Скачати 14,47 Kb.

Педагогічна рада «Шляхи формування зв'язного мовлення у дошкільників»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір14,47 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Скачати 14,47 Kb.

Лариса Пунтус
Педагогічна рада «Шляхи формування зв'язного мовлення у дошкільників»

Мета: підвищити компетентність і успішність педагогів в навчанні і розвитку навичок зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку; впровадити сучасні технології з розвитку зв'язного мовлення дошкільнят.

завдання:

1. Привернути увагу педагогів до проблеми розвитку мовлення дітей.

2. Систематизувати знання педагогів про особливості і умови розвитку мовлення дітей в ДНЗ.

3. Проаналізувати рівень організації роботи з розвитку мовлення в ДОУ.

4. Активізувати діяльність педагогів.

Порядок:

1. Актуальність застосування інноваційних технологій в мовному розвитку на сучасному етапі -

2. Мої педагогічні знахідки - презентація застосування освітніх технологій в мовленнєвому розвитку з досвіду роботи всіх педагогів

3. Вплив фольклору на розвиток зв'язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку ».

4. Підсумки тематичного контролю «Розвиток зв'язного монологічного мовлення у дошкільників з використанням інноваційних технологій»

5. Ділова гра «Чарівна веселка»

6. Вироблення рішень та рекомендацій

1. Добрий день, шановні колеги!

Почати свій виступ я хотіла б з простого питання до вас: «Назвіть професії, де потрібне вміння правильно говорити». В останні роки спостерігається різке зниження рівня мовного розвитку дошкільнят. Це пов'язано в першу чергу з погіршенням здоров'я дітей, порушенням роботи центрального органу мовної функції. З кожним роком зростає число практично не говорять дітей, однією з причин неправильної мови дітей - недостатнє врахування дорослими потреб дитини до засвоєння мови оточуючих Говорити вміють майже все, але говорити правильно, лише одиниці з нас. Розмовляючи з іншими, ми користуємося мовою, як засобом передачі своїх думок. Мова є для нас однією з головних потреб і функцій людини. Саме через спілкування з іншими людьми людина реалізує себе як особистість.

У дитсадку дошкільнята, опановуючи рідна мова, опановують найважливішої формою мовного спілкування - усною мовою. Серед багатьох завдань виховання і навчання дітей дошкільного віку в дитячому садку навчання рідної мови, розвиток мови, мовного спілкування - одна з головних.

Проблема розвитку зв'язного мовлення здавна привертала увагу відомих дослідників різних спеціальностей, і незаперечним залишається той факт, що наша мова дуже складна і різноманітна, і що розвивати її необхідно з перших років життя. Дошкільний вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мовлення. Зв'язкова мова як би вбирає в себе всі досягнення дитини в оволодінні рідною мовою. По тому, як діти будують чіткий висловлювання, можна судити про рівень їх мовленнєвого розвитку.

Спостереження показують, що у багатьох дітей не розвинена саме зв'язкова мова, тому проблема розвитку мови є однією з актуальних і завдання вихователя, вчасно звернути увагу на мовний розвиток дитини, так як з промовою дитини до моменту вступу до школи може виникнути безліч проблем таких, як :

- односкладова, що складається з простих речень мова (так звана «ситуативна» мова). Нездатність граматично правильно побудувати поширене речення;

- бідність мови. Недостатній словниковий запас;

- засмічення мови сленговими словами (результат переглядів телевізійних передач, вживання не літературних слів і виразів;

- бідна діалогічна мова: нездатність грамотно і доступно сформулювати питання, побудувати короткий або розгорнуту відповідь, якщо це необхідно і доречно;

- нездатність побудувати монолог: наприклад, сюжетний або описовий розповідь на запропоновану тему, переказ тексту своїми словами; (Але ж до школи придбати це вміння просто необхідно)

- відсутність логічного обгрунтування своїх тверджень і висновків;

- відсутність навичок культури мови: невміння використовувати інтонації, регулювати гучність голосу і темп мови і т. д.;

Було б чудово, якби у нас з вами була чарівна паличка, якою змахнувши, можна було вирішити всі проблеми разом, але на жаль ...

Але у дошкільнят є важливий документ, який нам допоможе в цьому

Звичайно, ж це ФГОС ДО, тому пропоную його згадати:

Що згідно з Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти (ФГОС ДО) включає «Мовний розвиток» (педагоги думають, обговорюють)

Добре, щоб довго не думали, як добра фея, даю Вам підказку - цей слайд допоможе згадати завдання мовного розвитку, їх по ФГОС ДО - 7, як чого ?.

володіння мовою як засобом спілкування і культури;

збагачення активного словника;

розвиток зв'язковою, граматично правильно діалогічного і монологічного мовлення;

розвиток мовного творчості;

розвиток звуковий і інтонаційної культури мовлення, фонематичного слуху;

знайомство з книжковою культурою, дитячою літературою, розуміння на слух текстів різних жанрів дитячої літератури;

формування звукової аналітико-синтетичної активності як передумови навчання грамоті.

Перед вами цільові орієнтири в мовному розвитку, то до чого необхідно прагнути.

Цільові орієнтири освіти в дитячому і ранньому віці

• Володіє активної промовою, включеної в спілкування; може звертатися з питаннями і проханнями, розуміє мову дорослих; знає назви оточуючих предметів і іграшок. Мова стає повноцінним засобом спілкування з іншими дітьми.

• Прагне до спілкування з дорослими і активно наслідує їх в рухах і діях; з'являються гри, в яких дитина відтворює дії дорослого. Емоційно відгукується на гру, запропоновану дорослим, приймає ігрову задачу.

Цільові орієнтири на етапі завершення дошкільної освіти

• Дитина досить добре володіє усним мовленням, може висловлювати свої думки і бажання, використовувати мову для вираження своїх думок, почуттів і бажань, побудови мовного висловлювання в ситуації спілкування, виділяти звуки в словах, у дитини складаються передумови грамотності.

Завдання знаємо, то до чого необхідно прийти знаємо. За допомогою чого ми всього цього досягнемо.

За допомогою систематичної планомірної роботи з дітьми в усі видах дитячої діяльності, застосування нових технологій, рекомендованих освітньою програмою

• Технології особистісно-орієнтованого взаємодії педагога з дітьми;

• Технології проектної діяльності;

• Технології дослідницької діяльності

• Технології «Портфоліо дошкільника»

Інформаційно - комунікативні технології

І технологій саме в мовному розвитку, які можна застосувати вами в роботі з дітьми:

1. ТРИЗ. (Теорія Рішення винахідницьких завдань)

2. Метод наочного моделювання. Мнемотехника.

3. Логоритміка. (Мовні вправи з рухами)

4. Творчість.

5. Сказкатерапія. (Твір дітьми казок)

6. Ігрові технології.

7. Пальчикова гімнастика.

8. Артикуляційна гімнастика.

Своїми педагогічними знахідками в їх застосуванні ви зараз поділіться в рамках третього питання.

Четверте питання нам освітить Тема її основним напрямом роботи, досвід який ми в цьому році вивчаємо ,: Розвиток мови дошкільників засобами художньої літератури », а сьогодні вона нам розповість і покаже як же на розвиток зв'язного мовлення дітей впливає фольклор.

5. З підсумками тематичного контролю «Розвиток зв'язного монологічного мовлення у дошкільників з використанням інноваційних технологій» познайомить завідувач МБДОУ Практична частина - Ділова гра «Чарівна веселка»

Пропоную вам пограти, а, як відомо з гри можна почерпнути багато нового, потрібного і цікавого. Для того щоб розмовна мова дітей була добре розвинена педагогу необхідно мати багаж знань з формування зв'язного мовлення. Придбанням нового і розвитком старого багажу знань ми сьогодні і займаємося. Пропоную вам розділитися на 2 команди. Вам належить пройти ряд завдань, думаю, що для вас, знавців своєї справи це буде нескладно, але удачі все ж побажаю!

1. Гра «Ромашка» (кожна команда отримує по ромашці, на пелюстках якої прописані питання)

Мета: активізувати діяльність педагогів; сприяти набуттю ними досвіду колективної роботи; удосконалювати практичні навички професійної діяльності; допомогти реалізуватися на педагогічній ниві.

Діалогічне спілкування, через яке розширюються, систематизуються уявлення про предмети і явища, актуалізується особистий досвід (бесіда)

Виклад прослуханого твору (переказ)

Назвіть форми зв'язного висловлювання (монолог, діалог, розповідь, опис, міркування)

Методичний прийом, використовуваний на перших етапах навчання опису картин, іграшок (зразок) (спостереження)

Те, що є основою розповіді по пам'яті (досвід)

Прийом, який використовується дитиною після розповідання для уточнення. (питання)

Прийом, який дозволяє оцінити дитячий розповідь (аналіз)

Розмова двох або декількох осіб на тему пов'язану з будь-якої ситуації (діалог)

Смислове розгорнуте висловлювання (ряд логічно поєднаних пропозицій, що забезпечує спілкування і взаєморозуміння людей. (Зв'язкова мова)

Прийом, який використовується в старших групах при переказі літературних творів (драматизація)

Як називається основний вид усної народної творчості, художнє оповідання фантастичного, пригодницького або побутового характеру. (казка)

Які форми роботи використовують при навчанні дітей зв'язного мовлення? (Переказ, опис іграшок і сюжетних картин, розповідання з досвіду, творче розповідання)

Як називається мова одного співрозмовника, звернена до слухачів. (монолог)

7. Як називається коротка розповідь, найчастіше віршований, алегоричної змісту з висновком-мораллю. (байка)

Ритмічна труднопроизносимая фраза або кілька римуються фраз з часто зустрічаються однаковими звуками (скоромовка)

7. Правильна, заздалегідь відпрацьована мовна (мовна) діяльність вихователя.

(мовної зразок)

2. Гра «Допиши два рядки»

Дошкільний вік - період інтенсивного розвитку творчих можливостей. Саме в дошкільному віці виникають всі види художньої діяльності, перші їх оцінки, перші спроби самостійного твори.Найбільш складний вид творчої діяльності дитини - словесна творчість.

Словесну творчість виражається в різних формах:

- в словотворчестве (придумування нових слів і зворотів)

- в твір загадок, небилиць, власних оповідань, казок

- в віршування

- в творчих переказах

Особлива роль відводиться педагогу, наскільки він сам творча особистість.

«Підбери риму»

Я прийшов сьогодні в сад,

Дуже Слава мені був радий.

Я йому приніс конячку,

Ну а він мені дав лопатку »

«Нарешті зима настала,

Найхолодніше на вулиці стало ...

У батьків робота,

А мені в парк давно полювання ...

Ви чули? На базарі

Чудо-овоч продавали.

Дуже скоро Новий рік

До нас на свята він прийде ...

4. Склади мнемотабліцу для заучування вірша

(Що таке Новий рік ?. "

Що таке Новий рік?

Це все навпаки:

Ялинки в кімнаті ростуть,

Білки шишок не гризуть,

Зайці поруч з вовком

На колючим ялинці!

Дощик теж не простий,

У Новий рік він золотий,

Блищить що є сили,

Нікого не мочить,

Навіть Дідусь Мороз

Нікому не щипає ніс.

Е. Михайлова

У кожному будинку багато світла. "

У кожному будинку багато світла

Настає Новий рік!

білосніжна карета

Дід Мороза привезе.

Рівно опівночі спалахнуть яскраво

В небесах гірлянди зірок.

Чи не приходить без подарунків

У це свято Дід Мороз!

Як зрадіють діти,

Підбіжать юрбою вони,

А на ялинці яскраво світять

Різнокольорові вогні.

А. Барто

ТРИЗ «Гра« Так-НЕТКО »

На столі стоїть іграшковий будиночок з закритими вікнами і дверима. Будиночок повністю накритий шматком тканини, так щоб дітям не було видно. За будиночком захована лялька.

В .: Діти подивіться, як ви думаєте, що там під тканиною? Давайте пограємо в гру «Так-НЕТКО». Для того, щоб відгадати що там заховано, ви будете мені задавати питання, а я буду відповідати на них або так чи ні. Підказка - це неживий предмет.

Д: Це книга?

В .: Ні

Д: Це іграшка?

В .: Так

Д .: Може лялька?

В .: Ні.

Варіанти відповідей дітей ...

Д: Це будиночок?

В .: Так

Вихователь знімає тканину.

Другий варіант гри «так і ні не говорити, чорний з білим не носити»

Хотілося б закінчити наш педрада висловом Ушакової О. С., що «Усі завдання розвитку мовлення дітей дошкільного віку (збагачення словникового запасу, формування граматичної будови мови, звукова культура) не досягнуть своєї мети, якщо не знайдуть завершального виразу в розвитку зв'язного мовлення».



Скачати 14,47 Kb.


Педагогічна рада «Шляхи формування зв'язного мовлення у дошкільників»

Скачати 14,47 Kb.