• Тема проекту: «Адаптації дітей 1 молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП» актуальність
  • Період проведення проекту
  • Вид проекту: фронтальний, соціальний, короткостроковий. (2 місяці) Тип проекту ...
  • Передбачувані результати були досягнуті

  • Скачати 12,57 Kb.

    Педагогічний проект «Адаптації дітей першої молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»




    Дата конвертації14.01.2020
    Розмір12,57 Kb.
    ТипТемочка

    Скачати 12,57 Kb.

    Світлана Бабурова
    Педагогічний проект «Адаптації дітей першої молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»

    Педагогічний проект «Адаптації дітей 1 молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»

    Педагогический проект «Адаптации детей первой младшей группы дошкольного возраста к условиям ДОУ»

    проект по

    соціально - комунікативного, пізнавальному, мовному, художньо - естетичного та фізичного розвитку.

    розробили:

    Бабурова С. В вихователь

    Цитата по темі:

    Без дружнього взаємодії, без тонкого взаєморозуміння педагога і батьків, дитячого садка і сім'ї - неможливо щастя дитини, життя його може втратити радості, а без цього немає дитинства.

    В. О. Сухомлинський

    проблема:

    Дитинство - роки чудес. Ранній вік - надзвичайно відповідальний період у розвитку людини, коли відбувається закладка фундаменту його особистості. Для дитини, яка не відвідував дитячий заклад, незвично все: відсутність близьких, присутність незнайомих дорослих, велика кількість дітей, новий розпорядок дня і т. Д. Цей період характеризується загостреною чутливістю до розлуки з родиною і страхом новизни. У сучасному житті ми мало приділяємо уваги проблемі адаптації, але ж успішна адаптація дитини до умов, що змінюються його існування - запорука його майбутньої успішної дорослому житті, запорука його перемог і досягнень. Народження дитини - завжди диво і велике щастя. Дитина дошкільного віку ще не навчився управляти ходом свого пізнання і розвитку. Відношенню до світу діти вчаться у дорослих, часто приймаючи все на віру і не вимагаючи доказів. Важливо пам'ятати: що б ми не займалися з дітьми, про що б не розповідали їм, що б ми не розвивали в них, завжди і всюди інтенсивно, поза нашою волею йде процес формування ставлення дитини до світу, в якому ми живемо. І, в кінцевому рахунку, саме це ставлення буде визначати, на що в майбутньому направить дитина свої знання і здібності: на творення або на марнотратство і руйнування. Завдяки реалізації даного проекту будуть знайдені шляхи щодо полегшення адаптації дітей до дитячого садка. І як закономірний підсумок збереження і зміцнення здоров'я дітей, запорука здоров'я майбутнього суспільства.

    Тема проекту:

    «Адаптації дітей 1 молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»

    актуальність:

    Зміни, що відбуваються сьогодні у сфері дошкільної освіти, спрямовані, перш за все, на поліпшення його якості. Воно, в свою чергу, багато в чому залежить від узгодженості дій сім'ї та дошкільного навчального закладу. Основним структурним елементом в дитячому саду є група. Організатором діяльності в групі, координатором виховних впливів залишається вихователь, саме він безпосередньо взаємодіє як з дітьми, так і з батьками. Дитячий сад - перший соціальний інститут, перше виховний заклад, з яким вступають в контакт батьки, і де починається їх систематичне педагогічна освіта. Як би глибоко не в змозі запропонувати форми виховання дітей в дитячих садах, якою б високою не була кваліфікація педагога, неможливо досягти поставленої мети без постійної підтримки та активної участі батьків у виховному процесі. Вихователь, який навчає і виховує дошкільнят, поряд з батьками, стає дуже значущим дорослим для дитини, тому від його вміння взаємодіяти з сім'ями вихованців багато в чому залежить ефективність формування особистості дитини. В даний час багато батьків шукають шляхи грамотного і гармонійного виховання дитини і готові до активної співпраці з педагогами. Об'єднання зусиль педагога і батьків в процесі виховання дітей - непроста в організаційному і психолого-педагогічному плані завдання.

    Адаптація - складний процес пристосування організму до нових умов, що має свою тривалість у кожної дитини. Головним в цьому проекті є адекватна реакція на коливання різних факторів зовнішнього середовища. Сприятливі побутові умови, дотримання режиму харчування, сну, спокійні взаємини членів сім'ї - все це не тільки корисно для здоров'я, але і є основою для нормальної адаптації дитини під час вступу до дитячого садка. Період раннього і молодшого віку емоційно насичений для дитини, час іде, малюк підростає і з'являється необхідність нового етапу в його житті - знайомство з таким соціальним інститутом, як дитячий сад. Ця обставина вносить в життя дитини серйозні зміни, до яких необхідно звикнути:

    - до відсутності близьких, рідних людей;

    - до дотримання режиму дня;

    - до постійного контакту з однолітками і незнайомими людьми;

    - до нових вимог в поведінці.

    Всі ці зміни обрушуються на дитину одночасно, створюючи для нього стресову ситуацію, яка без спеціальної організації може призвести до різних реакцій, таким, як капризи, страхи, відмова від їжі, часті хвороби і т. Д. В результаті перші дні в дитячому садку залишають негативне враження у дітей. Тому ми вирішили використовувати цей проект.

    мета:

    створення сприятливих умов для соціальної адаптації дитини та їх батьків до умов дитячого садка

    Завдання проекту:

    - створити умови, що забезпечують дитині фізичний і психологічний комфорт для полегшення періоду адаптації до умов ДОП.

    - надавати допомогу дітям в усвідомленні себе як члена дитячого колективу і освоєнні різних соціальних ролей.

    - сформувати у батьків уявлення про ігрові методи і прийоми, які сприяють успішній адаптації та соціалізації дошкільнят;

    - підвищення рівня компетентності батьків в питаннях адаптації дитини до умов дитячого садка і їх мотивації до взаємодії з ДОУ на основі включення в спільну проектну діяльність.

    новизна проекту

    Новизна проекту полягає в тому, що методи проекту дозволяють дітям засвоїти матеріал через спільний пошук вирішення проблеми, тим самим, роблячи пізнавальний процес цікавим і мотиваційним. Проектна діяльність розвиває творчі здібності дошкільнят, допомагає самому педагогу розвиватися як творчої особистості.

    Період проведення проекту

    в рамках перспективно-тематичного планування з 01.08. 2018 - 01.10.2018 року

    Матеріал і технічне обладнання:

    Підбір художнього, ілюстрованого, ігрового матеріалу, картотеки бесід, дидактичних, пальчикових, сюжетно-рольових, рухливих ігор, анкети, пам'ятки, буклети.

    Учасники проекту:

    1. Діти і батьки першої молодшої групи (1.5 -3 років)

    2. Вихователі: Бабурова. С. В

    3. Медсестра: Алтухова. А. М

    Вид проекту:

    фронтальний, соціальний, короткостроковий. (2 місяці)

    Тип проекту ...

    практико- орієнтовний

    методи:

    наочний, ігровий, практичний, словесний, інтерактивний.

    форма:

    -сітуатівний діалог.

    -ознакомітельная бесіда з батьками і дітьми на створення психологічно-комфортної обстановки, розрахованої на диференційований підхід до кожної дитини при реалізації проекту;

    -Читання віршів, оповідань по темі

    - дидактичні ігри;

    - проведення релаксаційних пауз з використанням музичних засобів під час режимних моментів;

    - виставка художньої літератури

    -консультації для батьків;

    - Екскурсія батьків по ДОУ.

    - Свято «День знань»

    захід

    (НОД, культурно - дозвільні заходи, бесіди, читання і т. Д, але обов'язково інтегровані.

    Укладення договору з батьками;

    Екскурсія батьків по ДОУ, знайомство батьків з групою і вихователями;

    Анкета для батьків

    Карта спостереження

    Пам'ятка для батьків «Підготовка дитини до відвідування дитячого садка»;

    Пам'ятка для батьків «У перші дні перебування в дитячому саду»;

    Пам'ятки для батьків «Десять заповідей батькам», «Режимні моменти в дитячому садку»,

    Буклети: «Адаптація дитини до дитячого садка», «Ваша дитина надходить в дитячий сад»;

    Папка-розкладачка «Значення режиму дня в збереженні емоційного благополуччя дитини»;

    https://6820.maam.ru/maps/abc/6820_138.html

    Ігрова діяльність: «Ласкаве ім'я»; «Навпаки», «Долоня на долоню», «Зниклий малюк» «Сонечко», «Дзвіночок», «Знайди морквину»; «Чий голосок?», «Знайди іграшку», «Укладемо лялечку Катю спати», «В гостях у ляльки Каті», «Лялька Катя збирається в дитячий сад»

    Потішки «Для новачків», «При умовно», «При годуванні». «За рівної доріжці», «Друг веселий, м'ячик мій» «Скачуть мишки, шалунишки», «На сон грядущий»; «Зайка сіренький сидить», «Карусель»

    Рухливі ігри: «Зайчики», «Потяг», «Пузир»; «Топ-топ», «Дощик і сонечко», «Хованки з м'ячем», «Зайка сіренький сидить»; «Спостереження за водою« Ллється з крана вода »« Лисиця і заєць »,« Іди до мене »

    масаж «Грибний дощ»;

    Читання вірша «Неслухняна лялька» «Мій веселий дзвінкий м'яч»; А. Барто «Зайка» цикл віршів А. Барто «Мої іграшки», російських народних казок: «Колобок», «Ріпка», «Зайчикова хатинка», «Курочка Ряба»;

    Релаксація «М'ячики відпочивають»; «Мишки відпочивають»;

    Пальчикові ігри «Пальчики», «Куди біжиш водичка», «Моєму руки», «Стираємо білизна» «Цей пальчик», «Водичка і дощик», «Човник», «Рибки весело граються»

    Залучення батьків до облаштування ділянки

    Гра-забава «Злови міхур».

    Пісенька «Ладушки - долоньки»

    Практична вправа «Збираємо іграшки», «Збираємося на прогулянку» «Помічники» «Вимий руки»;

    Досліди та експерименти «Тоне - не тоне», «Дізнайся яка вода»

    Малювання «Лучик для сонечка», «Зернятка для півника», Травка на лузі »,

    настільний, пальчиковий театри за мотивами російських народних казок;

    Батьківські збори «Адаптаційний період».

    Свято «День знань»

    В ході реалізації проекту «Адаптації дітей 1 молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»

    Передбачувані результати були досягнуті:

    - Сприятливий адаптаційний період дітей раннього віку

    - Зниження захворюваності у дітей в період адаптації до умов дитячого садка. Залучення батьків дітей раннього дошкільного віку до усвідомленого вихованню своїх дітей, спільно з педагогічною службою ДОУ.

    - Підвищення психолого-педагогічної компетенції батьків у питаннях виховання, навчання і розвитку дітей раннього віку в період адаптації.

    - Становлення партнерських, довірчих відносин між ДНЗ та сім'ями вихованців.

    - Створення відкритої системи взаємодії учасників освітнього процесу.

    Список літератури:

    - «Робоча програма підготовчої логопедичної групи МБДОУ №6 міста Пролетарська Пролетарського району Ростовської області, розроблена відповідно до Освітньої програми установи на 2018-2019г». вихователем Бабурової. С. В., вищої кваліфікаційної категорії.

    - Заводчикова О. Г. Адаптація дитини в дитячому саду. - М.: Просвещение, 2007.

    - Ватутіна Н. Д. Дитина вступає в дитячий сал. - М.: Просвещение, 2003.

    - Теплюк С. Як підготувати малюка до дитячого садка. - Дошкільне виховання №8, 2001..

    - Соловйова Є. Адаптація дитини до умов дитячого садка. - Дошкільне виховання №8, 2005

    - Адаптація дитини до умов дитячого садка: управління процесом, діагностика, рекомендації / авт. - упоряд. Н. В. Соколовська. Волгоград: Учитель, 2008. - 188с.

    - Бєлкіна Л. В. Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП. - Воронеж. Учитель, 2004, - 236с.

    - Двойнова А. Ф. Система роботи з педагогами, вихованцями та їх батьками в адаптаційний період // Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. - 2009. - №9 - С. 61 - 68



    Скачати 12,57 Kb.


    Педагогічний проект «Адаптації дітей першої молодшої групи дошкільного віку до умов ДОП»

    Скачати 12,57 Kb.