• Розробила: Вихователь групи №11 «Антошки» Борисова Юлія Вікторівна
  • Структурні компоненти громадянськості і патріотизму.
  • 2.Емоціональний компонент
  • 3.Поведенческій компонент
  • Форми і прийоми роботи
  • Робота з батьками і дітьми

  • Скачати 23,02 Kb.

    Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами культури народу-ханти




    Дата конвертації14.04.2017
    Розмір23,02 Kb.
    Типпроект:

    Скачати 23,02 Kb.

    Проект: «Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами культури народу-ханти»

    Розробила: Вихователь групи №11 «Антошки» Борисова Юлія Вікторівна

    Короткостроковий -1 місяць

    Учасники проекту: Вихованці старшої групи №11, вихователі групи, батьки (законні представники).

    актуальність:

    Державна програма «Патріотичне виховання громадян на 2011-2015 рр.» Визначила цілі, завдання та основні шляхи патріотичного виховання, спрямованого на «підтримку громадської і економічної стабільності, зміцнення єдності і дружби народів». Загальновідомо, що формування почуття патріотизму: любові і прихильності, відданості та відповідальності, бажання працювати на благо рідного краю, берегти і примножувати його багатство слід потрібно починати ще в дошкільному віці.

    Структурні компоненти громадянськості і патріотизму.

    1.Когнітівний компонент являє собою систему засвоєних особистістю соціальних знань, понять, суджень, уявлень. Цей компонент є базовим для розвитку інших утворень і включає в себе уявлення про те, що таке Батьківщина, громадянин. Дитина старшого дошкільного віку може і повинен знати, як називаються країна, в якій він живе, рідний край, місто (село), яка природа країни і того конкретного місця, де він жив, хто населяє край, ніж він славиться, що представляють собою мистецтво, традиції, звичаї цього краю;

    2.Емоціональний компонент є провідним в дошкільному віці. На рівні емоційних відносин формуються оціночно-особистісні відносини, ціннісний зміст, самовизначення особистості щодо суспільства або його окремих об'єктів, процесів, явищ.

    3.Поведенческій компонент виконує перевірочної-діагностичну функцію.

    З метою виховання інтересу і любові до малої Батьківщини через ознайомлення дошкільнят з рідним краєм були виділені завдання.

    завдання:

    1. Розвиток у старших дошкільників загального уявлення про народи Півночі.

    2.Ознакомленіе дітей з звичаями і традиціями, народною творчістю народу ханти, виховання почуття поваги до традицій і звичаїв інших народів.

    3.Воспітаніе у дитини основ гуманістичної системи цінностей за допомогою ознайомлення його з цінностями корінних народів Півночі, накопичених поколіннями і відображених в обрядах, звичаях, віруваннях, зразках усної народної творчості.

    4.Воспітаніе у дітей інтересу, дбайливого і творчого ставлення до природи рідного краю, розвиток здатності відчувати красу природи і емоційно відгукуватися на неї.

    5. Розвиток у дітей вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки, порівнювати і мислити логічно; розвиток уяви, фантазії, творчих здібностей; збагачення словникового запасу і розвиток мови.

    6. Підвищення активності батьків у вихованні у дитини любові до рідного краю.

    У відповідності з поставленими завданнями були визначені етапи роботи по проекту:

    1.Діагностіка-прогностичний (інформаційно - аналітичний).

    2.Організаціонно.

    3.Практіческая.

    4.Ітоговий (результативний).

    Робота за проектом передбачала спільну діяльність дітей, вихователів та батьків. Зміст проекту включає тематичні блоки, в кожному з яких простежується інтеграція краєзнавства в виховно-освітньому процесі дошкільного навчального закладу.

    1. «Національна хата» - знайомство з історією житла як феномена культури; сімейний побутової уклад і його зв'язок з інтер'єром традиційного північного житла.

    2. «Декоративно-прикладне мистецтво» - знайомство зі способами виготовлення посуду, візерункове ткацтво і вишивка в побуті, орнаментальне мистецтво, прикраса виробів бісером і хутром.

    3.Фольклор. Знайомство з усною народною творчістю народів ханти. (Міфи, оповіді, легенди, ігри, пісні, перекази, загадки, скоромовки, лічилки, театралізація).

    4. Знайомство з ефективними засобами фізичного виховання (рухливі ігри, змагання, самобутні фізичні вправи).

    Форми і прийоми роботи з дошкільнятами:

    1.Ігрові дії з предметами начиння народу ханти;

    2.Конкурс малюнків «Мій будинок - Югра»;

    3. Екологічна акція «Врятувати і зберегти»;

    4.Екскурсія в міні-музей, в ДОУ;

    5. Розвага «Вороний день»;

    6 Екскурсія в музейно виставковий комплекс міста Лангепаса.

    Робота з батьками і дітьми (спільна):

    1. Екологічна акція «Врятувати і зберегти»;

    2. Спільні екскурсії в музейно виставковий комплекс;

    3. Свято «Вороний день»;

    4. Творча робота «Мій будинок - Югра»;

    5. Творча вітальня ( «Виготовлення оберегів»).

    Для оцінки ефективності реалізації проекту була застосована діагностика, яка включала блок методик, спрямованих на виявлення: ступеня уявлень про особливості свого краю і ставлення до нього, а також - ступеня сформованості мотиваційного, когнітивного і діяльнісного компонентів громадянськості.

    Для оцінки мотиваційного компонента використовувалися: бесіда, спостереження, анкетування учасників освітнього процесу

    .Когнітівний компонент оцінювався за наявністю у дітей конкретних знань про склад своєї сім'ї; назві міста, в якому живе дитина; знань про природу рідного краю; культурі і традиціях народу ханти.

    Діяльнісний компонент оцінювався по сформованості конкретних умінь і навичок. Для цього оцінювалися продукти діяльності дитини (малюнки, розповіді).

    результат:

    За час реалізації проекту були значно розширені взаємозв'язку дошкільного навчального закладу з різними установами культури (Дитяча художня школа, Музейно-виставковий комплекс.)

    порівняльне обстеження показало, що у дітей, з якими проводилась проектна робота, помітно вище інтерес до рідного краю, місту, в якому вони живуть. Цей інтерес проявляється не тільки в розмовах, а й в дитячих оповіданнях, малюнках. У цих дітей зазначалося стійке прояв шанобливого відносини до народу ханти, історії, культури та звичаїв рідного краю.



    Скачати 23,02 Kb.


    Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами культури народу-ханти

    Скачати 23,02 Kb.