Педагогічні вимоги до організації пальчикової гімнастики з дітьми дошкільного віку




Дата конвертації17.11.2019
Розмір8,46 Kb.
ТипДрібна моторика

Наталя Розенберг
Педагогічні вимоги до організації пальчикової гімнастики з дітьми дошкільного віку

Розвитку дрібної моторики рук у дітей необхідно приділяти велику увагу. Здійснювати цю роботу систематично. При проведенні пальчикових ігор важливо дотримуватися принципу, який пов'язаний з віковими особливостями мовного розвитку дошкільнят: приблизно до чотирьох - п'яти років діти тільки діють пальчиками, а текст говорить дорослий; старші дошкільнята починають супроводжувати такі ігри словами. Пальчикові ігри в супроводі віршів, розвивають не тільки дрібну моторику, а й уміння слухати. Дитина вчиться розуміти сенс почутого і вловлювати ритм мови.

Всі вправи виконуються в повільному темпі, від 3 до 5 разів спочатку однією, потім іншою рукою, а на завершення - двома руками разом. Кожній вправі відповідає свій малюнок для створення зорового образу. Спочатку слід показати дитині кольоровий малюнок і пояснити, як має виконуватися вправу. Поступово потреба в поясненні відпадає. Дорослий показує картинку, називає вправу, а малюк згадує, яке положення кистей рук або пальців він повинен відтворити. Дорослий стежить за правильною постановкою кисті руки дитини і точністю перемикання з одного руху на інше. Вказівки повинні бути спокійними, доброзичливими, чіткими.

Виконуючи вправу, спочатку слід пояснити, як виконується та чи інша вправа, показати позу пальців і кисті. Поступово від показу відмовляються, залишаються тільки словесні вказівки. Тільки якщо дитина діє неправильно, треба знову показати йому вірну позу. Спочатку всі вправи виконуються повільно. Якщо дитина не може самостійно прийняти позу і виконати необхідний рух, треба взяти його руку в свою і діяти разом з ним. Можна навчити в разі потреби дитини самого підтримувати одну руку або допомагати вільною рукою діям працює. Починати пальчикові ігри треба з розминки пальців: згинання та розгинання. Для цього використовують пасивну і активну гімнастику, а також гумові іграшки з пищалками.

Пасивна гімнастика рекомендується як попередній етап перед активної гімнастикою дітям з низьким рівнем розвитку дрібної моторики. Потім слід перейти до вправ активної палацовий гімнастики. Всі вправи проводяться в ігровій формі. Складність їх повинна вибиратися в залежності від рівня розвитку дрібної моторики руки дитини.

Пасивна гімнастика являє собою масаж кистей рук дорослим: погладжування, розтирання, вібрація.

Масаж кистей рук дорослим не повинен викликати у дитини неприємних відчуттів. Доцільно використовувати такі прийоми: погладжування, легке розтирання, вібрацію. Масажні рухи виконуються в напрямку від кінчиків пальців до зап'ястя. При доторканні кисть виробляє руху в різних напрямках. Погладжування проводять повільно і плавно. Якщо шкіра, застосовується велика сила тиску, рука як би зрушує шкіру. Але розтирання не повинно приносити дитині дискомфорт, воно повинно бути легким. При вібрації кінчики напівзігнутих пальців наносять наступні один за іншим удари (легко). Масаж краще виконувати однією рукою, інша в цей час фіксує ручку дитини.

Дорослий виконує вправи в повільному темпі, не допускаючи неприємних відчуттів у дитини. Фіксує руку дитини, згинає, розгинає пальчики малюка, робить пальчиками кругові рухи.

До активної гімнастики відноситься самомасаж рук самої дитини. Дитина самостійно під контролем або за допомогою дорослого робить масаж кожного пальчика лівої і правої руки, починаючи з кінчиків пальців через погладжують руху, рухи, що розтирають, кругові рухи. Повторюється самомасаж пальчиків обох рук протягом 1-2 хвилин, закінчується погладжують.

Одним з видів самомасажу є методика Су Джок, яка користується великою популярністю в дитячих садах. Су Джок терапія - це метод лікування впливом на кисть і стопу. У числі переваг методу - простота застосування, універсальність, ефективність і доступність.

Метод включає в себе кілька напрямків: діагностику, лікування, профілактику та оздоровлення.

Для профілактики самооздоровлення використовують спеціальні інструменти, розроблені для Су Джок терапії: масажні палички застосовують для точкового масажу. Вони можуть бути зроблені з металу, дерева або інших міцних матеріалів. Масаж точки роблять обертальними рухами як за годинниковою, так і проти годинникової стрілки. Розминати точку слід до тих пора, поки не з'явиться відчуття тепла; роликові масажери і масажери типу «каштан». Ці пристосування не тягнуть за собою необхідність знаходження конкретної точки на тілі. Лікувальний ефект досягається інтенсивної стимуляцією всієї зони відповідності або на кисть, або на стопі; масажер Су Джок кільце. Це еластичні кільця різних розмірів і кольорів. За допомогою кілець масажують кінчики пальців рук до стійкого відчуття тепла. Це справляє оздоровчий вплив на весь організм.

Виконуючи масаж (самомасаж) і пальчиковую гімнастику, дорослий повинен вимовляти текст максимально виразно: то підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи виконувати синхронно з текстом або в паузах.

Кожна пальчикова гімнастика має свою назву, проводиться протягом декількох хвилин, 2-3 рази на день. Роботу з розвитку рухів

пальців і кистей рук слід проводити систематично по 2-5 хвилин щодня.

Вправи для пальчиків можна виконувати з 3-місячного віку дитини. Деякі фахівці радять займатися пальчикової гімнастикою з 6-7 місяців. Але і в більш пізньому віці заняття будуть дуже корисні й ефективні.

Починати можна з щоденного масажу по 2-3 хвилини кистей рук і пальців: погладжувати і розтирати долоні вгору-вниз, розминати і розтирати кожен палець уздовж, потім - поперек, розтирати пальчики спіралевіднимі рухами.

Приступаючи до роботи, слід пам'ятати про наступні принципи проведення занять. Розглянемо їх.

Перед грою з дітьми необхідно обговорити її зміст, відразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, руху. Це не тільки дозволить підготувати дітей до правильного виконання вправи, але і створить необхідний емоційний настрій.

Виконувати вправу слід разом з дітьми, при цьому демонструючи власну захопленість грою.

При повторних проведеннях гри діти нерідко починають вимовляти текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухом.

Вибравши 2 або 3 вправи, слід замінювати їх новими. Найбільш сподобалися ігри можна залишити в своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням дітей.

Не потрібно ставити перед дітьми кілька складних завдань відразу (показувати руху і вимовляти текст). Обсяг уваги у дітей обмежений, і нездійсненне завдання може «відбити» інтерес до гри.

Спочатку діти відчувають труднощі у виконанні багатьох вправ. Тому відпрацьовуються вправи поступово і спочатку виконуються пасивно, за допомогою дорослих.

Ніколи не слід примушувати дитину. Необхідно розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх або поміняти гру.

Слід стимулювати підспівування дітей, не помічати, якщо діти спочатку роблять щось неправильно, заохочувати їх успіхи.

При проведенні пальчикових гімнастик дорослому необхідно постійно спостерігати за самопочуттям дітей. Всі вправи виконуються на тлі позитивних реакцій у дитини. Треба завжди пам'ятати заповідь Гіппократа «Не нашкодь!». При проведенні різних видів масажів необхідно враховувати психофізичні особливості кожної дитини, щоб не завдати шкоди його здоров'ю. Педагог забезпечує емоційне тепло і підтримку кожної дитини, демонструє тільки позитивне емоційно виражене ставлення до дітей.





Педагогічні вимоги до організації пальчикової гімнастики з дітьми дошкільного віку