Пам'ятка для батьків. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей 3 років




Дата конвертації05.05.2017
Розмір5,69 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Ольга Марцевої
Пам'ятка для батьків. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей 3 років

З перших днів життя при формуванні культурно-гігієнічних навичок йде не просто засвоєння правил і норм поведінки, а надзвичайно важливий процес соціалізації, входження малюка в світ дорослих. Не можна цей процес пускати на потім, період раннього віку найбільш сприятливий для формування культурно-гігієнічних навичок. Потім на їх основі будується розвиток інших функцій і якостей.

завдання:

• вчити самостійно вмиватися;

• користуватися туалетом;

• виховувати бажання бути акуратним, помічати неполадки в своєму вигляді;

• активізувати мова дітей, використовуючи слова, що позначають їх дії, а так само використовуємо художнє слово;

• формувати вміння і навички охайності; позитивного ставлення до однолітків;

• культури поведінки в колективі; скромності, ввічливості, стриманості.

Однак одним з найважливіших умов, необхідних для успішного виховання самостійності, є єдність вимог з боку вихователів і батьків. Обов'язок батьків - постійно закріплювати гігієнічні навички, що виховуються у дитини в дитячому саду. Важливо, щоб дорослі подавали дитині приклад, самі завжди їх дотримувалися.

Тому просто необхідно, щоб правила і вимоги в дитячому саду не відрізнялися від правил і вимог будинку:

а). Дитина за столом.

-пріучать дітей правильно сидіти за столом, акуратно є, ретельно і безшумно пережовувати їжу;

уміти користуватися столовими приборами, серветкою;

-Вчити того, що, чим і як їдять (хліб, котлета, суп, салат, запіканка)

Навички культури їжі включають вміння:

1. Тримати ложку;

2. Не кришити хліб;

3. Не розмовляти за столом; не крутиться, не грати.

4. Дякувати;

5. Користуватися серветкою.

б). Вчимо вмиватися.

-навчальні дітей, які не обливаючись, за допомогою дорослого мити обличчя і руки; самостійно витирати їх тільки своїм рушником і знати його місце. Використовувати процес вмивання для розвитку мови і орієнтування в просторі.

- Приступаючи до гігієнічної процедури, промовляти з дітьми весь процес:

- Загорнути рукава одягу;

- Піднести руки під струмінь води, намилити долоні до утворення піни, потерти ними одна об одну;

- Змити мило під струменем води;

- Зняти рушник;

- Досуха витерти обличчя і руки (називають частини тіла та обличчя, які витирають); акуратно повісити рушник в свій осередок;

- Запропонувати подивитися в дзеркало. «Ось який ти чистий став і красивий!»

- Всі дії слід супроводжувати жвавим розмовою, а також

використовувати цілий ряд педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей: пряме навчання, показ, вправи з виконанням дій, в процесі дидактичних ігор.

Обов'язкове правила:

- руки моєму після туалету, перед їдальні і в міру забруднення.

- після їдальнею вимити губи.

Навички миття рук і умовно включають вміння:

1. Загорнути рукава; 2. Змочити руки;

3. Взяти мило, намалювати до появи піни;

4. Мити руки;

5. Змити мило;

6. Умити обличчя.

7. Сухо витерти руки, обличчя, акуратно повісити рушник в свій осередок;

в) Основні правила одягання і роздягання.

-навчити дітей самостійно знімати одяг, взуття;

- розстібати і застібати ґудзики спереду;

- знати порядок роздягання і акуратно складати знятий одяг;

- самостійно надягати на себе одяг і взуття в потрібному порядку.

Формування правил поведінки:

- Почавши роздягатися, не відволікатися грою;

- Акуратно прибирати одяг. Одночасно знайомити дітей з різними властивостями і якостями предметів одягу, назвами дій, вправляти в правильному вживанні дієслів надіти, одягнути, взути і т. Д

- Під час всього процесу одягання або роздягання спонукати дітей до самостійності.

Навички знімання і надягання одягу в певному порядку включають вміння:

1. Розстебнути гудзики;

2. Зняти плаття (штани);

3. Акуратно повісити;

4. Зняти взуття;

5. Зняти колготки, шкарпетки

6. Одягти в зворотній послідовності.

г) Вчимо користуватися гребінцем.

- Знати свою гребінець і місце, де вона лежить;

- Показати функціональне призначення гребінця і формувати навик її використання;

- Вчити спокійно ставитися до процедури причісування, повторювати її в міру потреби;

- Дозволяти дитині проявляти самостійність, виходячи з його бажання ( «Я сам!»);

- Переносити навик використання гребінця в ігрову ситуацію (з лялькою, повторюючи знайоме дію в сюжетно-рольовій грі;

- Виключити можливість користування чужою гребінцем.

д) Вчимо користуватися носовичком.

- Знати призначення носової хустки. Не використовувати його як предмет гри;

- Спокійно ставитися до процедури використання хустки за призначенням;

- Знаходити носовичок в кишені сукні, кофти, сорочки і т. Д.

- Самостійно діставати хустку з кишені і витирати самому ніс (в разі необхідності звертатися за допомогою);

- Поступово формувати вміння розгортати і згортати хустку, акуратно класти його в кишеню.

- Звертати увагу на чистоту носової хустки!

е) Правила поведінки в туалеті:

-Прівівать елементарні культурно-гігієнічні навички:

-Користуватися туалетом (вміння проситися в туалет).





Пам'ятка для батьків. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей 3 років