючи плавні рухи руками. Під веселу музику (2.39) рибки розбігаються по килиму, а рибалки ловлять їх. Не можна ловити «розірваним неводом», т. Е. Розчіплювати руки. Кого зловили, приєднується до рибалок, збільшуючи «невід».

Підходять до макету.

- Пливли, ми пливли, і до підводного царства припливли (макет підводного царства). А ось і сама Золота рибка. Вона тихесенько каже мені на вушко, що рада бачити нас. Привітаємося з нею.

- Хлопці, подивіться на неї, яка вона? (Педагог спонукає до висловлення кожної дитини).

- Золота рибка хоче піднести нам подарунок. Подивіться, що ви бачите на дні підводного царства? Правильно, тільки камінчики ці не прості, а чарівні. Вони виконують бажання. Золота рибка пропонує нам узяти на згадку про подорож по чарівному камушку. Подивіться, який вам більше сподобався, і візьміть

- Хлопці, ці камінчики виконують бажання, не втратьте їх. Прийшов час повертатися в дитячий сад. Там нас чекають гості. У кожної людини є свої заповітні бажання. Давайте нашим гостям зробимо сюрприз - подаруємо їм по чарівному камушку. Візьміть ще.

- Давайте подякуємо Золоту рибку. Вона каже, що всі ваші бажання обов'язково збудуться. До побачення, Золота рибка (хором).

діти сідають

• Звучить пісенька дівчинки (з мультфільму Дівчинка і дельфін. (2.10)

- Добре в підводному царстві. А тепер нам пора повертатися в дитячий сад.

Хвилі, хвилі розступіться!

Діти в дитячий сад поверніться!

- А тепер давайте подаруємо по чарівному камушку нашим гостям. Нехай їх бажання теж збудуться.

(Звучить пісенька Золотої рибки з мультфільму "Маша і ведмідь") 1.15

(Прощаємося з гостями)

Педагогический проект «Обитатели водоемов» Средняя группа

h3] [/ h3]



Скачати 28.59 Kb.


Педагогічний проект «Мешканці водойм» Середня група

Скачати 28.59 Kb.