Педагогічний проект «Добрий ти, добрий я, ми з тобою-друзі!»




Дата конвертації23.05.2017
Розмір7.68 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Галина Кокіна
Педагогічний проект «Добрий ти, добрий я, ми з тобою-друзі!»

«Добрий ти, добрий я, ми з тобою - друзі» - педагогічний проект.

Перший етап. Цілепокладання.

Розділ «Моральне виховання» включений майже у всі освітні програми, адресовані дітям дошкільного віку. Основа гуманного ставлення до людей - здатність до співпереживання, до співчуття - проявляється в самих різних життєвих ситуаціях. Тому у дітей потрібно формувати не тільки уявлення про належну поведінку або комунікативні навички, а перш за все моральні почуття. Учасники проекту: діти старшої групи, батьки вихованців, вихователі групи.

мета:

-Формувати емоційне ставлення до дійсності;

- Розширювати, збагачувати і актуалізувати досвід і уявлення дітей про емоціях і почуттях;

- формувати уявлення у дітей про доброту як важливому людському якості.

завдання:

Розкривати поняття доброта стосовно дітям старшого віку. Виробляти у дітей позитивні риси характеру, що сприяють кращому взаєморозумінню в процесі спілкування;

Формувати у дітей позитивне ставлення до всіх людей;

Сприяти засвоєнню певних норм і загальнолюдських цінностей;

Сприяти розвитку впевненості в собі і своїх можливостях, комунікативних навичок, соціальних почуттів.

Виховувати дбайливе ставлення до почуттів і настроїв іншої людини, взаємодопомога.

Другий етап. Розробка проекту.

1. Довести до учасників важливість даної теми.

2. Підбір методичної літератури:

Освітня програма ДОУ

В. І. Петрова, Т. Д. Стульніков «Етичні бесіди з дітьми 4-7 років», «Моральне виховання в дитячому саду»

С. В. Петеріна «Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку»

В. А. Деркунская «Проектна діяльність дошкільників»

Е. О. Севостьянова «Країна добра: соціалізація дітей 5-7 років»

Е. В. Баринова «Уроки ввічливості та доброти», Р-на-Д., 2013 р

3. Підібрати наочно-дидактичний матеріал, художню літературу, відповідну темі проекту.

Третій етап. Виконання проекту.

Освітня галузь - «Соціально-комунікативний розвиток»

Форми і методи роботи:

- Рухливі ігри: «Добрі ельфи», «Театр тіней!», «Чарівний стілець», «Що ми робили - не скажемо».

- Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Магазин»

- Гра-драматизація «Гарний настрій»

- Дидактичні ігри: «Антоніми», «Добре - погано», «Доповни малюнок», «Школа ввічливості», «Я не повинен - я повинен», «Звірі на болоті», «Смішна пика», «Хто тебе покликав, дізнайся »,« Маска »,« Добрі і ввічливі слова »,« Добрі вітання »,« Сонце »,« Троє поросят »,« До нас прийшли гості ».

- Програвання ситуацій: «У групі з'явилися нові іграшки, і всі хочуть ними грати», «Під час гри дівчинка впала, ваші дії».

Освітня галузь - «Пізнавальний розвиток»

Форми і методи роботи:

- Робота з ілюстраціями: «Правила поведінки на прикладі звірів», «Добрі і ввічливі справи ровесників», «Етикет з малих років».

- Перегляд мультфільмів:

«По дорозі з хмарами», «Кіт Леопольд», «Шапокляк»

«Як ослик щастя шукав», «Ну постривай»

Спільна робота батьків з дітьми: «Годівниця для птахів», «Гірлянда для ділянки».

Освітня галузь - «Мовний розвиток»

Форми і методи роботи:

- Безпосередня освітня діяльність: Читання казки «Зоряна дівчинка», Ескімоська казка «Як лисичка бичка образила», «Мирна лічилка» М. Яснова.

- Бесіди з дітьми: «Що добре, що погано і чому», «Мої товариші», «Хто справжній друг?», «Що заважає нам дружити?», «Мій настрій», «Моя поведінка»

- Розповіді дітей з особистого досвіду: «Як я борюся зі своїм поганим настроєм»

- мирилки: «Їхали на човні, їли оселедець», «Сваритися не будемо», «Я мирюся, мирюся, мирюся».

- Приказки та прислів'я про дружбу.

- Індивідуальна робота: «Крівлялкі» з Міланою.

- Ситуації спілкування: «Хто такий вихована людина?», «Ми - виховані діти», «Які добрі вчинки ти робив останнім часом?», «З ким треба вітатися?»

- Етюди: «Зламана лялька»

- Етичні бесіди з дітьми: «Не будь жадібним», «Дурні сваряться, а розумні домовляються», «Разом тісно, а нарізно нудно», «Дурні сваряться, а розумні - домовляються», «Не будь жадібним»

- Проблемні ситуації: «Міша випадково розбив мамину вазу», «Даша дражнила подругу», «Хто допоможе», «Вова відштовхнув дворового кошеняти», «Хлопчик спеціально відштовхнув дівчинку», «Що буде, якщо ...», «Чому так сталося? »,« Що було б, якби люди не вибачалися »,« Другу сумно, як вчинити »,« Що заважає нам дружити »

- Читання художньої літератури: Маяковський «Що таке добре, що таке погано», С. Маршак «Якщо ви ввічливі», Осєєва «Добрі слова»,

- Вірші: (А. Лопатина, М. Скребцова) «Як навчитися доброті», В. Степанова «Добрий котик», Н. Юсупов «Вибачте», І. Сироваткін «Щоб не звався ти невігласом», «Щоб вихованим стати»; В. Берестов «Ми сварилися, мирилися»; «Жодний мишеня»; В. Степанов «Добрий котик»; Р. Алдонина «Що таке« здрастуй »; Л Полякова «Бути легше добрим чи злим?»

- Опрацювання правил: «Де і в що можна грати», «Правила вітання», Складання правил дружною гри »,« Правила вітання »,« Де і в що можна грати вдома і на вулиці? »

Освітня галузь - «Художньо - естетичний розвиток»

Форми і методи роботи:

- Безпосередня освітня діяльність:

-Рісованіе: «Мій настрій», «Малюємо емоції», «Книга добрих справ»

-аплікація: Колективна робота «Дерево добрих справ»

- Ліплення: «Кружка для дідуся»

- Прослуховування музики: «Дорогою добра», «Доброта» (м / ф про фун-

тика, Барбарікі «Доброта», Леопольд «Яскраво світить сонце»

Четвертий етап. Презентація проекту - проведення свята «День доброти».

П'ятий етап. Визначення завдань для нових проектів.

1. Продовжувати виховувати добрі, дружні стосунки серед дітей групи.

2. Створення альбому спільно з дітьми та їх батьками «Наші добрі справи».

3. Створення посібника «Важливі правила».





Педагогічний проект «Добрий ти, добрий я, ми з тобою-друзі!»