Патріотичне виховання дітей дошкільного віку в процесі роботи з російськими народними казками

Світлана Лопатина
Патріотичне виховання дітей дошкільного віку в процесі роботи з російськими народними казками

Духовно-моральне розвиток і виховання підростаючого покоління є першочерговим завданням сучасної освітньої системи і являє собою важливий компонент соціального замовлення для освіти. На федеральному рівні розробляється стратегія і тактика розвитку дошкільної освіти, як найважливішого періоду становлення особистості, протягом якого формуються передумови громадянських якостей: уявлення про людину, суспільство, культуру. Розвиток патріотичних почуттів, залучення дітей до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства і держави зводиться в розряд першорядних проблем, законодавчо закріплених в якості державної політики:

- Конституція Російської Федерації.

- Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації».

- Федеральний державний стандарт дошкільної освіти.

- Державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки», затвердженої Урядом РФ від 5.10.2010 р, орієнтована на всі соціальні верстви та вікові групи громадян Росії, програма визначає основні шляхи розвитку системи патріотичного виховання, обґрунтовує його зміст в сучасних умовах, намічає шляхи і механізми реалізації програми.

- Федеральний закон «Про дні військової слави і пам'ятні дати Росії» (зі змінами та доповненнями) від 13 березня 1995 р

- Федеральний закон «Про увічнення Перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр.» (Зі змінами та доповненнями) від 19 травня 1995 р.

- Федеральний закон Російської Федерації «Про внесення змін до Закону Російської Федерації" Про увічнення пам'яті загиблих при захисті Вітчизни "» від 5 квітня 2013 р

- Національна доктрина освіти в Російській Федерації.

- Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації, розробка якої обумовлена необхідністю виконання Державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2011-2015 роки».

Дошкільна освіта дає старт вирішення цих завдань. Саме в цьому віці закладаються основи світогляду людини, його ставлення до навколишнього світу.

Актуальність теми:

- Космополітизм XXI століття поступово деформує почуття патріотизму,

любові до Батьківщини в російському суспільстві. Масова культура, інформаційне маніпулювання свідомістю особистості, відсутність національної ідеї - все це веде до того, що саме слово «патріотизм» втрачає сенс.

- Соціальна диференціація населення і втрата загальних для всіх громадян країни духовних цінностей. Ці зміни знизили виховний вплив культури і освіти як найважливіших чинників формування почуття патріотизму. Одним з напрямків патріотичного виховання є виховання героїчного початку в

дітях. Адже формування ставлення до країни і державі, де живе людина, до її історії починається з дитинства.

- В умовах «западнизации» культури спостерігається зведення до мінімуму традицій російського народу, його звичаїв.

- Виникла необхідність пошуку шляхів поліпшення міжнаціональних відносин. Починаючи з дошкільного віку, необхідно формувати у підростаючого покоління національну самосвідомість, культуру відносин між представниками різних етносів.

- Потреба суспільства у вихованні гуманної, соціально-активної, творчої особистості, здатної розуміти і любити навколишній світ, свою Батьківщину, природу і дбайливо ставитися до них.

На сьогоднішній день проблема патріотичного виховання дошкільнят не вирішена. Робота в цьому напрямку ведеться і є однією з актуальних. Недостатня вивченість даного процесу, а разом з тим і необхідність організації освітньої роботи в ДНЗ на основі нових вимог і підвищення якості дошкільної освіти в цілому обумовлюють актуальність обраної теми проекту.

В ході роботи з розвитку патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку посилаємося на наступні гіпотези:

1. Діти і казка - нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу має обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини.

2. Казка є основним і самим зрозумілим видом літературного твору в дошкільному віці, тому велике її значення в розвитку дитячої фантазії, здатності до уяви, в збагаченні мовлення дитини, у розвитку його емоційної життя, в допомоги подолати труднощі, які властиві розвитку особистості. Слухаючи казку, діти внутрішньо малюють собі картини, образи, що сприяє розвитку фантазії. Разом з тим, час від часу життя цих внутрішніх образів повинна збагачуватися за рахунок образів зовнішніх. Саме цю важливу функцію виконує в дитячому саду казка.

3. Вона доставляє дітям радість, сприяє творчому розвитку дитини і формування базису його особистісної культури.

4. Казка дає дитині перше почуття героїчного, вчить його мужності і вірності.

завдання:

1. Закріплювати знання дошкільнят про культурне багатство російського народу.

2. Розвивати емпатію і толерантність у дітей на основі змісту російських народних казок.

3. Виховувати на основі змісту російських народних казок повагу до традицій народної культури.

4. Залучати дітей до загальнолюдських моральних цінностей: що таке добре, що таке погано, добро завжди перемагає зло, любов до батьків, повага до старших, готовність прийти на допомогу другові, бажання захищати свою Батьківщину.

Форми роботи з дошкільнятами:

Читання, переказ казок.

Бесіди за змістом казок.

Ситуативний розмову.

Мовні ситуації.

Складання розповідей по картинках.

Ігри (сюжетні, театралізовані).

Сюжетно-рольові ігри.

Ігрові ситуації.

Майстерня по виготовленню атрибутів до драматизації.

Проектна діяльність.

Виставка дитячої творчості.

Участь в конкурсах дитячої творчості.

Очікуваний результат:

1. Вихованці навчаться розуміти сенс казок, відрізняти добро від зла, з почуттям поваги ставитися до історії і культурі нашої Батьківщини.

2. Діти повірять в себе, стануть більш розкутими (проектна діяльність).

3. намітилася позитивна динаміка у взаєминах з батьками (спільна участь в підготовці свят, виставок, спільне дозвілля «Подорож по казках»).

4. Виставка дитячих творчих робіт «Моя улюблена казка».

5. Участь в міському конкурсі «Світ очима дитини» (номінація «Казки з бабусиної скриньки»).

6. Участь у Всеросійському конкурсі «Російська народна казка».

Таким чином, цілеспрямована, систематична злагоджена діяльність всіх учасників проекту дозволила довести, що казки є важливим виховним засобом, протягом століть виробленим і перевіреним народом. Життя, народна практика виховання переконливо довели педагогічну цінність казок. Діти і казка - нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу має обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини.