Скачати 134.39 Kb.

Педагогічна практика в дитячому садку




Дата конвертації30.03.2017
Розмір134.39 Kb.
Типзвіт по практиці

Скачати 134.39 Kb.

ДОКУМЕНТАЦІЯ

ПО МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИЦІ СТУДЕНТКИ 4 КУРСУ

64 Л ГРУПИ ДОШКІЛЬНОГО ВІДДІЛЕННЯ

ПЕДАГОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ЯГПУ

ім.К.Д. Ушинського

ГУСЄВОЇ Євгенія Євгенівна

Проходила практику в МДОУ ДИТЯЧИЙ САДОК № 75

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ

ДОШКІЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ

«Емоційний розвиток дітей дошкільного віку - одне з найважливіших напрямків професійної діяльності педагога. Емоції є «центральною ланкою» пси-хіческім життя людини, і, перш за все, ре-бенка ».

Л. Виготський.

РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ

МДОУ Д / С № 75 «НАСІНИНКУ»

НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

Завідуюча д / с № 75 Дубова Н. М.

Річний план затверджений на педсо-вете д / с 75.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ В РОБОТІ:

1. СОЦІАЛЬНО - ЕМОЦІЙНЕ РОЗВИТОК - ЯК ОДНЕ И3 напр-тичних ВИХОВАННЯ ЗДОРОВОГО ДИТИНИ.

- Впровадження нової технології «Інтегративний театр»

2. РЕАЛІЗАЦІЯ РОЗДІЛУ ПРОГРАМИ М.М. Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркиной «БЕЗПЕКА» - «ДИТИНА НА ВУЛИЦЯХ МІСТА».

- Участь дитячого саду в обласному конкурсі з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

3. ВЗАЄМОДІЯ ДИТЯЧОГО САДУ З РОДИНОЮ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ.

4. АКРЕДИТАЦІЯ ДОШКІЛЬНОГО УСТАНОВИ.

КОМПЛЕКСНА ЛІКУВАЛЬНО - ПРОФІЛАКТИЧНА

ОЗДОРОВІТЕЛ'НАЯ РОБОТА

ЗАХОДИ

ДАТА ПРОВЕДЕННЯ

ВІДПОВІДЬ недержавні

1. Фізкультурно-оздоровчі заходи

1.

Проведення ранкового прийому і двох про- гулок на свіжому повітря

постійно,

за исключени третьому низьких

температур

вихователі

2.

Систематичне проведення 2-х фіз-турне занять в залі і на свіжому повітрі

Потижнево. Середа п'ятниця

Інструктор по фізк.- ре Крайнова Н.В.

3.

Систематичне проведення хореографії

в старшій і підготовчій групах.

Потижнево. середа

Хореограф Шарова Н. А.

РОБОТА З часто і тривало хворіють ДІТЬМИ

1.

Тубусний кварцування носоглотки

Круглого-дичних за призначенням лікаря

М / с

Лякіна Н.А.

2.

інгаляції

3.

солюкс

3. Загальнозміцнюючі заходи

1.

Прийом оздоровчого кисневого коктейлю

2 курси на рік

осінь - листопад

весна - квітень

2.

Використання відвару шипшини

Осінь - жовтень

Весна - березень

М / с Лякіна Н. А.

3.

Використання вітамінного препарату «Піковіт» в групі дітей раннього зрост.

Жовтень листопад

4.

Полоскання порожнини рота відварами трав.

Вересень, грудень лютий

5.

Вітамінізація 3-го страви

Січень лютий

ПЛАН МЕДИЧНОЇ РОБОТИ НА 2007-2008 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

ЗАХОДИ

ДАТА ПРОВЕДЕННЯ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

1.

Провести прийом тих, хто влаштовується дітей.

Вересень-грудень

Завідуюча д / с, старша медсестра, лікар

2.

Провести поглиблений огляд дітей.

Жовтень листопад

лікар,

старша медсестра

3.

Провести аналіз адаптації знову посту-пили дітей.

Листопад

лікар

4.

Скласти річний звіт про медичне обслуговування дітей та здати в горздравот-

справ.

грудень

Старша медсестра

5.

Провести аналіз захворюваності по саду.

1 раз в квартал

лікар

6.

Організувати огляд дітей фахівцями і лабораторне дослідження перед пос-тупленіе в школу.

Березень квітень

Лікар, старша медсестра

7.

Провести визначення функціональної готовності перед надходженням дітей до школи.

Березень квітень

лікар,

вихователі

ЛІКУВАЛЬНО-ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА

1.

Проводити огляд дітей відповідно до методичних рекомендацій: 2-3 роки 4-6 років

1 раз в квартал

2 рази на рік

лікар,

старша медсестра

2.

Провести диспансеризацію дітей.

Старша медсестра за графіком

Лікар, фахівці

3.

Провести огляд диспансерних хворих.

Весна Осінь

лікар,

старша медсестра, фахівці

4.

Організувати своєчасне направлення дітей диспансерної групи до специалис-там, скласти план лікувально-оздоровчий-котельної роботи (заходів).

жовтень-березень

лікар,

старша медсестра

5.

Проводити оздоровчі заходи з групою ризику.

Протягом року

медсестра

Здійснювати контроль за проведенням загартовування у всіх вікових групах.

1 раз в тиждень.

лікар,

старша медсестра

7.

Здійснювати контроль за фізичним вихованням дітей.

1 раз в тиждень

лікар,

старша медсестра

8.

Здійснювати проведення щеплень робіт, запланованих на рік, з щомі-місячний оформленням їх медотводов.

Кожен місяць

лікар,

старша медсестра

протиепідемічних РОБОТА

1.

Вести облік всіх випадків інфекційних захворювань. Проводити ізоляцію і облік всіх інфекційних хворих.

Протягом року

Лікар, старша медсестра

2.

Надавати долікарську допомогу захворівши-шим в д / с дітям.

постійно

Старша медсестра

3.

Проводити протиепідемічні мероп-ріятія при виникненні інфекційних захворювань.

Протягом року

лікар,

старша медсестра

4.

Проводити контроль за документацією по педикульозу.

1 раз на місяць

старша медсестра

5.

Проводити роботу з профілактики гострих шлунково-кишкових заболева-ний:

а) «Д» спостереження за реконвалісцентов;

б) організувати обстеження контактних; в) контроль за особистою гігієною дітей та персоналу

Протягом року

Лікар, старша медсестра

6.

Організувати проведення біологічних проб з метою раннього виявлення туберку-леза

Протягом року

Старша медсестра

7.

Своєчасно проводити профілактічес-кі щеплення з попередніми осмот-ром і бесіди з батьками.

постійно

Старша медсестра

8.

Своєчасно (через 2 тижні після про-ведення проб) направляти дітей на кон-сультацію до фтизіатра.

Протягом року

лікар,

старша медсестра

ОРГАНІЗАЦІЙНА РОБОТА З ХАРЧУВАННЯ

1.

Огляд персоналу кухні на гнійничкові-захворювання з відміткою в журналі.

постійно

Старша медсестра

2.

Контроль за наявністю добових проб на кухні.

постійно

лікар,

старша медсестра

3.

Контроль за санітарним станом харчоблоку і комор.

постійно

лікар,

старша медсестра

4.

Контроль за зберіганням продуктів.

постійно

лікар,

старша медсестра

5.

Проводити бракераж готової їжі з офор-млення в журналі.

постійно

лікар,

старша медсестра, завідувач

6.

Проводити вибіркову закладку продук-тов по меню-розкладці.

2 рази на місяць

лікар,

старша медсестра

7.

«С» вітамінізація 3 страви

щодня

Старша медсестра, кухар

8.

i

Контроль за реалізацією швидкопсувних продуктів і готової їжі.

постійно

Старша медсестра

9.

Контроль видачі харчування з кухні.

постійно

Старша медсестра

10.

Здійснювати контроль прийому їжі на групах.

1 раз в тиждень

лікар,

старша медсестра

11.

Участь в складанні 10-денного меню.

постійно

Старша медсестра, завідувачка

12.

Щомісячний підрахунок калорійності.

1 раз на місяць

Старша медсестра

ОРГАНІЗАЦІЯ І КОНТРОЛЬ ЗА ЗДІЙСНЕННЯМ РЕЖИМНИХ МОМЕНТІВ

1.

Перевірка санітарного стану.

1 раз в тиждень

лікар,

старша медсестра

2.

Контроль за виконанням графіка провітрювання, кварцування, прогулянок, за-нять з дітьми.

постійно

лікар,

старша медсестра

3.

Контроль режиму харчування.

2 рази на місяць

Старша медсестра

Санітарно-ПРОСВЕПГЕЕЛЬСКАЯ РОБОТА

1.

Проведення лекцій та бесід на батько-ських зборах.

2 рази на рік

лікар,

старша медсестра

2..

Проведення санмінімуму з молодшим персоналом, завгоспом, працівниками кухні, вихователями.

1 раз в квартал

лікар,

старша медсестра

3.

Проведення індивідуальних бесід з персоналом та батьками з питань оздоравліванія дітей.

постійно

лікар,

старша медсестра

4.

Вивчення нових санітарних правил.

постійно

Старша медсестра

ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО І ОСВІТНЬОГО РІВНЯ ПЕДАГОГІВ

ЗАХОДИ

Відповід-ний

ТЕРМІН ВИКОНАННЯ

1

Пройти атестацію ст. муз. рук.-лю Гусєвої Є.Є. на 2 кваліфі-ційний категорію

Завідуюча Дубова Н. М.

Березень-квітень 2008 р

2.

Вихователю середньої групи

Танаєвим Е.С. закінчити 5 курс ЯГПУ.

завідуюча

Дубова Н. М.

Червень 2008 р

I

3.

Вихователю 2 молодшої групи Якунова А. В. закінчити 5 курс ЯГПУ

завідуюча

Дубова Н. М.

Червень 2008 р

4.

Вихователю середньої групи Гаганової Н.В. закінчити курси з підготовки до атестації педа-гогів ДО У.

завідуюча

Дубова. Н.М.

26.01.-06.02.08.

5.

Вихователю середньої групи Танаевой.Е.С.пройтн курси «Основи професійної компетентності педагога ДО У»

Завідуюча Дубова Н.М.

1 і 3 четвер кожного місяця

6.

Вихователю підготовчої групи Козанковой.О.В. пройти курси «Основи партнерських від-носіння з батьками»

Завідуюча Дубова Н.М.

24-28.11.08.

7.

Вихователю підготовчої групи Пилипець І. А. пройти курси «Основи корекційно-розвиваючої роботи в масовому дитсадку»

Завідуюча Дубова Н.М.

09-13.02.07.

8.

Вихователю 2 молодшої групи Якунова А. В. закінчити курси «Відродження системи вихованням ня і розвитку дітей раннього віку».

Завідуюча Дубова Н.М.

10-21.11.08 р

9.

Музичному керівнику Гусєвої Є.Є. пройти курси «Основи професійної когось петентності музичних руко-водіїв ДОУ».

Завідуюча Дубова Н.М.

19.-30.04.07.

10.

Ст.воспітателю Бичкової Е. М.

пройти курси: «Нетрадиційні методи обра-тання дорослих»; семінар «Здоровосберегающіе освітні технології»; технологію «Образ і думка»; семінар «Створення розвиваю-ного ігрового простору»

Завідуюча Дубова Н.М.

22.-26.12.07 22.-24.12.07.

11.12.07.

11.

Участь в роботі творчих груп району

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

За планом роботи

району

12

Участь вихователів Козанковой О.В. і Якунова. А.В. в ра-боті творчої групи по ітегратівному театру під керуючи-ством Терещук М. М.

Ст. вихователь Бичкова. Е.М.

Протягом року

13.

Підвищувати професійний рівень педагогів шляхом посе-щення КМО Кіровського району

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

Протягом року

МЕТОДИЧНА РОБОТА

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

ТЕРМІНИ

Педрада № 1 «НАШ ДИТЯЧИЙ САДОК»

1. Аналіз роботи дитячого садка за 2006- 2007

Навчальний рік.

2. Колективне планування роботи на 2007-2008 навчальний рік (затвердження річного плану).

3. Різне.

завідуюча

Дубова Н. М.

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Вересень 2007 р

Педрада № 2 «ВЗАЄМОДІЯ ДИТЯЧОГО УСТАНОВИ З РОДИНОЮ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ дошкільнят-ного ВІКУ».

1 .Актуальность теми «Взаємодія дет-ського саду і сім'ї».

2. Удосконалення спілкування педагогів і батьків. Обмін досвідом вихователів (традиційні і нетрадиційні форми).

З. Вивчення та використання в роботі найбільш ефективних технологій, форм і методів взаємодії з батьками.

4. Формування комунікативної культури і вироблення єдиного стилю спілкування з батьками для всієї установи.

5. Залучення батьків до освітнього процесу або участь батьків у організа-ції навчально-виховного процесу д / с.

6. Взаємодія вихователів та батьків у спільній діяльності: план роботи «Сімейної студії».

Вихователь подг. гр. Пилипець І. А.

всі педагоги

Вихователь ср.гр. Білоусова О.А.

Завідуюча д / с Дубова Н. М.

Батьківський

комітет

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Жовтень-листопад 2007 р

Педрада № 3 «ДОБРА ДОРОГА ДИТИНСТВА»

Форма проведення - круглий стіл (обмін досвідом, підведення підсумків роботи)

1. Умови, необхідні для виховання у дітей навичок безпечної поведінки:

- створення предметного простору;

- використання ігор;

- підбір атрибутів;

- щоденна робота в різних режимних моментах;

- робота з батьками.

2. Участь дитячого саду в районному та обласному конкурсі з правил дорожнього руху:

- підготовка матеріалу;

- методичне забезпечення;

- умови участі;

- співпраця з організаціями;

- підсумки конкурсу.

всі педагоги

Ст.вихователь Бичкова Е. М.

Січень-лютий 2008р.

3.Просмотр музичного розваги по пра-

Муз.руководітель

24.11.07.Г.

вілам дорожнього руху з дітьми старше-

Гусєва Є.Є.

го дошкільного віку «Подорож в

Світлофор ».

4.Конкурс малюнків дітей і батьків «Азбука

педагоги

Листопад 2007 р

міста ».

З.Семімнар «Вулиця повна несподіванок»

завідуюча

27 листопада 2007р.

дня завідувачів і старших вихователів

Дубова Н. М.

дитячих садків Кіровського району.

Педрада № 4 «ДИТЯЧИЙ САДОК - ОСТРІВ

ЕМОЦІЙНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ »

1. Створення сприятливого емоційного

вихователі

Квітень 2008 р

фону в процесі адаптації дитини до

1 мл. гр.

умовами життя в дитячому саду.

2.Социально-емоційний розвиток - як

психолог

один з напрямків виховання здорового

Бородіна. Ж. О.

дитини

З.Роль педагогічного колективу у розвитку

емоційної сфери дітей:

а) Створення умов (куточки настрою, аль-

всі педагоги

боми «Веселка настрою», картотека етю-

дов, тренінгів, ігор з емоційного раз-

витию.

б) Перегляд практичної діяльності з де-

тьми:

2 МЛ. ГР. «Спонукання дітей до емоціональ-

Кутузова І. Н.

ному реагування через «сенсор-

ні гри ».

СЕРЕДНЯ ГРУПА Ш «Розширення досвіду

Танаєва Е. С.

Емоційного реагування через

«Емоційно-експресивні»

гри ».

СЕРЕДНЯ ГРУПА №4 «Розширення досвіду

Таганова Н.В.

Емоційного реагування через

Створення і використання «книги

Настроїв ».

СТАРШАЯ ГРУПА. «Удосконалення

Білоусова О.А.

Досвіду зовнішнього оформлення емоцій

Через гру «Живі картинки».

ПІДГОТОВЧА ГРУПА. «обога-

Козанкова О.В.

щення словника емоційної лек-

Снкн на вечорі-розвазі «шляхо

Шествне в країну знайомих героїв ».

4. Звіт роботи творчої групи по інтег-

Ст. вихователь

25 грудня

ратівних театру. Підготовка та показ

Бичкова Е. М.

2007р.

вистави «Лускунчик» з дітьми старшої

Кузнєцова Ю. О.

групи.

5.Виставка дитячих малюнків «Від посмішки

педагоги

похмурий день світліше ».

б.Подведеніе підсумків конкурсу на краще

оформлення «Куточка настрою».

7.Вліяніе інтегратівногр театру на розвиток

завідуюча

Жовтень 2007 р

емоц.сфери дитини ».

Дубова.Н.М.

Колективний перегляд І КОНКУРСИ

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

ТЕРМІН ВИКОНАННЯ

1. Конкурс на краще оформлення групи до нового навчального року

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги

вересень

2. Виставка сімейного малюнка «Як ми відпоч-хали влітку».

педагоги

Жовтень

3. Перегляд занять з хореографії: у старшій групі у підготовчій групі

Хореограф Шарова Н. А.

27.10.07. м 29.10.07.г.

: 4. Оформлення батьківських куточків до педсо-вету № 2.

педагоги

Листопад

5.Виставка сімейного малюнка «Азбука горо-да» за правилами дорожнього руху.

педагоги

Листопад

6. Перегляд колективних робіт дітей та ро-ників «Схема безпечного маршруту:

«Будинок-дитячий садок-дім»

педагоги

Листопад

7. Конкурс на оригінальне оформлення груп-пи до Нового року.

педагоги

грудень

8. Огляд-конкурс куточків за правилами дорож-ного руху.

педагоги

січень

9. Колективні перегляди до педради №4.

Завідуюча Дубова Н. М. Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги

Квітень

10. Конкурс на найцікавіший «Куточок настрою».

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Педагоги

Квітень

11.Проведеніе «Тижня театру»: перегляд казок, вистав.

Муз. руковдитель: Гусєва Є.Є. Патрікеева. Л. С.

Березень

РОБОТА З педагогами щодо підвищення ПЕДАГОГІЧНОГО МАЙСТЕРНОСТІ

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

ТЕРМІН ВИКОНАННЯ

1.Проведение діагностики вихователів на основі самоаналізу Визначення тематі- чеський допомоги для кожного педагога

Ст. воспіатель Бичкова Е.М.

вересень

2.Проведеніе «Тесту педагогічної ориенти-вання». Підбиття підсумків.

Ст. вихователь Бичкова .Е.М.

вересень

3.Составление сітки занять для кожної воз-вікові групи.

Ст. вихователь Бичкова Е.М. педагоги

вересень

4.Круглий стіл «Давайте познайомимося»

Ст.воспітатель Бичкова .Е.М.

Жовтень

5.Індівідуальное заняття з вихователями середньої групи «Планування занять з математики». Обговорення використання додаткових метод. розробок по даній

темі.

Ст. вихователь Бичкова Е.М.

Жовтень

6. Надання допомоги вихователям підготовчі-котельної групи в підборі матеріалу для папки-пересування «Запитували - відповідаємо».

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

Жовтень

7.0казаніе допомоги вихователю Пилипець І.А в підборі матеріалу для написання доповіді до педради № 2.

Ст. вихователь Бичкова Е.М.

Жовтень

8. Консультацня «Роль емоцій в психічної життя людини. Розвиток емоційної сфери дитини ». Частина 1.

Ст. вихователь Бичкова Е.М.

Жовтень

9.Консультація за програмою Р. Б. Стеркиной «Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку». Розділ - «Дитина на вулиці міста».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Листопад

10. Надання допомоги педагогам у підборі матеріалу в куточки з правил дорожнього руху.

Ст.воспітатель Бичкова Е.М.

Листопад

11.Консультація «Варіативність планірова-ня».

Методист ІРО Терещук М. М.

Листопад

12.Семінар по интегративному театру.

Психолог Кузнєцова Ю.О.

Листопад

13.Семінар-практикум «Вибір варіанту планування навчально-виховного про-цесу».

педагоги

Листопад

14. Консультація «Розвиток емоційної сфери дитини». 2 частина

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

грудень

15. Консультація «Корекція емоційної сфери дитини».

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

грудень

16. Консультація «Методи психологічних досліджень в роботі з дітьми дошкільно-го віку».

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

січень

17. Складання сітки занять для старшої і підготовчої груп на новий навчальний

рік.

Ст. воспнтатель Бичкова Е. М. Педагоги

січень

18. 0казаніе допомоги педагогам щодо створення в групах «Куточка настрою».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Лютий

19. Індивідуальне заняття з вихователями середньої групи по складанню «Райдуги» настрою ».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Лютий

20. Індивідуальне заняття з вихователями старшої і підготовчої груп по складанню «Райдуги настрою».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Лютий

21. Індивідуальне консультування педа-педагога до педради «Дитячий сад - острів емоційного благополуччя».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Березень

22. 0казаніе допомоги музичному керуй-телю в підборі матеріалу для проведення «Тижня театру».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Березень

23. Індивідуальна робота з вихователями, які атестуються в 2008-2009 р .: вибір і формулювання теми, написання заяви.

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Квітень

24. Індивідуальна консультація для педагогів підготовчої групи «діагност-ка навчально-важливих якостей, що входять в структуру готовності до школи». »

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Психолог Бородіна Ж. О.

Квітень

25. Методичний заняття з вихователями підготовчої групи з написання характеристик випускників.

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Травень

26. Консультація «Створення моделі оптико-мального рухового режиму на вулиці в

літній період ».

Ст. вихователь Бичкова. Е.М. Супров. фізкульт. Крайнова Н.В.

Травень

ОСНАЩЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ

1.Поповнювати педкабінет нової методичною літературою.

Ст. вихователь

Бичкова Е. М.

Протягом року

2. Оформити передплату на журнал «дошкільнят-ве виховання», на газету «Добра дорога дитинства».

Ст. вихователь Бичкова Е.М.

Жовтень

З. Придбати обладнання для занять фіз-культурою: м'ячі, скакалки, гімнастичні палиці, баскетбольну стійку, брязкальця.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Супров. фізкульт. Крайнова Н. В.

Жовтень

4.Ізгговіть «пікторамми» для обстеження емоційної сфери дітей.

психолог

Бородіна Ж.0. Вихователі 2 мл. гр.

Жовтень

5.Обновіть посібник з фізкультури: набивної м'яч.

Супров. фізкульт. Крайнова Н. В.

Жовтень

6.Обновіть картини з правил дорожнього

руху.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі ср.гр.

Жовтень

7. Виготовити обладнання для куточків з правил дорожнього руху: макети світло-Форов, знаки.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі ст.гр.

Жовтень

8.Ізготовіть вікторину «Правила дорожні дітям знати положено»

Ст. вихователь Бичкова Е.М Вихователі підго. Гр.

Листопад

9.Ізготовіть папку-пересувку для батьків 1 «Як навчити дитину не потрапляти в типові дорожні пастки»

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Листопад

10.Сделать добірку художнього словак плану графіку «Правила дорожнього

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Листопад

11.Сделать кросворди за правилами дорожньо-го руху.

Вихователі ст. гр.

підготує. гр.

Листопад

! 12.Разработать питання для проведення «Мі-нуток безпеки».

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

Листопад

13.Ізготовіть маску «Лускунчика» для ін-тегратівного таетра.

Вихователі підготує. гр.

грудень

14.Ізготовіть посібник з математики для подг.гр. «Шкапа глибин».

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі підго. гр

грудень

15.Ізготовіть посібник з математики: ляльку-число 6.

вихователі

грудень

16. Оновити декорації до вистави «Ялинка в

лісі у Діда Мороза ».

вихователі

грудень

|

17.Ізготовіть декорації до Новорічних ранковий-никам.

вихователі

Муз. керівник Гусєва Є.Є.

грудень

18.Прнобресті новорічні прикраси.

Ст. вихователь Бичкова Е. М.

грудень

19. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 7.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

січень

20. Ізготовнть посібник з математики «Шкала висот».

Ст.воспітатель Бичкова Е. М.

Вихователі подг.гр.

січень

21. Виготовити декорації до ляльковому спік-Такла «Коза і троє козенят».

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

січень

22. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 8.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Лютий

23. Виготовити калюжі для перестрибування для занять з фізкультури.

Супров. фізкульт. Крайнова Н.В.

Лютий

24. Виготовити декорації до ляльковому спік-Такла «Гаманець з двома грішми».

Ст. вихователь

Бичкова Е. М. Вихователі

Лютий

25.Ізготовіть костюми і декорації для спек-Такла до «Тижня театру».

Муз. рук.-ль Гусєва Є.Є. вихователі

Березень

26. Виготовити ляльки для лялькового спектак-ля «Цілюща травичка».



"> Ст. Вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Березень

27. Підготовка залу до ранків, присвячений-ним 8 Марта

Вихователі Муз. рук.-ль Гусєва Є.Є.

Березень

28. Виготовити посібник з математики: ляльку-число 9.

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Квітень

29. Виготовити декорації до ляльковому спік-Такла «Півник-золотий гребінець».

Ст. вихователь Бичкова Е.М. вихователі

Квітень

30. Виготовити ляльки до ляльковому вистави «Працьовита курочка».

Ст. вихователь Бичкова Е. М. Вихователі

Травень

31. Виготовлення декорацій, підготовка залу до випускного ранки.

Муз. рук.-ль

Гусєва Є.Є. Вихователі підго. гр.

Травень

РОБОТА З ФАХІВЦЯМИ

ЗАХОДИ

СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ

l. Co ст.медсестрой контролювати підбір меблів по групах

вересень

2. Робота з інструктором з фізкультури. Навчання на місці, конт-роль за проведенням діагностики.

Жовтень

З. Контроль за діяльністю музичного керівника: проведе-ня діагностики, написання плану розваг до свят на рік.

Жовтень

4.Спостерігати проведення свята Осені у всіх зрост. групах.

Жовтень

5. Взаємодія з психологом: складання плану роботи на квар-тал. Перевірити результати обстеження емоційної сфери де-тей ст. і подг. груп.

Жовтень

6. Спостерігати проведення відкритих занять для батьків по хорі-ографія у викладача Шаровой.Н.А.

Жовтень

7. Провернть роботу медперсоналу і педагогів: наявність результатів антропометрії.

Листопад

8. Взаємодія з психологом: перевірити результати обстеження дітей, складання зведених діагностичних карт.

Листопад

9. Взаямодействіе з логопедом: перевірити результати обстеження дітей, складання плану роботи.

Листопад

10. перевірити планування роботи інструктора з фізкультури.

грудень

11. Спостерігати проведення Новорічних ранків.

грудень

12. З ст. медсестрою спостерігати:

-проведення, ранкової гімнастики;

-проведення занять з фізкультури;

-дихательной гімнастики.

Протягом року

13. Спостерігати роботу психолога: обстеження дітей подг. гр по го-товності до школи.

грудень

14.Совместно з психологом провести заняття для батьків в «Се-мейн кімнаті» на тему: «Сім'я на порозі шкільного життя».

грудень

15.Со ст. медсестрою спостерігати роботу педагогів:

-організація прогулянки;

-формування культурногігіеніческіх навичок.

Лютий

16. Спостерігати роботу музичного керівника

-проведення ранків до 8 березня у всіх вікових групах; - проведення Тижня театру;

-планування роботи з дітьми;

-заняття, індивідуальна робота.

Березень

17. Спостерігати роботу інструктора з фізкультури на вулиці.

Квітень

18. Взаємодія з логопедом: результати роботи за рік.

Квітень

19. Спостерігати готовність хореографа до заняття: планування ра-боти, використання атрибутів.

Квітень

20. Аналіз роботи хореографа за рік.

Травень

2l .Co ст. медсестрою спостерігати і дати аналіз сформованості культурно-гігієнічних навичок до кінця навчального року у всіх вікових групах.

Травень

22. Спостерігати роботу психолога:

підведення підсумків за рік по корекційній роботі. Аналіз результатів;

-заполненіе індивідуальних характеристик випускників;

Травень

-Обробка результатів тестування «Чи готовий ваш дитина до школи».

23.Наблюдать проведення випускного ранку

Травень

24 .Подготовка до нового навчального року.

Серпень

МУЗИЧНО-естетичного виховання

ЗАХОДИ

СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ

ПРОВЕДЕННЯ ЛЯЛЬКОВИХ ВИСТАВ

1. «Кіт і лисиця» (для всіх груп)

Листопад

2. Музична казка «Лускунчик».

5 листопада

3. «Ялинка в лісі у діда Мороза» (для всіх груп)

грудень

4. «Теремок» (для всіх груп)

3 грудня

5. «Айболить» (для всіх груп).

21 січня

6. «Казка про гусеня» (для всіх груп)

25 лютого

7. «Бука» (дня всіх груп)

17 березня

8. мл.гр., ср.гр. - «Півник - золотий гребінець».

Ст.гр., подг. гр. -"Червона Шапочка".

Квітень

I 9. «Працьовита курочка» (для всіх груп).

Травень

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ранки та МУЗИЧНИХ РОЗВАГ

1. «Час знайомства»: спів знайомих пісень. (Ст.гр. і подг. Гр).

Жовтень

2. Показ театралізованого спектаклю «Гуси-лебеді» дітьми подг. гр.

Жовтень

3. «Осіннє свято» для середніх груп. «Осінь в гості до нас прийшла» для старших груп.

Жовтень

4, «Подорож в країну« Світлофор »(розвага для дітей ст. І подг. Гр. По ПДР).

Листопад

5. новорічні ранки для всіх груп.

грудень

6. «Масляна» (для дітей ст. І подг.гр.).

січень

7. Спортивний конкурс «А ну-ка, хлопці!».

Лютий

8. «Свято мами» (ранки для всіх груп).

Березень

9. Проведення Тижня театру у всіх зрост. гр.

Березень

10. «Вечір Шаїнського» для дітей ст. і подг. гр.

Квітень

11.Концерт старших дітей для малюків.

Квітень

12.Випускной ранок.

Травень

РОБОТА З ДОКУМЕНТАМИ СТАРШОГО ВОСПИТАТЕЛЯ

Бичкова Е. М.

ЗАХОДИ

ТЕРМІН ВИКОНАННЯ

1. Обробка карт самоаналізу педагогів, складання зведеної диаг-ностіческой карти.

вересень

2.Написання річного плану роботи на 2007-2008 навчальний рік.

вересень

3. Обробка «Тесту педагогічної орієнтованості».

вересень

4. Складання карт для бази даних

Жовтень

5. Перевірка особистих справ. Складання особистих справ новоприбулих співробітників.

Жовтень

Протягом року

6. Аналіз діагностичних карт дітей гр. № 1, гр. №2

Жовтень

7. Аналіз діагностичних карт дітей гр. №3, №4

Жовтень

8. Написання плану роботи по ПДР

Жовтень

9. Перевірка планування роботи з музичного виховання.

Жовтень

10. Аналіз конспектів занять і розваги по ПДЦ

Листопад

11. Аналіз документації психолога з обстеження емоційної сфери дітей.

Листопад

12. Аналіз діагностичних карт дітей гр.№5, гр.№6.

Листопад

13. Провести інвентаризацію іграшок.

Листопад

14. Узагальнити досвід роботи д / с по темі «Правила дорожнього руху».

Листопад

15.Подготовіть виступ на районному семінарі «Вулиця повна несподіванок».

Листопад

16. Перегляд зведених діагностичних карт по всіх вікових груп-пам.

грудень

17. Перегляд і аналіз зведеної діагностичної карти по фіз. вихованню.

грудень

18. Аналіз сценаріїв Новорічних ранків.

грудень

19. Складання методичних папок педагогів.

грудень

20. Написання характеристик для нагородження.

січень

21. Перевірка планування музичного керівника.

Протягом року

22. Перевірка планування інструктора з фізкультури.

Протягом року

23. Аналіз діагностики за 2-е півріччя. Робота з щоденниками індиві-дуального розвитку.

Квітень

24. Робота з документами по атестації вихователів.

Квітень

25. Робота з індивідуальними характеристиками випускників.

Травень.

26. Обробка результатів тестування «Чи готовий ваш дитина до школи».

Травень

Взаємодія із СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛОЮ № 42

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ

1.Заключеніе договору про співпрацю, складанні цьо-ня плану заходів щодо наступності «дет-ський сад-школа».

Воспітаттелі подг.гр.

Завуч школи № 42

Жовтень

2.Екскурсня старших груп до школи 1 вересня.

вихователя

1 вересня

З.Проведеніе тематичного заняття «День знань».

вихователі

1 вересня

4.Екскурсія дітей підготовчої групи в шкільну бібліотеку.

вихователі

Листопад

5.Беседа з учителем початкових класів «Розумова готовність дітей до навчання в школі».

Завуч школи № 42

січень

б.Екскурсія дітей підготовчої групи в шкільні майстерні.

вихователі

Лютий

7.Родітельское збори за участю вчителя началь-них класів «Як дошкільник стає школьни-ком».

Вихователі Завуч школи № 42

Березень

8.Прнсутствне вчителя початкових класів на занятті з навчання грамоті. Висновки, помилки, пропозиції.

вихователі

Березень

9.Екскурсія дітей підготовчої групи в зал школи №42.

вихователі

Вчитель фізкультури

Квітень

10.Составленіе індивідуальних характеристик ви-пускніков.

вихователі

Травень

АДМІНІСТРАТРШНО-ГОСПОДАРСЬКА РОБОТА

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

ТЕРМІН ВИКОНАННЯ

1. Підготовка до зими: - утеплення вікон, дверей;

заміна стекол на вікнах;

-Придбання і ремонт зимових лопат;

-запас піску.

завгосп

Єфремова Т. О.

вересень

2.Замена труб холодного та гарячого водопостачання на загальну суму 35.000 руб. (КУМИ)

завідуюча

Дубова Н. М.

Жовтень

3. Ремонтні роботи на загальну суму 32.400 руб .:

установка компакт-унітазів у 2 гр. - 2 шт;

- установка повітряних розривів на харчоблоці;

- підводка труб і установка раковини в логопеди-зації кабінеті;

-ремонт спуску в підвал з боку харчоблоку та монтаж даху під ним.

завідуюча

Дубова Н.М.

Листопад

4. Встановлення 2 контурів на суму 7 тис.руб .:

-загальний;

-на физиокабинет.

завідуюча

Дубова Н.М.

грудень

5.Переобладнання освітлення підвалу і теплоузла з установкою понижуючого трансформатора на про-щую суму 25.000 руб. (КУМИ)

завідуюча

Дубова Н.М.

Січень лютий

2008 р

6. Ремонт вуличних веранд.

завідуюча

Дубова Н. М.

Березень

7. Ремонт вуличного обладнання.

Столяр

Квітень

8. Фарбування вуличного обладнання.

Робітник з будівлі

Травень

9. Переобладнання кабінету бухгалтерії.

завідуюча

Дубова Н. М.

червень

10. Фарбування стін пральні.

Робітник з будівлі

Липень

11. Обладнання процедурного кабінету.

завідуюча

Дубова Н. М.

Серпень

АНАЛІЗ РІЧНОГО ПЛАНУ

У річному плані на 2007-2008 р було поставлено завдання соціально - емоційного, художньо - естетичного та фізкультурно - оздоровчого виховання. Велика роль відводиться роботі по взаємодії з батьками. Намічена реалізація програми М.М. Авдєєвої, О. Л.Князевой, Р.Б. Стеркиной «Безпека» - «Дитина на вулицях міста».

Актуальність поставлених завдань продиктована часом і відповідає стандартам виховно - освітніх програм.

Підкреслюється необхідність лікувально-профілактичної оздоровчої санітарно - просвітницької роботи. Велика роль відводиться фізкультурно-оздоровчих заходів.

Ведеться активна робота по художньо - естетичного розвитку: залучення дітей до народних традицій, до світового мистецтва, до художнього слова. Можливість інтегрування різних видів мистецтв дозволяє комплексно вирішувати поставлені завдання, впровадження технології «Інтегративний театр» надає на це великий вплив. У дитячому садку проводиться «Тиждень театру».

У річному плані представлені конкурси, перегляди колективних робіт, виставки. Активно ведеться методична робота, проходять консультації для педагогів і батьків. Відзначено постійне поповнення та оновлення методичних посібників і оснащення для ведення педагогічного процесу. Вказано план проведення вистав, святкових ранків і розваг.

Питома вага участі вихователів і фахівців в різних формах методичної роботи становить 98%. Це обумовлено участю всіх педагогів у творчій діяльності дитячого садка, участю в конкурсах, семінарах і в роботі творчих груп.

У дошкільному закладі превалює діалоговий тип управління, розвинений колективізм і демократичність у стосунках.

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ СТАРШОГО ВОСПИТАТЕЛЯ

ПЛАН РОБОТИ НА ТИЖДЕНЬ СТАРШОГО ВОСПИТАТЕЛЯ.

ДНІ ТИЖНЯ

ЗАХОДИ

понеділок

Консультації для вихователів молодших груп.

Вівторок

Перевірка календарних планів.

Надання допомоги молодим педагогам.

середа

Педагогічна нарада.

четвер

Робота зі створення умов роботи з дітьми.

Робота вихователів в методичному кабінеті.

п'ятниця

Перевірка календарних планів.

Оформлення документації.

ПЛАНУВАННЯ КОНТРОЛЮ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

ПЛАН РОБОТИ ДИТЯЧОГО САДУ № 75 НА ГРУДЕНЬ МІСЯЦЬ

ЗАХОДИ

ВІДПОВІДАЛЬНИЙ

ТЕРМІНИ

ПРОВЕДЕННЯ

Підвищення кваліфікації педагогів

1.

2.

3.

Ст. вихователю Бичкової Е.М. відвідати

Семінар «Створення розвивального ігрового простору».

Вихователю Білоусової О.А. відвідати семінар «здоров'язберігаючих освітні технології».

Ст. вихователю Бичкової Е.М. пройти курси «нетрадиційні методи освіти дорослих».

завідуюча

Дубова Н.М.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

завідуюча

Дубова Н.М.

11.12.07г

22-24.12.07г

22-26.12.07г

Колективні перегляди і конкурси

1.

2.

3.

Перегляд вистави інтегративного театру «Лускунчик».

Конкурс на оригінальне оформлення груп до Нового року.

Перегляд Новорічних свят у всіх вікових групах.

Кузнєцова О.Ю.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Муз. рук.-ль

Гусєва Є.Є.

25.12 07г

24.12.07г

25,26,27.12.07г

консультації

1.

2.

3.

4.

Семінар для педагогів по интегративному театру.

Консультація «Розвиток емоційної сфери дитини». Частина 2.

Консультація «Корекція емоційної сфери дитини».

Семінар - практикум «Вибір варіанту планування».

Кузнєцова О.Ю.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

педагоги

04, 11.12.07г

10.12.07р

17.12.07г.

24.12.07г.

оснащення педпроцесса

1.

2.

3.

4.

Виготовити для інтеграційного театру маску Лускунчика і шаблі.

Виготовити посібник з математики для підготовчої групи «Шкала глибин».

Оновити декорації до ляльковому вистави «Ялинка в лісі у Діда Мороза».

Придбати новорічні прикраси.

педагоги

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

до 20.12.07г

Протягом

місяці

До 20.12.07г.

Напротязі місяця

Музично - естетичний розвиток

1.

2.

3.

Перегляд лялькового спектаклю «Теремок» (Для всіх груп).

Показ лялькового спектаклю для всіх груп «Ялинка в лісі у Діда Мороза».

Проведення Новорічних ранків у всіх групах.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

Муз. рук.-ль

Гусєва Є.Є.

03.12.07г.

23.12.07г.

25,26,27.12.07г

Робота з батьками

1.

2.

Бесіда з батьками подг.гр. «Готовність дітей до навчання в школі».

Тест «Сім'я». Коментар малюнків.

Гра-експеримент «Дізнайся свою дитину».

Ст. вихователь

Бичкова Е.М.

психолог

Бородіна Ж..О.

16.12.07г.

24.12.07г.

ПЛАН ОПЕРАТИВНОГО КОНТРОЛЮ

На грудень 2007р.

ПИТАННЯ

НА КОНТРОЛІ

ВІКОВІ ГРУПИ, ЧИСЛА МІСЯЦЯ

1 ГР.

2 ГР.

3 ГР.

4 ГР

5 ГР

6 ГР

ДОТРИМАННЯ РЕЖИМУ ДНЯ

29.12

8.12

9.12.

10.12

16.12

15.12

НАВИЧКИ КУЛЬТУРНОГО ПОВЕДІНКИ ЗА СТОЛОМ

15.12

18.12

5.12

АНАЛІЗ НАВИЧОК ДІТЕЙ В малювання

4.12

8.12.

9.12

10.12

4.12

АНАЛІЗ ДОКУМЕНТАЦІЇ ГР.

- ПЛАНИ;

- ДІАГНОСТИКА;

- Табель.

16.12

16.12

17.12

17.12

18.12

19.12

ПОКАЗ лялькового театру: 03.12. ВИСТАВА ДЛЯ ВСІХ ГРУП «ТЕРЕМОК».

Роботи з оснащення педогогіческого ПРОЦЕСУ: Виготовлення атрибутів до казки «Лускунчик»; підготовка до нового року.

СЦЕНАРІЙ ПЕДАГОГІЧНОЇ РАДИ

ПРО ПРАВИЛА хорошого тону ЗА СТОЛОМ

Підготовка до педради.

Пам'ятка для педагогів і батьків

ПОСУД

1. Столові глибокі тарілки.

2. Закусочні (для бутербродів).

3. Дрібні столові тарілки.

4. десертні тарілки для солодких страв (фрукти, ягоди) -

5. Креманки (для компоту, морозива).

Тарілки потрібно ставити на стіл навпроти стільців. Від краю столу до тарілки - 1,5-2 см.

На відстані 5-12 см зліва від тарілки - пиріжкова (хлібниця). Праворуч від тарілки ніж, лезом до тарілки, ложка, зліва - вилка. Якщо ножа немає, то ложка і виделка знаходяться праворуч. Рас-стояння між тарілкою і приладами 0,5 см, чашка від тарілки на-ходиться на відстані 0,5 см. Чашка, ручкою вліво, обов'язково ставиться на блюдце. На блюдце слід покласти чайну ложку ручкою вправо, тобто в протилежну сторону ручки чашки.

СТОЛОВІ ПРИЛАДИ

Ніж. За допомогою нього їдять м'ясні страви, пироги (крім солодких), млинці, допомагають їм захоплювати гарнір. Довжина ножа дорівнює діаметру тарілки. Довжина вилки повинна бути дорівнює довжині ножа. Ближче до тарілки кладуть ті столові прилади, які не використовуються в першу чергу.

Ніж слід класти лезом до тарілки, ложка - носиком вгору, вилка - зубцями вгору.

Столові прибори кладуть з того боку, з якою їх потрібно брати. Вилка кладеться з лівої сторони в тому випадку, коли використовується але у відсутності необхідності користування ножем вилка кладеться праворуч. Після їжі столові прилади необхідно поло-жити на тарілку паралельно, ручками вліво.

Під спеції ложечка кладеться до бортику тарілки опуклістю вгору.

СТОЛОВЕ БІЛИЗНА

1. Скатертина.

2. Серветки.

На стіл слід стелили тільки чисті, добре відпрасовані-ні скатертини, краще білі, для столу сервірованого до чаю - кольорові. Кінці скатертини звисають на 25-30 см, Серветки столові: розмір 46 x 46 см. Серветки чайні: розмір 35x35 см. Серветки слід покласти на тарілку або за тарілку у вигляді лілії, кораблика, ковпачка і т.д. Під час їжі її слід покласти на коліна, сло-жи »вдвічі. Нею можна витерти пальці, докласти (а не витерти) до рота. Після їжі її скачують в кульку і кладуть під бортик тарілки або на тарілку з приладами.

На стіл ставиться ікебана або квіти.

НЕОБХІДНІ ВИМОГИ ДО сервірування столу

1. Відповідність заходу (обід, сніданок, святковий захід).

2. Естетичність.

3. Тематична спрямованість. (Новий рік - сніжинки і т.д.)

Завдання сервірують стіл - створити гарний настрій і посилити апетит.

ПОСЛІДОВНІСТЬ СЕРВІРУВАННЯ

1. Скатертина.

2. Тарілки.

3. Чашки, скляний посуд.

4. Серветки.

5. Прилади зі спеціями.

6. Квіти, ікебаии.

Правила поведінки за столом

За правилами першими за стіл сідають дівчинки. Допомогти сісти їм допомагають хлопчики, вони повинна підійти зліва, взяти за спинку стільця, розгорнути його спинкою до себе і зі словами "Будь ласка" йди "прошу сідати" пропонують сісти. Дівчинка повинна підійти і чекати, коли їй підсунути стілець.

Сидіти потрібно прямо, займаючи стілець повністю, торкаючись до шинку. Не слід нахилятися над тарілкою, відстань від грудей до столу - 4 пальці долоні.

Ноги зігнуті під прямим кутом, руки злегка притиснуті до ту-Ловища. Не слід підпирати підборіддя, щоки, розгойдуватися на стільці.

ЯК КОРИСТУВАТИСЯ Столові прибори

Виделку тримають зубцями вгору, при цьому ручка впирається в долоню. Якщо подано пюре або каша, то вилку слід тримати як ложку, допомагаючи ножем.

Вилку і ложку при тимчасове припинення їжі необхідно покласти на бортик тарілки, а після їжі - на тарілку паралельно ручками вліво: ніж вістрям вліво, вилку - опуклістю вгору.

За етикетом не прийнято говорити при вживанні гарячих страв. Не можна робити зауважень, дорікати, змушувати є до кон-ца, а слід пропонувати не нав'язливо.

Не можна вилизувати тарілку, є з ножа, перекладати при-бори і брати їх до їжі.

Хліб слід відламувати пальцями лівої руки.

Яєчню потрібно їсти за допомогою виделки і ножа, котлету, рибу, а також запіканку, рулети тільки виделкою, без ножа; дичину та птицю їдять за допомогою ножа, спочатку треба зрізати м'ясо, що залишилося взяти в руку. М'ясо відрізати ножем по шматочку і відправляти отре-занний шматок в рот. Не слід розрізати весь шматок відразу.

Суп спочатку слід спробувати, переконатися гарячий або немає. Набирати 1/3 ложки, не нахилятися вперед, ложкою справа наліво торкнуться краю тарілки бічною частиною направити в рот. Не слід стукати ложкою об тарілку, плямкати. При доїдання супу тарілку на-хилиться від себе.

Чай треба помішувати безшумно. Варення в чай ​​не прийнято класти.

Не можна закидати голову, відставляти мізинець. Кісточки від компоту покласти спочатку в ложку, а потім на блюдце.

ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ

У СЕРЕДУ 27 ЛЮТОГО ВІДБУДЕТЬСЯ ПЕДАГОГІЧНИЙ РАДА НА ТЕМУ: «ПРО ПРАВИЛА хорошого тону ЗА СТОЛОМ»

З метою підготовки до педагогічної ради просимо вас відповісти до понеділка (25 лютого) на наступні питання:

1. З чого слід починати виховання культури поведінки у дітей за столом?

2. Які методи і прийоми в засвоєнні і виконанні правил сервіровки є найефективнішими?

3. Чому залежить бажання дітей слідувати правилам хорошого тону за столом? Яка роль в цьому відводиться вихователю?

4. Які, на вашу думку, повинні бути створені умови в групі для
успішної роботи з дітьми в даному напрямку?

5. Що, на вашу думку, є перешкодою у виконанні дітьми правил сервіровки і хорошого тону за столом?

6.Ваші плани роботи на найближчий період по досягненню ре-зультатів в даному питанні?

7. Яка допомога необхідна Вам? Що потрібно придбати для групи? У чому труднощі методичного плану?

8. Ваші пропозиції щодо проведення педагогічної ради?

ДЯКУЄМО!

ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ

1. Удосконалення роботи в дитячому садку по формуванню у дошкільнят правил хорошого тону.

2. Виявлення ініціативи і творчого підходу до створення умов для формування правил хорошого тону у дітей.

3. Розвиток матеріальної бази для залучення до правил хорошого тону за столом в групах.

4. Сприяння зміцненню зв'язку ДОУ з сім'єю.

Завдання вихователям з підготовки до педради

1. Придумати ігри та фізкультхвилинки на закріплення одного з правил сервірування та поведінки за столом.

2. Взяти участь у театралізованих діях з іграшками на закріплення правил поведінки.

3. Скласти вірші на мотив дитячих пісень або скласти казку на тему: "Чому столові предмети так розташовуються на столі".

4. Придумати прийом з використанням "чарівних" предметів і частувань в подоланні помилок в сервіровці столу і прави-лах поведінки.

5. Взяти участь в конкурсі заохочувальних призів (корон, медалей, іграшок, чашок, тарілок, ложок з написом).

6. Приготувати і обіграти "чарівне" частування.

7. Оформити виставки робіт з ліплення, малювання, аплікації, конструювання на тему: "Сервірування столу", "Чарівний місто ввічливості", записати на магнітофон вірші, казки, пісні по темі.

Питання гострого блюда

1. Чи обов'язково подавати чашку з чаєм на блюдце? Скільки чаю наливати в склянку? (Відповідь: подавати чай слід на блюдце, на-Ліван - 0,5-1 см до краю.)

2. За допомогою якого прийому ви навчите і викличете бажання сле-дова правилом хорошого тону: не їсти з цілого шматка, а отла-мивать його пальцями лівої руки?

3. Як ви залучите батьків в процес навчання дітей правилам хорошого тону за столом?

4. Куди і як слід покласти прибори після їжі? (Відповідь: на тарілку, паралельно ручками вліво.)

5. Хто першим сідає за святковий стіл: господар або гості? Чи потрібно залучати дітей до оцінки роботи чергових? Як це робити?

6. Які прилади необхідно подати до столу, якщо на гарнір другої страви - пюре або каша (гречана, рисова)? (Відповідь: ніж, виделку.)

7. У яких випадках вилку слід тримати як ложку і чому в лівій руці? (Відповідь: коли на гарнір пюре, каші, причому в пра-вої руці ніж, за допомогою якого можна підчепити гарнір на вилку.)

8. Чи завжди потрібна чайна ложка при подачі чаю? (Відповідь: завжди, тому що за правилами хорошого тону потрібно спочатку спробувати з ложки, а потім пити з чашки.)

9. Про що не слід говорити за столом під час їжі? (Відповідь: про хвороби, страждання, не робити зауважень з приводу некачест-венного приготування страв, про проблеми.)

Написати запрошення на педрада

"Шановні педагоги!

Ви, звичайно, хочете поділитися з колегами досвідом своєї роботи щодо прищеплювання навичок культурного поведінки за столом, дізнатися найефективніші методи і прийоми, які використовуються твор-но працюють педагогами вашого колективу.

А тому запрошуємо і дуже чекаємо Вас на наш педрада: "Про правила хорошого тону за столом".

Ваше, як завжди, серйозне і творче ставлення до конкур-сам допоможе росту педагогічної майстерності, колег ".

До початку педради тихо звучить музика.

На столі ведучого предмети сервіровки на одну людину, питання "гострого страви", заохочення, приз: "Королева точного часу", м'яч, іграшка для гри, коробка з фішками.

На столах у педагогів: картки з іменами, по батькові, цветограмми, фішки трьох кольорів: червоного, жовтого і синього.

хід педради

На тлі музики пісні "Прекрасне далеко".

Всім нам хочеться зазирнути в майбутнє. Хоча б одним оком поглянути. Щоб себе в ньому побачити, а найголовніше, дітей, тих, яких ми виховуємо сьогодні.

Яким буде майбутнє залежить від нас з вами, дорослих. Від нашого серйозного, вдумливого підходу до вирішення будь-якого питання виховання і навіть такого, як уміння поводитися за столом, кото-рої, як і всі інші, направлено на вдосконалення нравст-ських якостей.

Що тема своєчасна - немає сумнівів. Відомо вислів педагога А. С. Макаренка: "Культурне виховання починається дуже рано, коли дитині дуже далеко до грамотності, коли він тільки навчився добре бачити, чути і дещо говорити". Він же писав наступне. "Яким буде людина, головним чином за-висить від того, яким його зробите до п'ятого року життя. Якщо ви його до п'яти років не виховаєте як треба, потім доведеться перевоспіти-вать".

Перед нами, педагогами, сьогодні стоїть далеко не просте запитання, як навчати дітей правилам культурного поведінки, бо, як підмітив народ, "Найгучніший барабан залишається беззвучний-ним, якщо в нього не вдаряють, найрозумніша людина залишається невіглас-дою, якщо його не навчають ".

Сьогодні нас, педагогів, звичайно ж найбільше цікавить питання: як допомогти дітям засвоїти все без винятку правила по-ведення за столом і при цьому, відчути підтримку батьків, побачити бажання дітей слідувати цим правилам, та й самим напів-чить радість від успіхів в цій роботі.

Про це ми сьогодні і маємо можливість поговорити на нашому педраді, тема якого: "Про правила хорошого тону за столом".

Мета нашої зустрічі: відкрити секрети майстерності кожного з нас, проникнути в таємниці успіху, отримати відповіді на багато хвилюючі питання з вуст найталановитіших, меткий-вих, найбільш думаючих, загальним словом: самих, самих, самих. Вос-користуватися порадами мудрого народу "Розум добре, а два промінь-ше", всі питання ми виносимо на обговорення.

Отже, робота по вихованню навичок культури поведінки на-чату і підтримана всіма педагогами. Підводити підсумки ще рано, але перші питання спрямовані на аналіз наших спільних зусиль, дій.

Питання I. Які правила швидше за все засвоїли діти? Чому?

Питання 2. Які правила засвоюються з великими труднощами, і в чому ви бачите причини?

Питання 3. Який, на ваш погляд, найефективніший прийом в навчанні дітей і в досягненні результатів? Чи використовувався прийом приниження власної гідності? Чи є у вас впевнений-ність в тому, що цим правилам хорошого тону діти будуть слідувати завжди в житті?

Чим обгрунтована впевненість, причини сумнівів?

А тепер уявіть, що вашим змінним вихователем став початківець педагог. Яке основне правило у вигляді призову, попередження ви б написали для нього, як неодмінна умова успішної роботи в вихованні у дітей хороших манер за столом (хвилина на роздуми)?

1. Не бійся хвалити дітей!

2. Не роби зауважень під час їжі.

3. Не лай.

4. Говори менше, а навчай на прикладі своєї поведінки.

5. Люби грати.

6. Захоплюйся цілу хвилину.

7. Не порівнюй успіхи одного з іншим, а тільки з його ж результатами.

8. Не читай довгих нотацій.

9. Вивчи і виконуй все правила поводжень.

10. Кожен день сообщай про успіхи дітей батькам.

11. Ні на день не забувай про роботу із прищеплювання навичок культу-ри.

12. Сочиняй казки, вірші, пісні разом з дітьми, притягнути до це-му батьків.

13. Будь режисером забавних театралізації - казок на закреп-ня правил.

14. Оформи наочну агітацію.

16. Запрошуй на уроки ввічливості батьків

На тлі музики

Життєдайні промені яскравого світла проливають на душу дитини казки. І зараз, коли гостро постало питання про інші підходи до виховання дітей, ми з надією звертаємося до педагогічного досвіду наших предків.

Одним і дуже важливим інструментом у вихованні була, як не дивно, казка. Вона розважала, бавила, смішила, і що, найголовніше, виховувала. Неживі предмети Наді-лені людськими рисами, до яких можна звертатися. Вони говорять. Вони відчувають, як люди. Маленькі діти вірять, що іграшки оживають ночами, можуть плакати, казати. Яку роль у вихованні культури поведінки займає казка, чарівні предмети? Наведіть приклади.

Які казки складали ви для дітей або разом з дітьми? Як спонукали їх до фантазії? Як залучити до цього батьків?

Складання віршів, пісень на закріплення правил - також по-можуть швидше засвоїти їх.

Ваше ставлення до такого виду творчості? (Обмін досвідом.)

МУЗИКА

Нехай музика вальсу допоможе швидко вирішити питання "гострого страви". Сьогодні їх багато, але правила зберігаються колишні, якщо не сподобалося запитання, можете передати далі. Пе-педагога лунають питання (на листочках ромашки), заслуховуючи-ються відповіді.

Який основний вид діяльності у дітей дошкільного воз-раста? Звичайно, гра. Без гри немає дитинства. Гра - це вміння ве-село і невимушено вчитися.

Від нас педагогів залежить, чи внесе гра радість пізнання.

Питання 1. Які ігри допомогли вам у роботі по засвоєнню дітьми правил сервіровки і прищеплювання навичок хорошого тону за столом?

Питання 2. Чи можливі гри - змагання? З ким?

Питання 3. Чи важливо участь дорослого в грі, в якому якості-ве?

Я пропоную Вам взяти участь в іграх і фізкультмінути-ках, в надії на те, що всі вони знайдуть застосування в практиці роботи з дітьми.

"Передавай предмет по колу" (музика швидка).

Педагоги стають в коло. Під музику передається іграшка або м'яч. Як тільки музика обривається, той, у кого залишився м'яч, вихо-дить з гри, але може залишитися, якщо відповість на питання по прави-лам поведінки, сервіровки. наприклад:

а) куди покласти столові прибори, ніж і виделку після їжі?

в) чи можна їсти з цілого шматка?

г) чи можна вибирати вподобаний шматок?

д) куди слід покласти лікті під час їжі?

Гра "Хитрий очей"

Діти, ви хочете мати хитрий очей, тоді ... Діти разом з вос-живильником кладуть долоньку "на долоньку і говорять тихо 3 рази" У мене є хитрий очей, він завжди бачить предмети, які лежать не на місці ". Подивіться на прилади , чи правильно вони розставлені-ни? А зараз хитрий очей допоможе вам побачити чи правила я виконую під час їжі?

Гра "Думай, грай, м'ячик лови"

Всі діти хором говорять: "Думай, грай, м'ячик лови, правило поведінки за столом швидко говори".Цю гру можна змінити таким чином: вихователь, кидаючи м'яч, починає пропозицію зі слова не можна, а діти зі слова потрібно:

не можна облизувати пальці;

не можна голосно стукати ложкою по тарілці;

не можна плямкати;

не можна набирати цілу ложку;

не можна витирати рот серветкою;

не можна їсти з цілого шматка;

не можна облизувати тарілку;

не можна виливати залишки супу в ложку.

Физкультминутка для пальців

Уявіть, що це не пальчики, а хлопчики і дівчатка.

Побігли вздовж річки діти наввипередки, побачили Незнайку, який неправильно взяв ложку, тут же йому показали як треба робити правильно (діти пересувають пальці по поверхні столу, показуючи, як вони біжать).

Побігли вздовж річки діти наввипередки. Побачили Емелю пла-чущего через те, що його не запрошують в гості: не вміє вилку тримати.

Повторюються слова: "побігли ..." Побачили хлопчика з дивним ім'ям навпаки. Він відкушував від цілого батона хліба. Показали як треба їсти правильно.

Гра на увагу

"Чого не вистачає на сервірованому столі до сніданку. Що рас-ставлено невірно на столі, сервірованому до обіду?"

До ігрових прийомів відносяться і чарівні предмети. Які використовуєте ви? В яких випадках?

хвилини захоплення

Чим молодша дитина, тим потрібніше похвала і визнання його за-слуг, так як велике бажання бути великим і вмілим. Наша зада-ча: вчасно побачити того, кому вона потрібна. Згадаймо рядки з-Вестн поетеси А. Барто:

"Коли не ладяться справи,

Мені допомагає похвала. "

А яка ваша думка? Коли потрібна похвала? Якою вона має бути?

А тепер надається можливість кожному з нас поки-мовити один одному наскільки ми вміємо хвалити і захоплюватися. Для цього потрібно розділитися на пари, визначити хто виступає в ролі дітей, яких потрібно похвалити, хто в ролі освітян.

Ситуація: потрібно похвалити дитину за те, що дотримується пра-вило: бере шматок, який лежить ближче до нього, не вибираючи. У мі-нуту можуть увійти питання, звернені до дітей, до даного дитин-ку, використання театралізованих дій, предметів і т.д.

Якщо вам сподобалося, як вас хвалять - подаруйте посмішку та-лантлівому режисерові і артисту.

А тепер можна помінятися ролями і похвалити за вміння ак-куратно є, не залишаючи крихт на столі і під столом.

Гра "Дізнайся за описом"

Педагог або казковий герой описує не називаючи імені, із захопленням розповідає про виконання кимось правила, а діти повинні вгадати, про кого йдеться. На що педагог відповідає: по-дивіться, у кого це виходить добре і тоді зрозумієте.

МУЗИКА

Що ми встигли зробити, в чому досягли успіхів, а над чим слід попрацювати? Така мета наступного етапу педради - самоаналіз, який допоможе більш чітко побачити результати сво-його праці, перспективу на майбутнє. Фішки, що лежать на підносах, допоможуть визначити ступінь вашої результативності. Я буду називаються вать правило, а ви, якщо всі діти виконують його, ставити фішку червоного кольору, якщо не всі - жовтого, а якщо не виконують - синього.

сервіровка

1. Чергові ставлять тарілки строго навпроти стільців і на рас-стоянні 2 см від краю столу.

2. Рівне, паралельно розкладають ножі - лезом до тарілки,
ложки носиком вгору. Вилки зубами вгору.

3. Дотримуються відстань між приладами 0,5 см.

4. Чашки з чаєм і компотом подаються тільки на блюдце і з лож-кою, причому ручки чашок повернені вліво, а ложечок, знаходячи-трудящих на блюдце - вправо!

5. Завжди на столах є серветки.

6. Чи дотримується послідовність сервірування.

Правила поведінки за столом

1. Хлопчики подають стілець дівчаткам зі словами "прошу сідати" або "будь ласка".

2. Діти правильно тримають вилку, знають коли слід тримати її, як ложку.

3. Правильно тримають ложку.

4. Чи вміють користуватися ножем.

5. Не стукають столовими приборами про тарілку, чашку.

6. Не їдять з цілого шматка.

7. Не вибирають шматок на тарілці.

8. Яєчню, рибу, котлету, запіканку, рулети їдять за допомогою виделки, без ножа.

9. Не вилизують тарілку, що не виливають в ложку, не п'ють з тарілки.

10. Суп спочатку пробують, а потім їдять, набираючи 1/3 ложки, на-направляючи в рот бічною частиною.

11. При доїдання супу тарілку нахиляють від себе.

12. Не закидають голову під час пиття компоту.

13. Не нахиляються низько над тарілкою.

14. пережовувати їжу із закритим ротом.

15.Не чвакають.

16. Чи вміють користуватися серветкою, що не витирають рот, "а прикладають до рота.

17. Використану серветку кладуть праворуч під бортик тарілки.

18. Використані столові прибори: ножі, виделки, ложки, кла-дуть на тарілки паралельно ручками вліво, причому вилку ви-пуклостью вгору.

19.Благодарят після їжі і прибирають посуд.

20. При тимчасовому припиненні їжі кладуть столові прибори на бортик тарілки.

Подивіться на фішки і зробіть висновок, чому такий резуль-тат? Чи всі дієві методи використані?

Уміння швидко прийняти найправильніше рішення, знайти ви-хід із ситуації - прекрасна якість для кожного педагога. Питання "бліц - турніру" допоможуть нам виявити найкмітливіших, творчо підходять до будь-якого моменту в воспита-ванні. За кожну відповідь, рішення - фішка. Переможець той, хто по-одержить більшу кількість.

1. Якщо хлопчик соромиться подати стілець дівчинці, допомогти сісти за стіл.

2. Якщо діти чвакають.

3. Якщо недбало кладуть на стіл прилади під час сервіровки.

4. Якщо облизують пальці.

5. Якщо розмовляють під час їжі.

6. Якщо неправильно тримають вилку.

7. Якщо беруть чашку, відставляючи мізинець.

8. Якщо залишають крихти на столі і під столом.

Традиційний заключний етап педради - словоестафета вимагає від кожного стислості, як говорив Чехов, щоб словами було тісно, ​​а думкам просторо, тобто взявши іграшку ви повинні продовжити таку пропозицію: «Діти будуть дотримуватися всіх правил поведінки за столом, якщо я ...».

чаювання

ПРОТОКОЛ № 29

Засідання педагогічної ради МДОУ № 75.

Від 27 лютого 2008р.

Тема: «Про правила хорошого тону за столом».

Голова: старший вихователь Бичкова Е. М.

Секретар: вихователь Білоусова О. А.

Було присутнє: 10 осіб.

Порядок денний:

1. Модель соціально-особистісного виховання дітей.

2. Рішення ситуаційних завдань.

3. Самооцінка роботи педагогів.

4. Діяльність педагогів у питаннях прищеплення дітям правил хорошого тону за столом.

5. Різне.

слухали:

1. Старший вихователь розкрила мету педагогічної ради. Проаналізувала підсумки виставок на тему: «Чарівний місто ввічливості».

2. Педагог Пилипець І. А. поділилася досвідом своєї роботи з навчання дітей правилам хорошого тону.

3. Гусєва Є.Є. провела з педагогами тренінг за рішенням ситуативних завдань по соціально - особистісного виховання. Педагоги успішно впоралися із завданням.

4. Ельвіра Менсуровна провела самоаналіз з фішками різного кольору:

- червоного кольору - «всі діти виконують»;

- жовтого - «деякі»;

- синього - «не виконують».

рішення педради

1. Провести дні відкритих дверей для батьків по темі
"Сервіровка і правила, хорошого тону за столом".

2. Придбання всього необхідного для сервірування: ножі, виделки, серветки з тканини (але 5 шт.), Скатертини, набори лялькової посуду.

3. Оформити на кожну групу наочні посібники, картини, на яких показані правила сервіровки: як тримати ложку, вилку, ніж, правила посадки під час їжі, правила хорошого тону за столом. "Про гігієну і чистоті, правила хорошого тону за столом", "Ази вихованості".

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

МАСНИЦЯ Широка

Я розповім вам про найвеселішому народному святі - Масниці. Масляна - найулюбленіший у народі празд-ник. Він відображає загальну радість і тріумфування у зв'язку з наближенням довгоочікуваної весни, з рас-кольором природи і самої людини.

У лютому дзвенить перша боязка крапель, витягаюча довгі кришталеві бурульки, по-є воронки - затайкі у самотньо стоять дерев, стекленеют південні схили кучугур. У народі про лютого говорять: пора сліпучого сонця і світла, передчуття, прелюдія, пред-Теча весни.

У російській народній пісні співається:

Прийшов місяць бокогрей,

Землю-матінку зігрів,

Бок корові обігрів,

І корові, і коню,

І сивого старому

Морозу Морозовича.

Кінець зими. Дні стають довгими і світлими, небо - блакитним, а сонце - яскравим. У цей час на Русі влаштовувалися народні гуляння. Лютого багатий традиціями, звичаями, про-рядами, прикметами. Найзнаменитіший обряд на стику зими і весни - Масляна. Її про-виходи загубилося в далекій давнині, але відзначалася вона у всіх слов'янських народів. Люди закликали в свій будинок хороший урожай і багатий приплід. За Масниці люди визначали, яким бу-дет урожай: негода в неділю перед Мас-Оленою - до врожаю грибів. Який день Олію-ни червоний, в такій цей пшеницю. Якщо на масні йде сніг, то буде урожай гречки.

Свято Масляної був пов'язаний з культом народжується сонця. Звідси і традицион-ні млинці. Круглі, гарячі, золотисті, вони представляли собою як би мініатюрні изоб-ражения нашого світила. До того ж справжні російські млинці мають червоний колір. Пекли бли-ни з гречаної або пшеничної муки. «Блін - символ сонця, червоних днів, хороших врожаю-їв, міцних шлюбів і здорових дітей», - писав О. Купрін.

Тому і на наших столах млинці. У Центральній Росії, крім млинців, викорис-зовались і інші символи сонця - палаючі колеса, що встановлюють з гір, охопленої багаття. А зараз, хлопці, відзначають Масляну? Як відзначають це свято, з чим його зараз свя-викликають?

Згодом Масляна втратила містічес-кий сенс і перетворилася в масове народне гуляння, присвячене проводам зими, з карна-валами ряджених і їздою на трійках з бубонцями-ми, спалюванням опудала зими і катанням на сан-ках з гір, взяттям снігових містечок та іншими гучними і веселими іграми та витівками.

Масляна --Свята веселий і розгульний, тривав він цілий тиждень: ярмарки, вуличні ігри, виступи ряджених, танці, пісні.У народі недарма його величали широкої Масляною. Головне пригощаючи-ня свята - це млинці, древній язичес-кий символ повернення до людей сонця і тепла.

Масляна називалася Сирний тиждень, на якій їдять сир, яйця. Народ віддається мас-ленічним задоволень, катань з гір на санках, кулачним потехам. Дітлахи, запро-тавлівая до Масниці крижані гори, поливаючи їх водою, примовляють: «Душа ти, моя Масляна, перепелині кісточки, паперове твоє тільце, цукрові твої уста, солодка твоя мова! Приїжджай до мене в гості на широкий двір, на горах покататися, в млинцях повалятися-ся, серцем потішитися. Вже ти, моя масні-ца, червона краса, руса коса, тридцяти брати-їв сестра, ти ж моя перепілочка! Приїжджай до мене в гості в тесовий будинок, душею потішитися, розумом повеселитися, промовою насолодитися! »

А потім дітлахи збігали з гір і кричачи-ли: «Приїхала Масляна!» Іноді діти ліпи-ли зі снігу бабу, яку називали масні-цей, садили на санки і скачували з гори зі словами: «Здрастуй, широка Масляна!».

У деяких місцях, піклуючись про належне-щей зустрічі і належному проведенні всієї масні-ці, починали заздалегідь пекти млинці. Господиня посилала хлопчика років 8-10 «зустрічати Масляну», давала йому млинець, з яким він скакав верхи на рогачі чи коцюбі по городу і кричав:

Прощай, зима сонлива!

Приходь, літо червоне!

Соху, борону -

І орати піду!

Масляну відкривали дітлахи, які споруджували снігові гори і скоромовкою про-зносили з таким привітанням: «Кликав - покликав чесний Семик широку Масницю до себе в го-сті у двір. Приїжджай до мене в гості на широ-кий двір на горах покататися, в млинцях нава-ляться, серцем натішитися ... »Після цієї зустрі-чі дітлахи збігають з гір і кричать:« Приїхала Масляна! ».

Скільки б не відзначалися між собою в раз-них куточках старої Росії масляні звичаї і обряди, загальний характер і основа свята були однакові - це боротьба сил Зими і Весни, завер-шує спаленням Масляної (уособлення холоду і темряви) і загальним святковим весель- ем: катанням на конях, з гір, на льоду, «пірше-ством», в центрі якого були млинці - символ сонця і разом з тим - поминальна трапеза з віджилої своє Зимі (за давньою традицією, Олію-ка поєднувала також і поминання покійних род-ственник, і вшанування молодят).

Масляна справляється за сім тижнів до Великодня і доводиться на період з кінця лютого до початку березня. Порядок проведення Масляної позначити-ється в назві днів масляного тижня, яка була переповнена святковими справами. Обряд-ші і необрядовому дії, традиційні ігри та витівки, обов'язки і вчинки до відмови заповнювали всі дні.

За кожним днем ​​Масляної були закріплені певні дії, правила поведінки, кото-які відбувалися в атмосфері граничної розкутості, загальної радості і веселощів.

На всю Масляну печуть млинці, оладки. Від цього і сталася приказка: «Не життя, а масляна». Що ж найголовніше в масні-це? Ну, звичайно, млинці! Без них немає і Олію-ниці. Господині пекли млинці кожен день з гречаної або пшеничної муки. У перший день - блініща, в другій - млинці, в тре-тий - млинці, в четвертий - млинці, в п'ятий - млинчики, в шостий - бліночкі, в сьомий - царські млинці. До млинців придушити-лись сметана, варення, вершкове масло, мед, риб'яча ікра, яйця.

Блін хороший не один.

Млинець не клин, черево не розколеться!

Як на масляному тижні з труби млинці летіли!

Вже ви, млинці мої, вже бліночкі мої!

Широка Масляна, ми тобою хвалимось,

На горах катаємося, млинцями об'їдаємося!

На Масленої тижня випікалися ритуальні млинці - уособлення сонця; дівчата води-ли хороводи, співали пісні. У піснях говорилося про достаток масла, сиру, сиру.

Вся ж тиждень іменувалася «чесна, широка, весела, бояриня-Масляна, пані Масляна».

Як пишуть вчені-дослідники, в деяких місцях про належною зустрічі і належному проведе-нии Масляної дбали ще з суботи предше-ствующей тижні. З цього часу починали празд-Нова "малу Маслюку». Хлопці групами бігу-ли по селу і збирали постоли, потім зустрічали повертаються з покупками з міста або з базару питанням: «Везеш чи Масляну?» Хто відповідав: «Ні», того били личаками.

У неділю перед Масницею наносили Візі-ти родичам, друзям, сусідам і запрошували в гості.

Тиждень Масляної проходила шумно і весело, всюди звучали найрізноманітніші по утримуючи-ня пісні, влаштовувалися ігри-змагання, вис-Тупали зі святковим поданням скоморохи і ряджені.

Цікавий опис зустрічі Зими-Масляної пропонує дослідник народних традицій В. М. Григор'єв. «Скоморохи та інші ряджені з шумом і сміхом везуть велику опудало Зими-Мас-леніція. Воно зроблене з соломи, укріпленої на хрестовині з палиць. Просторий наряд зшитий з клаптів або склеєний з щільного паперу. Замість головного убору може бути надіта корона, а на грудях яскрава стрічка і сяюча ялинкова зірка, що нагадує про колишню «царському» велич (в різних місцевостях свої звичаї оформлення Мас-леніція - від царського обличчя до виду городнього опудала). Обличчя в Зими-Масляної в зморшках і не дуже-то веселе.

Везуть Масляну на декількох пов'язаних санках або великих санях, в які може бути запряжений не справжній, а масляної «кінь» (його зображують дві людини, вкриті Рогізне попоною з хвостом з конопляних мотузок, з голо-вої, зшите із рогожі і прикрашеної гривою і вуздечкою: голову тримає на ціпку перший з наря-дені «конем», він повертає голову, голосно «ірже», обидва ряджених пританцьовують при цьому ногами, б'ють копитами.

Варта розчищає в натовпі шлях для потішного ходи. Воєвода запрошує всіх проводити Мас-леніція на святкову площу (головний майдан свята), де відбудеться прощання з зи-мій ».

Хлопці та дівчата одягали найкращий одяг. Головна учасниця Масляної - велика со-Ломени лялька на ім'я Масляна. Її наряджали в плаття, на голову пов'язували хустку, а ноги взували в постоли. Ляльку сідаючи-ли на сани і везли в гору з піснями. А поруч з саньми скакали підстрибом, бігли, дратуй-лись, вигукували жарти ряджені.

Іноді в великі сани впрягали один за дру-гом коней. Виходив поїзд. В сани сідав молодий хлопець, на нього навішували різні по-гремушкі, дзвіночки. Перед ним ставили скриню з пирогами, рибою, яйцями, млинцями. Поїзд під сміх і жарти односельців проїжджав по всьому селу, а потім відправлявся в сусіднє село.

Веселощі тривали до вечора, а в висновків-ня всіх витівок «проводжають Масляну» - сжи-гают опудало, що зображує Масляну.

Масляна, прощай!

А на той рік приїжджай!

Масляна, вернися!

У новий рік покажися!

Прощай, Масниця!

Прощай, червона!

У багатьох сім'ях млинці починали пекти з понеділка. Напередодні ввечері, коли з'являться-ся зірки, старша в сім'ї жінка виходила на річку, озеро або до криниці потихеньку від інших і закликала місяць виглянути у вікно і подути на опару:

Місяць, ти місяць,

Золоті твої ріжки!

Виглянь в віконце,

Подуй на опару!

Перший млинець в свята клали на слухове віконце для душ померлих батьків зі слова-ми: «Чесні батьки наші, ось для вашої душі блинок!» Часто перший млинець віддається ні-щим, щоб вони пом'янули всіх покійних.

Російська Масляна завжди славилася млинця-ми, їх якістю та кількістю. Зараз у вас буде змагання: хто згадає приказки зі словами млинець і Масляна.

Млинці черево не псують.

Не все коту масляна.

Хоче, щоб сорок років була Масниця.

Не життя-буття, а Масляна.

Масляна йде, блін так мед несе.

Млинці, млинчики, млинці, як колеса у Весни.

На горах покататися, в млинцях повалятися.

Масляна об'едуха, грошей приберуха.

А давайте продовжимо масний традицію і посоревнуемся в відгадуванні зага-док. Раніше, коли молодь збиралася увечері в одній хаті «на посиденьки» - там царі-ло веселощі і обов'язково загадували загадки. А ось штучно загадки.

Береги криті, риба без кісток, вода дорога. (Сковорода, тісто, масло)

Струм залізний, посад ярої. (Блін на сковороді)

Сидить цар-птах на золотих яєчках. (Сковорода на вугіллі)

Слухайте уважно,

Дуже цікаво:

Чого немає в капусті,

Ні в буряках, ні в ріпі,

А є в моркві,

Огірку, помідорі? (Літери «О»)

Одна людина купив "трьох овець і заплатив 3 ти-сячі рублів. За чим кожна вівця йшла? (По землі)

Яким гребінцем ніхто не причісується? (Півнячим.)

Чому гусак плаває? (Від берега)

Який в річці камінь? (Мокрий)

Летіла зграя гусей, одного вбили. Скільки залишилось? (Один)

Несла баба в кошику 100 яєць, одне (а дно) упа-ло. Скільки яєць залишилося? (Жодного)

В Масляну, як і в святки, діти обходили хати села з привітаннями з настанням Масляної і випрошували млинці.

Тін-тинка,

Подай Блінков,

Оладишкі-прібавишка,

Масляний шматок!

Тітоньки, не скупіться,

Масляним шматочком поділився!

Якщо господиня подавала мало, хлопці тікаючи-ли зі словами:

паршиві млинці

За аршину довжини!

Здрастуй, Масляна річна,

Наша гостьюшка дорога!

Приїжджай на конях вороних,

На санчатах розписних,

Щоб слуги були молоді,

Нам подарунки везли дорогі,

І млинці, і калачі,

До нас у віконце їх мечі!

Масляна, Масляна,

Млинцями попеканщіца!

Прийшла раненько,

Зустрінемо ми тебе гарненько,

Сиром, маслом і млинцем,

І рум'яним пирогом.

Не ходити на гори, не хитатися на гойдалках, які не потішитися над скоморохами, не скуштувати страв - означало в старовину жити в гіркій біді, і то при старості, лежати на смертному одрі, сидіти калікою без ніг.

Кожен день Масляної мав свою назву і свої забави.

Понеділок - зустріч.

Робили ляльку - Масляну, наряджали її, вуса-мешкали в сани і везли на гору. Зустрічали її піснями. Першими були діти. Починаючи з цього дня діти кожен день каталися з гір.

Вівторок - загравання.

Діти і дорослі ходили від хати до хати, по-здравляем з Масницею і випрошували млинці. Всі ходили один до одного в гості, співали пісні, шу-тили. У цей день починалися ігрища та забави, влаштовувалися дівочі гойдалки, поїздки на конях.

Середовище - ласунка.

Починали кататися з гір дорослі. З цього дня по селу каталися на трійці з бубонцями. Род-ственник відвідували один одного сім'ями, ходили в гості з дітьми, ласували млинцями та іншими Масляного стравами.

Четвер - широкий, розгуляй-четверток.

В цей день було найбільше розваг. Влаштовували кінські перегони, кулачні бої і боротьбу. Будували сніговий містечко і брали його боєм. Ката-лись на конях по селу. З'їжджали з гір на санях, лижах. Ряджені веселили народ. Всі пригощалися млинцями. Гуляли з ранку до вечора, танцювали, водили хороводи, співали частівки.

П'ятниця - тещині вечірки.

На тещині вечірки зяті пригощали своїх тещ млинцями. А дівчата в полудень виносили млинці в мисці на голові і йшли до гірці. Той хлопець, кото-рому дівчина сподобалася, поспішав покуштувати Блінков, щоб дізнатися: добра господиня з неї вийде.

Субота - посиденьки зовиці.

У цей день молодята запрошували до себе в гості рідних і пригощали їх частуванням. Велися розмови про життя-буття, мирилися, якщо до цього в сварці знаходилися. Згадували і померлих род-ственник, говорили про них хороші і добрі слова.

Неділя - прощений день.

Це були проводи Масниці. В поле розклейте-дивать багаття з соломи і спалювали ляльку з пес-нями. Попіл розкидали по полю, щоб на сле-дме рік зібрати багатий урожай.

У прощена неділя ходили один до одного миритися і просили вибачення, якщо образили рань-ше. Говорили: «Прости мене, будь ласка». «Бог тебе простить», - відповідали на це. Потім целова-лись і не згадували про образи. Але якщо навіть не було сварок і образ, все одно говорили: «Прости мене». Навіть коли зустрічали незнайомого челове-ка, просили у нього прощення. Так закінчувалася Масляна.

В останній день - неділя - була про-води Масляної. Її садили на передні сани санного поїзда, який роз'їжджав по всьому; ули-цям. Попереду і навколо нього співали, грали і танцювали скоморохи і колобродити.

Прощальний поїзд в Ярославлі називається «околки». Увечері, після всіх гулянь і забав, виходить народ зі своїх дворів. При співі пісень спалюється солома. За людським уявленням, в соломі містилася буйна сила рослинності, яку люди ба-чи передати полях на благо собі. Спалювання опудала, на переконання народу, було необхідно, щоб рослинна сила - зола виявила себе влітку в злаках. Буйні веселощі закінчувалося спалюванням самої Масляної.

Чи включається фрагмент опери А. Н. Римського-Корсакова «Снігуронька» «Прощай, Масниця!».

Спалювання ляльки-Масляної пов'язували з тим що, виявляється, Масляна носить древнє сла-Вянскя ім'я забутої язичницької богині Мажа (Маржана), яка уособлювала морок. Природно, її слід було знищити, щоб під теплими лу-чами сонця виростити хороший урожай.

Цей день в народі ще називають прощена неділя. Із закінченням свят починався великий піст до Пасхи. Напередодні великого посту, прагнучи очиститися від усього гріховного, люди просили один у одного вибачення. З тією ж метою в прощена неділя ходили на кладбі-ще, залишали біля могили млинці і поклонялися праху рідних. Так мирно, тихо закінчується це свято. На прощання люди говорили: Масляна, прощай!

А на той рік знову приїжджай.

Тепер ми вип'ємо чаю з млинцями. На пам'ять про нашу зустріч отримаєте рецепт млинців.

ПЛАН ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ. Дидактичні посібники З Анотація

МУЗИЧНО - дидактична гра ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКОЛЬРОГО ВІКУ

Гра для розвитку диатонического слуху.

Голосно - тихо запоєм.

Ігровий матеріал. Будь-яка іграшка.

Хід гри. Діти вибирають ведучого. Він виходить з кімнати. Всі домовляються, куди заховати іграшку. Ведучий повинен знайти її, керуючись гучністю звучання пісні, яку співають всі діти: звучання посилюється в міру наближення до місця, де знаходиться іграшка, або слабшає у міру видалити-ня від неї. Якщо дитина успішно впорався із завданням, при повторенні гри він має право сховати іграшку.

Гру можна провести як розвага.

ПРОТОКОЛ Обговорення ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ

ДІВЧИНКА З КВІТКИ

Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.

1) Навчальні завдання:

- чути і відчувати початок і кінець музичного твору;

- чути і розрізняти прийоми звуковидобування (lega-to, staccato);

- вчити відтворювати голосом різну динаміку (звуковисотного рух голосом вгору, вниз).

2) Розвиваючі завдання:

- розвивати творчу уяву за допомогою му-зикально - ритмічних рухів;

- спонукати імпровізувати мелодію на заданий текст;

- емоційно передавати через руху музикальний-ні образи;

- розвивати почуття ритму;

- розвивати міжпредметні зв'язки (музика і літера-туру).

3) Виховні завдання:

- виховувати любов до природи, дбайливе ставлення-ня до неї.

Методичне забезпечення:

- казковий квітка;

- фонограма музики «Пролісок» П., Чайків-ського;

- кольорові гуртки (0 10 см);

- музичні інструменти (трикутник, метало-фон);

- шапочка і тростину крота.

Попередня робота:

1. Розучування пластичних вправ руками ( «Вітерець», «Млин», «Гра з водою» на музику Л. Бетховена).

2. Розучування кроку польки.

3. Читання казок Г.-Х. Андерсена.

4. Розгляд книг з ілюстраціями комах, квітів.

Музичний керівник: Хлопці, я знаю, що ви дуже любите казки Г.-Х. Андерсена. А які казки ваші са-мі улюблені?

Відповіді дітей.

Музикальний керівник. Подивіться, будь ласка, ка-кой казковий квітка розцвіла сьогодні в нашому волшеб-ном саду. Як видумаєте, в якій казці Г. -X. Андерсена є така квітка? (У казці «Дюймовочка».) Хлопці, з чого виросла квітка?

Діти: З зернини.

Музичний керівник: Що потрібно зробити для того, щоб квітка виріс?

Діти: Посадити зернятко в землю і полити його.

Музичний керівник: Сьогодні я вас запрошую в казку. Зараз під музику вихователь «подарує» вам кожному по чарівному зернятку і ви посадите його. Подумайте, як це потрібно зробити, щоб виросли кра-сиві квіти.

Діти стають в коло, вихователь кожному «вкладає» в долоні по зернятку. Звучить ніжна, красива мелодія (фонограма) - «Пролісок» П. Чайковського.

Діти зображують «вирощування квітки»: викопують ямку, кладуть зернятко, поливають, закопують. Квітка починає рости, діти імпровізують розпускання квітки.

Вихователь кладе ззаду кружечки.

Музичний керівник: Які прекрасні квіти розпустилися, які вони гарні, - помилуйтеся їм!

Озирніться назад, у кожного з вас є кольоровий кружечок. У кого кружечки жовті? Пройдіть сюди. Якими ви будете квітами? (Кульбаби.) Ось тут ваше місце на галявині ... У якої квітки білі пелюстки? (У ромашки.) А тут ростуть ромашки. Кружечки лілового кольору - у дзвіночків. Вони ростуть поряд.

Діти утворюють групи.

Музичний керівник: Проспівайте назву вашого квітки.

Я - ромашка,

Я - дзвіночок,

Я - кульбаба.

Поки діти пропевают назви кольорів, вихователь вибирає Дюймовочку.

Музичний керівник: Подивіться, квіти такі пре-червоні, в кожній квітці живе Дюймовочка. Дюйм-вочка поки спить, давайте заспіваємо їй колискову пісеньку.

Виконується пісня «Колискова Дюймовочки», музика О. Юдахіна, слова Н. Соловйової.

Діти танцюють відповідно до характеру пісні.

Музичний керівник: Давайте обережно розбудимо Дюймовочку. У нас є квітка - веселий дзвіночок. Веселий дзвіночок, пропій свою дзвінку, радісну пісеньку, щоб Дюймовочка прокинулась.

Діти самі вигадують мелодію на заданий текст.

пісенна імпровізація

Веселий дзвіночок - дзень, данина, дзень, дзень, дзень, дзень -

Сміється і регоче - дзень, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень.

Музичний керівник: Щоранку Дюймовочка вмивалася крапельками роси. Давайте покажемо під музику, як вона це робила. Збиваємо крапельки роси, вмивалися, струшуємо з ла-дошек.

Звучить музика: 2 такту - legato, 2 такту - staccato.

Музичний керівник: Хлопці, Дюймовочка просила мене провідати її друзів, давайте вирушимо в дорогу.

Звучить марш, музика Ж. Люллі або Є. Телічеевой (за вибором музичного керівника). Під музику діти виконують руху.

Музичний керівник (коментує): Йдемо обережним кроком, щоб не потривожити пташині гнізда.

Перед нами струмочок - легкий біг змійкою.

Подлезании під гілками дерев, переступання.

Музичний керівник: Шлях наш був довгим, праця-ним, давайте сядемо, відпочинемо на лісовій галявині і послухаємо музичні загадки. Послухайте першу загадку.

Звучить пісня «Коник», музика В. Герчика, слова Л. Кондратенко.

Музичний керівник: Давайте прикрасимо цю пісеньку музичними інструментами. Які ви оберете?

Діти вибирають трикутник, дзвіночок. Пісня виконується 2-й раз.

Музичний керівник: Друга музична загадка.

Виповнюється вступ до пісні «Павучок», музика Є. Поплянова, слова Н. Пукулевой.

Діти називають пісню.

Музичний керівник: На вступ і висновок пісні плетемо пальчиками павутинку, як павучки.

Звучить пісня «Павучок». Діти виконують завдання.

Музичний керівник: А ось і третя загадка.

Звучить вступ до пісні «Містер Жук», музика Гр. Гладкова, слова Дж. Чиарди (переклад Р. Сефа).

Музичний керівник: Зобразіть голосом, як жук летить.

Діти пропевают звук «ж», поступово збільшуючи гучність і змінюючи тембр - від низького до високого. Потім гучність і тембр знову знижуються.

Спів пісні «Містер Жук»

Музичний керівник: Містер Жук запрошує нас відправитися на лісову танцмайданчик.Я чую музику, послухайте і ви. Який це танець? (Полька). Давайте придумаємо танець самі.

Музичний керівник ділить дітей на 3 групи.

Музичний керівник: Ой, хлопці, тихіше, тихіше, Щось дивне я чую. З'явився на лужку Хтось в чорному казанку. На лужку була спека - І Кротова нора. Хто буде кротом?

За лічилці вибирається кріт.

Музичний керівник: Послухайте музику і вгадай-ті, хто зараз буде рухатися.

«Марш», музика С. Прокофьева-- коники.

Танець «Вальс» А. Жиліна - метелики.

Біг (під угорську народну мелодію, обробка Л. Вішкарева) - жуки.

Кожна група «літає» і стрибає на свою музику.

Із закінченням музики діти завмирають, засипають.

Коли з'являється кріт, все ховаються в свої будиночки - присідають і закривають голову руками.

Музичний керівник: Вам сподобалося наше шляхо-хід? Що вам сподобалося сьогодні на занятті?

Уже можна підбити підсумки заняття.

Музичний керівник:

Ліс відкрив для всіх ворота навстіж,

Луг припас для всіх свої квіти,

Все кругом співає тобі про щастя,

Якщо сам ти сповнений доброти.

Бережи природу ти!

Діти співають «Лісову пісеньки», музика Ю. Чичкова, слова К. Ібряева і йдуть під музику.

ПІБ музичного керівника: Патрікеева Людмила Сергіївна.

Дата проведення: 22.02.2008г.

Відкрите заняття проходило в підготовчій групі.

Напрямок заняття: виховувати любов до природи, дбайливе ставлення-ня до неї за допомогою сприйняття музичних образів.

Тема заняття «Дівчинка з квітки».

Домінантне заняття по творчості для підготовчої групи.

Заняття на розвиток творчої уяви, почуття ритму, слуху та емоційної чуйності. На занятті вирішується ряд основних навчальних розвиваючих і виховних завдань музично-естетичного виховання дітей.

Час проведення заняття: перша половина дня, початок заняття в 9ч. 30м., Заняття в цей день друге.

Гігієнічні умови: заняття проходило в музичному залі. Попередньо приміщення провітрювати, температура в залі відповідала нормі. Освітлення штучне. Заняття проходило із застосуванням методичного забезпечення, виконаного естетично.

Під час проведення заняття діти самі складали мелодію на заданий текст, імпровізували в співі і музично-ритмічних рухах. Діти з легкістю переключалися з одного виду діяльності на інший. Заняття проходило в ігровій формі. Була проведена попередня робота з дітьми.

Музичний керівник чітко пояснював дітям їх дії в пропонованих ситуаціях.

Діти уважно і з видимим задоволенням виконували завдання, які чергувалися: статичні і рухові, голосові вправи і пальчикова гімнастика.

В кінці заняття були підведені підсумки.

Діти пригадали улюблену казку, закріпили знання про комах, закріплювали вміння управляти своїм голосовим апаратом, координувати рухи з музичним супроводом. Музичний керівник показав професіоналізм і творчий підхід в музично-естетичному вихованні дітей.

ЗВІТ ПРО методичної ПРАКТИЦІ

Місце проходження методичної практики - МДОУ дитячий садок № 75.

Програма, за якою працює дошкільний заклад - державна програма «Веселка».

Під час проходження практики я провела консультацію для педагогів на тему «Масляна широка - музичні та ігрові традиції».

Я склала конспект розваги з батьками «Це російська сторона, це Батьківщина моя». Батьки відгукнулися на заклик взяти активну участь у підготовці та проведенні розваги. Розвага було проведено у формі круглого столу.

Так само я підготувала і провела розвага в 2-ій молодшій групі «День народження книги». Підготувала методичне забезпечення, провела роботу з батьками з метою активізувати їх участь в навчально-виховному процесі. Діти разом з батьками вивчили вірші, намалювали обкладинки улюблених книжок, які після заняття були оформлені у вигляді виставки в ігровій кімнаті.

Я брала участь в підготовці і проведенні педагогічної ради. Ознайомилася з видами планування і контролю в ДОУ.

Робота в даному дошкільному закладі спрямована на гармонійне виховання дітей в тісній співпраці з батьками. Колектив дружний і спільно вирішує поставлені завдання і проблеми, що виникають. Завідуюча та старший вихователь мають великий досвід роботи в даному дошкільному закладі і високий рівень професіоналізму у вирішенні поставлених завдань.

характеристика

Студента-практиканта __________________________________________ (прізвище, ім'я, по батькові)

__________ курсу ___________ факультету, що проходив практику в _____________________________________________________________ (ДНЗ №)

з ________ по ___________ 2008р.

1. Аналіз виконаної програми практики.

1.1. Вивчення студентом методичної документації ДНЗ (річний план роботи, плани роботи завідувача, мето-дистанційног, планування контролю в ДНЗ, протоколи педради, нарад та ін.).

________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Участь студента в підготовці і проведенні педаго-ня ради .________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3. Проведення студентом консультації для воспитат-лей (актуальність теми, кругозір, практична спрямований-ність, вміння зацікавити слухачів і т.д.).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Рівень теоретичної та практичної підготовки до практики (якість і обсяг виконаних завдань, стиль справу-вого спілкування, рівень і глибина психолого-педагогічного аналізу та самоаналізу педагогічної та методичної діяльності та ін.) ._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рівень розвитку професійно важливих якостей лич-ності студента (самостійність, творча активність, відповідь-ність, комунікативність, проектувальні вміння та ін.) .________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рекомендації, побажання студенту __________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Відмітка за педагогічну практику ____________________________

___________________________________________________________

ЗаведующійДОУ _________________________________________________________

(Підпис)

...........



Скачати 134.39 Kb.


Педагогічна практика в дитячому садку

Скачати 134.39 Kb.