Педагогічні рекомендації для батьків, які виховують дитину з проблемами інтелектуального розвитку




Дата конвертації04.04.2017
Розмір5,78 Kb.
Типдоповіді

Державних освітніх установ середньої професійної освіти

Педагогічний коледж №2

Педагогічні рекомендації для батьків, які виховують дитину з проблемами інтелектуального розвитку

Виконала: студентка 4 В групи,

Тулінова Ольга

Санкт - Петербург

2008

Більше половини сімей негативно впливають на розвиток розумово відсталої дитини, і лише близько 40% сімей мають позитивний вплив. При цьому слід зазначити, що навіть у тих сім'ях, де відношення до дитини правильне, батьки в більшості випадків діють, керуючись лише власним розумінням ролі виховання, не розбираючись в його специфіці.

Розумово відсталі діти нерідко виховуються в закладах інтернатного типу, що руйнує дитячо-батьківську підсистему. Дитина відчуває свою самотність, покинутість в сім'ї. Батьки практично усуваються від виховання хворих дітей. У таких сім'ях відзначається підвищена частота повторних випадків народження розумово відсталих дітей, таким чином, необхідний диференційований підхід до надання допомоги цим сім'ям, включаючи медико-генетичне консультування.

Характерні порушення батьківської поведінки в разі народження хворої дитини є: потурають гіперопіка, стиль «фобія втрати дитини» або прихована або відкрита відчуженість, пов'язана з психічною депривації дитини. Найбільш важким наслідком гіперопіки є відставання в психічному розвитку дитини.

Потворствующая гіперопіка може бути пов'язана з невірою в сили дитини, його можливості, а також з «фобією втрати дитини». Гіпертрофований страх за дитину передається від матері до самій дитині, формуючи у нього «уникати поведінки». У такому випадку мова не йде навіть про елементи самостійності у дитини.

Емоційне відкидання найчастіше має місце, коли дитина не виправдовує очікувань батьків, не задовольняє соціальних амбіцій, що проявляється в підвищеному рівні тривожності у дитини, його педагогічної занедбаності, відставання в психічному розвитку і девіантну поведінку в більш старшому віці.

Недостатня чуйність батьків виражається у відсутності емоційного відгуку на потреби дітей, нехтуванні їхніми почуттями. Нечуйність батьків, особливо матері, створює ситуацію депривації, ще більше сповільнюють розвиток здібностей дитини, порушують його поведінку. Прихильність до матері - необхідна стадія психічного розвитку. Користуючись підтримкою матері, дитина набуває впевненість в собі, стає активним у пізнанні навколишнього світу.

Для створення в родині клімату, що сприяє розвитку дитини, перш за все слід проаналізувати позиції, які займають по відношенню до дитини з інтелектуальною недостатністю його батьки і близькі родичі, і лише після цього обирати ту чи іншу тактику з ними.

Фінська організація для осіб з порушенням інтелектуального розвитку запропонувала робити це на основі наступних принципів:

1. У кожній дитині закладені можливості і здібності, які необхідно розкрити, підтримувати і розвивати.

2. Кожна дитина є унікальною особистістю.

3. Порушення інтелектуального розвитку - це порушення в сфері розуміння. Незадоволеність оточення перетворює це в недолік, значить, це проблема оточення, а не хворого.

4. Дитина з порушеннями в інтелектуальному розвитку росте і дорослішає, його життєвий цикл такий же, як у інших людей.

5. Дитина з порушеним інтелектом має можливість прожити хорошу і різноманітну життя. Давайте надамо йому цю можливість!

Для більш успішного розвитку дитини важливий не тільки сприятливий психологічний клімат в родині, але й не менш важливо, щоб родина не зациклювалася на своєму горі, не йшла «в себе», не соромилася свого хворої дитини.

Для правильного виховання і найбільш сприятливого розвитку хворої дитини дуже важлива адекватна адаптація сім'ї до його станом.

Надаючи допомогу родині, фахівець дає повну інформацію про особливості їхньої дитини: вказує його специфічні позитивні і негативні особливості, слабкі і сильні сторони, підкреслюючи останні. Потрібно переконати матір, що хвора дитина, як це не парадоксально, є не стільки тягарем для неї, скільки джерелом її духовного зростання. Починаючи допомагати своїй дитині, вона творчо підходить до її виховання та ділиться своїм досвідом з оточуючими.

Фахівець нагадує батькам про необхідність збереження фізичного та психічного здоров'я дитини.

Спеціаліст роз'яснює батькам можливість збереження контакту з навколишнім світом, що сприяє соціальній адаптації дитини. При цьому не варто вселяти дитині, що він хворий.

Важливо зберегти в родині єдність і узгодженість всіх вимог до дитини.

Батьки повинні організувати охоронний режим, який щадить і в той же час зміцнює нервову систему дитини.

Треба вчити дитину орієнтуватися в навколишньому світі, спілкуватися з людьми. Слід знайомити дитину з різними явищами, що відбуваються в природних для нього умовах.

Таким чином, виховання дитини з порушенням інтелекту в сім'ї включає роботу батьків за такими основними напрямками:

- постійна стимуляція психічного розвитку, що відповідає віку та індивідуальним особливостям дитини;

- створення сприятливих умов для навчання і охоронного режиму;

- формування емоційно-позитивного, предметно-практичного і мовного взаємодії дитини з батьками.

Це сприятиме соціальній адаптації дитини і запобіжить формування патологічного стереотипу поведінки.






Педагогічні рекомендації для батьків, які виховують дитину з проблемами інтелектуального розвитку