Патріотичне виховання дошкільнят на сучасному етапі




Дата конвертації15.08.2017
Розмір9.88 Kb.

Ольга Ковязіна
Патріотичне виховання дошкільнят на сучасному етапі

Великий російський учений Михайло Ломоносов в своїй науковій праці писав: «Народ, який не знає свого минулого, не має майбутнього». Говорячи про вітчизняні традиції на сучасному етапі розвитку, слід мати на увазі патріотичне виховання. На даний момент даної теми приділяється велика увага, особливо для вихованців дошкільних установ як підростаючого покоління нашого великого держави. Тільки шануючи традиції і звичаї можна «виростити» гідне суспільство. Це обумовлює актуальність заявленої теми.

На сьогоднішній день патріотизм розглядається як найважливіша цінність, інтегруюча не тільки соціальний, а й духовно-моральний, ідеологічний, культурний і військово-історичний компоненти. Зіткнення з народним мистецтвом і традиціями, участь в народних святах духовно збагачують дитини, виховують гордість за свій народ, підтримують інтерес до його історії і культурі.

До числа визначальних принципів, які одночасно є важливими умовами реалізації цілей і завдань патріотичного виховання, відноситься визнання високої соціальної значимості даного напрямку, необхідність створення реальних можливостей і здійснення цілеспрямованих зусиль для його розвитку у дітей дошкільного віку, а також пошук і розробка інноваційних підходів.

Вивчення історії дослідження проблеми патріотичного виховання розпочато з творів давньоруської літератури - перше робіт, де узагальнені деякі ідеї народного виховання.

Важливе місце в народній педагогіці займали прислів'я і приказки. Особливу увагу в російських прислів'ях приділялася любові до батьківщини і захисту вітчизни.

Проводячи паралель з нашим часом, варто згадати, що «любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого - з любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до рідної країни, до її історії, минулого і сучасного, до всього людства ». Так писав академік Д. С. Лихачов.

Якщо адаптувати цей підхід до дитячого садка, то слід виділити наступні особливості. У цьому віці сприйняття навколишнього світу відбувається через емоції, отримані в результаті тієї чи іншої діяльності. Діти, за якими з малих років закріплені певні обов'язки в подальшому відчувають почуття прихильності до рідного дому, бажання берегти його і робити краще. Поступово у дошкільнят складається образ власного будинку з його укладом, традиціями, стилем взаємин. Вони приймають свій будинок таким, яким він є, і люблять його. Це почуття рідного дому лягає в основу любові до Батьківщини, Вітчизни. Двір, вулиця, на якій живуть діти, також можуть сприяти закріпленню почуття прихильності і відчуття власності (мій двір, моя вулиця) оскільки з даними місцями будуть пов'язані теплі емоції.

Дитячий сад є наступним етапом формування патріотичного виховання. На даному етапі велику роль відіграє вихователь, завданням якого є знайти індивідуальний підхід до кожного, відкрити незвіданий світ знань вітчизняної культури і традицій, а також прищепити любов до Рідному краю. Якщо дорослі воістину люблять свою Батьківщину, віддані їй, вміють поряд з критикою помічати і показувати дитині привабливі сторони, можна сподіватися на ефективність виховно -освітній роботи. Для цього ми проводимо освітню діяльність, спрямовану на ознайомлення з містом Курганом. Виховання любові і прихильності до свого міста вимагає кропіткої роботи, спрямованої на уяву дошкільника і його пам'ять. Для дитини місто конкретизується вулицею, т. Е. Він усвідомлює себе насамперед жителем своєї вулиці. Щоб діти відчули своє місто, їм потрібно про нього розповісти і показати його. Для цього ми використовуємо серію фотографій з виглядом будинків і споруд до і після реконструкцій, що дозволяє розглянути ту чи іншу частину міста і паралельно ознайомити з історією. З дітьми старшого дошкільного віку ми проводимо бесіди, спрямовані на знайомство з головними вулицями, пам'ятками, музеями і театрами. Мета даних заходів - викликати інтерес і бажання відвідати ці місця.

Важливою частиною роботи по вихованню любові до Батьківщини є формування у дітей уявлень про людей рідної країни. В освітній діяльності ми знайомимо вихованців з іменами людей, які прославили нашу Батьківщину - художників, композиторів, письменників, винахідників, учених, мандрівників, лікарів (вибір залежить від теми). Також на прикладах конкретних людей формуємо уявлення дітей про характер російського народу (творчі здібності, вправність, дружелюбність, гостинність, чуйність, уміння захищати свою Батьківщину і ін.). Намагаємося познайомити дошкільнят з людьми, які володіють якимись привабливими якостями або вміннями, а також долучити дітей до їх діяльності.

Одним з показників любові до Батьківщини і відданості їй у дорослої людини є готовність, якщо це буде потрібно, встати на її захист. Протягом довгої історії нашої країни не раз виникали ситуації, відбувалися події, що вимагають від людини встати на захист Батьківщини. Розповісти про це дошкільнятам необхідно. І хоча ми не чекаємо від дітей подібної готовності, але приклади з життя дорослих з'являться істотним внеском в скарбничку вищих соціальних почуттів дитини. Тому ми щорічно знайомимо дітей з поняттям захисник Вітчизни і конкретизуємо його за допомогою російських билин про богатирів, оповіданнях про героїв різних воєн, полководців - А. Суворова, М. Кутузова, Г. Жукова, рядових воїнів, сміливо захищали Вітчизну, цивільних людей, що встали на захист Батьківщини. І тут велика роль відводиться читання художньої та пізнавальної літератури про захисників Вітчизни, нашої Батьківщини. Крім творів, відомих дітям, ми знайомимо їх з знову вийшла літературою, доступною за змістом і здатної торкнутися їхні почуття: «Моя перша книга про Росію», «С чего начинается Родина» і т. Д.

Жвавий інтерес у дітей викликають і заходи, приурочені до тематичних

свят: «День захисника Вітчизни», «День Перемоги» (з застосуванням військових

атрибутів: касок, казанків, фляжок, барвистих фотографій, справжніх предметів і

речей). Все це допомагає не тільки обмінюватися враженнями і знаннями, а й

розвиває духовний світ, повагу до захисників Батьківщини. Події героїчного життя

викликають живий відгук у хлопців. В знак подяки вони своїми руками готують

листівки, сувеніри. Ці заходи виховують у дітей почуття гордості за свою

Батьківщину. Підбираємо матеріал, використовуючи художню літературу, образотворче мистецтво, фільми, а також краєзнавчу інформацію (назви вулиці, району; пам'ятник герою і ін.).

Особливе місце в патріотичному вихованні відводиться святам. Соціологи і культурознавці відзначають, що свято є найбільш древнім елементом культури людського суспільства і безумовної частиною його життя. "Свято - найбільш древній і постійно відтворений елемент культури (А. І. Мазаєв). В останнє десятиліття політичні свята відзначаються менше, ніж були до цього часу тіні народні та релігійні свята: масниця, Різдво, Великдень. Як би там не було, в святкових обрядах і ритуалах закріплюється соціальну поведінку, вони допомагають людині усвідомити свою національну приналежність, а їх яскрава емоційна форма і зміст виховують позитивні почуття. Тому в нашому дошкільному закладі проводяться такі пра днікі, як: «Широка Масляна», «Різдвяні посиденьки», «Колядки», «Кузьминки», в яких діти беруть безпосередню участь в оформленні приміщень, виготовлення деталей для декору, а також обговорення деталей. Головна умова - щоб діти бачили необхідність, недаремним своїх зусиль і охоче брали участь. Діяльність дітей в даному аспекті розглядається як засіб патріотичного виховання.

Патріотичне виховання - основа формування майбутнього громадянина. Патріотичне почуття не виникає саме по собі. Це результат тривалого цілеспрямованого виховного впливу на людину, починаючи з самого дошкільного дитинства. Тут важливу роль відіграє вплив сім'ї та освіти. Дитина не народжується злим або добрим, моральним або аморальним. Те, які моральні якості розвинуться у дитини, залежить, перш за все, від батьків і оточуючих його дорослих, як вони його виховають, якими враженнями збагатять. Любов до Батьківщини, прихильність до рідної землі, мови, культури, традицій входять в поняття «патріотизм». Воно проявляється в почутті гордості за досягнення рідної країни, у гіркоті за її невдачі і біди, дбайливе ставлення до народної пам'яті, національно-культурних традицій. Патріотизм в сучасних умовах - це, з одного боку, відданість своїй Батьківщині, а з іншого, - збереження культурної самобутності кожного народу, що входить до складу Росії. Тому важко переоцінити в зв'язку з цим систематичну цілеспрямовану роботу, яка проводиться в нашому дошкільному закладі по формуванню у дітей моральних зачатків самосвідомості справжніх патріотів своєї Батьківщини. Усвідомлюючи важливість формування громадянських почуттів молодого покоління, і констатуючи ефективність системи роботи з даного напрямку, наше освітнє установа намітило подальші перспективи роботи і пошук нових форм з розвитку морально-патріотичних почуттів дошкільнят.





Патріотичне виховання дошкільнят на сучасному етапі