Педагогічний практико-орієнтований проект «Розвиток мови і мислення дітей за допомогою мнемотехніки»




Дата конвертації02.04.2017
Розмір3,69 Kb.

Наталія Лякутін
Педагогічний практико-орієнтований проект «Розвиток мови і мислення дітей за допомогою мнемотехніки»

Творче назву «Раз слівце, два слівце ...»

Мнемотехника для дошкільнят обумовлена тим, що саме в цьому віці у дітей переважає візуально-образна пам'ять. Найчастіше запам'ятовування відбувається мимоволі, просто тому, що якийсь предмет або явище потрапили в поле зору дитини. Якщо ж він буде намагатися вивчити і запам'ятати те, що не підкріплено наочної картинкою, щось абстрактне, то на успіх розраховувати не варто. Прийоми мнемотехніки призводять до збагачення словникового запасу і формування зв'язного мовлення. Якщо використовувати мнемотехнику в мовленнєвому розвитку дошкільника, то його компетентність в цій галузі, а так же становлення дитини як самостійної, ініціативної особистості буде проходити успішніше.

Мета моєї роботи: Розвиток зв'язного мовлення і мислення дітей старшого дошкільного віку засобами мнемотехніки.

завдання:

• Сприяти вмінню дітей перетворювати абстрактні символи в образи (перекодування інформації).

Сприяти розвитку творчих здібностей дітей, вмінню самим складати схеми і відтворювати їх.

• Сприяти розвитку зв'язного мовлення, розширенню і збагаченню словникового запасу дітей.

• Сприяти формуванню навичок співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.

• Сприяти формуванню цілісного сприйняття навколишнього світу.

• Створити умови сприяють взаємодії і співпраці з батьками дітей.

Результатами моєї роботи стало:

• Поповнення та активізація словникового запасу дітей.

Розвиток логічного і образного мислення.

• Удосконалення зв'язного монологічного та діалогічного мовлення дітей.

• Підвищення компетентності батьків в питаннях організації та проведення спільної творчої і мовної діяльності.

Реалізовувався проект в 3 етапи

1. Підготовчий етап (вересень)

2. Основний етап (жовтень-квітень)

3. Заключний етап (травень)

На підготовчому етапі мною проводилося:

• Аналіз проблеми. Вивчення методичної літератури з теми.

• Анкетування батьків по темі проекту, обробка анкетних даних.

• Моніторинг рівня сформованості словесно-логічного мислення, розумових операцій, дослідження зв'язного мовлення і взаємозв'язку мислення і мовлення старших дошкільників, обробка даних.

• Розробка перспективного планування роботи з дітьми, батьками, педагогами.

Розробка конспектів безпосередньо освітньої діяльності по темі проекту.

На заключному етапі моєї роботи було проведено

Діагностика дітей.

• Узагальнення досвіду з показом безпосередньо освітньої діяльності (травень).

Підсумкове розвага за участю батьків «Чотири пори року».

• Виставка дитячих малюнків і складання оповідань по ним.

• Колективна робота з випуску дітьми книжок-маляток з використанням мнемотабліц «Улюблена казка».

• Підведення підсумків роботи.





Педагогічний практико-орієнтований проект «Розвиток мови і мислення дітей за допомогою мнемотехніки»