• Хід гри: дитині пропонується подути на вертушку.

  • Пам'ятка батькам для організації занять вдома за завданням логопеда




    Дата конвертації06.09.2017
    Розмір6.79 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Валентина Антонова
    Пам'ятка батькам для організації занять вдома за завданням логопеда

    «Як займатися з дитиною вдома»

    ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ ДЛЯ

    ОРГАНІЗАЦІЇ ЗАНЯТЬ З завданням логопеда

    1. Час занять - 15-20 хвилин.

    2. Заняття, крім спокійної, ділової обстановки, також можуть проводитися у

    час прогулянок, поїздок.

    3. Необхідно привчати дитину до самостійного виконання завдань.

    4. Виробити єдині вимоги, які будуть пред'являтися до дитини.

    5. При отриманні завдання, ознайомтеся з

    його змістом, переконайтеся в тому, що воно вам зрозуміло.

    6. Будьте терплячі, уважні і вимогливі до дитини під час занять.

    ЯК працювати зі звуком

    1. Проговорити звук спільно з дитиною.

    2. З'ясувати як розташовуються губи, зуби, язик, при проголошенні даного звуку.

    3. Разом з дитиною знайдіть слова, які починаються з даного звуку, потім придумати слова.

    4. Намалюйте букву, яка позначає даний звук, виліпити її з пластиліну, виріжте з паперу, сконструюйте з рахункових паличок.

    5. Придумайте ігри зі звуком, над яким працювали (представлені в пам'ятці).

    6. Проговорите весь мовний матеріал на даний (домашня зошит для завдань логопеда).

    артикуляційна гімнастика

    С-

    «Посмішка» -растянуть губи в усмішці.

    «Парканчик» -улибнуться і оголити зуби

    «Чистим нижні зубки» -улибнуться, відкрити рот, кінчиком язика з внутрішньої сторони «фарбуємо» нижні зуби. Рухи вверх-вниз і вліво-направо

    ш-

    «Сопілка» - з напругою витягнути губи вперед.

    «Рупор» - підняти верхню і нижню губи, оголивши зближені зуби.

    «Млинець» - відкрити рот, широкий розслаблений, м'який язик покласти на нижню губу.

    «Чашечка» - рот відкритий. Губи в усмішці. Язик висунутий. Краї і кінчик широкого мови підняти догори у формі «чашечки». Спинка мови опущена.

    Л- і -Р-

    «Віконце» - відкрити рот - «жарко», закрити рот «холодно».

    «Гойдалки» - відкрити рот. Губи в усмішці. Кінчиком язика по черзі стосуватися верхньої і нижньої губ - руху вгору-вниз.

    «Чистим верхні зубки» - посміхнутися, відкрити рот, кінчиком язика з внутрішньої сторони "фарбуємо" верхні зуби "пензликом". рухи мови

    вгору-вниз і вліво-вправо.

    «Голочка» - відкрити рот. Посміхнутися. Кінчик вузького мови підняти вгору

    до бугоркам верхніх зубів.

    Методичні рекомендації до виконання артикуляційної гімнастики

    1. Гімнастика проводиться 10-15 хвилин.

    2. Вправи виконувати перед дзеркалом

    3. Кожна вправа виконувати по 5 разів.

    4. Вправа виконувати після показу дорослого.

    5. Після того, як засвоєно, дитина виконує його без показу дорослого (за назвою).

    6. Дорослий обов'язково контролює правильність і чіткість виконання.

    ДИХАЛЬНА ГІМНАСТИКА

    Основні параметри правильного ротового видиху:

    - видиху передує сильний вдих через ніс - "набираємо повні груди повітря";

    - видих відбувається плавно, а не поштовхами;

    - під час видиху повітря виходить через рот, не можна допускати виходу повітря через ніс (якщо дитина видихає через ніс, можна затиснути йому ніздрі, щоб він відчув, як повинен виходити повітря);

    - видихати слід, поки не закінчиться повітря;

    ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПРАВИЛЬНОГО МОВНОГО ДИХАННЯ

    «Сніжинка»

    Хід гри: дитині пропонується подути на вату, дрібні папірці. Губи дитини округлені. Щоки не роздувати!

    «Вертушка»

    Хід гри: дитині пропонується подути на вертушку.

    «Задуй вогник»

    Хід гри: дитині пропонується подути на полум'я свічки.

    Також - «Мильні бульбашки», «Свистульки», «Подуй в дудочку!», «Надми кулька»,

    ІГРИ І ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ фонематичного слуху

    «ГРА Будь уважний»

    ДОРОСЛИЙ:

    «Повторіть ряд голосних: А, О, У.

    Скільки в ньому звуків?

    Який звук перший, другий, третій?

    Який звук стоїть після А, перед У, між А і В? »

    ДІТИ відповідають.

    «ЗЛОВИ ЗВУК»

    ДОРОСЛИЙ: «Ляскни в долоні, якщо почуєш звук« Д »:

    А, К, В, Д, У, З, І, Д, З, Н, Д

    ДІТИ: виконують завдання.

    Аналогічна робота проводиться з іншими звуками, як голосними, так і приголосними.

    «ЗЛОВИ СЛОВО»

    ДОРОСЛИЙ: «Ляскни в долоні, якщо почуєш слово зі звуком« Р »:

    Рама, лампа, дача, лижі, рудий, диня, риба, човен, веселка,

    ДІТИ виконують завдання.

    Той же порядок роботи - зі звуками С, 3, Ш, Ж, Л.

    «Виправити МЕНЕ»

    ДОРОСЛИЙ: «Я буду тобі називати слова неправильно, а ти будеш мене виправляти».

    (В словах звук пропускається або замінюється той, який на етапі автоматизації)

    Р - иба, ак, лабота; Ш - апка, УБА, суба; Л - ук, асточка, вампа.

    ДИТИНА виправляє, називає слово правильно.

    ІГРИ І ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ граматичною будовою мови

    «ОДИН-БАГАТО»

    МЕТА: Тренувати дітей в утворенні множини іменників в називному відмінку.

    Приклад: стіл - столи, шапка - шапки.

    «ПОРАХУЙ-КА (1-5)»

    МЕТА: Тренувати дітей в узгодженні числівників з іменниками в роді і числі.

    Приклад: одна ложка, дві ложки, три ложки, чотири ложки, п'ять ложок.

    «ЧОГО НЕ СТАЛО?»

    МЕТА: Тренувати дітей в узгодженні числівників з іменниками в родовому відмінку.

    Приклад: запропонувати дитині кілька картинок, потім їх перевернути або закрити (по черзі) і задати питання - «Чого не стало?», Дитина повинна згадати і назвати картинку в родовому відмінку (ложки, телефону, ручки)

    «НАЗВИ ЛАСКАВО»

    МЕТА: Тренувати дітей у вживанні іменників зі зменшено-пестливих суфіксом.

    Приклад: човен - човник, паркан - парканчик, носок - шкарпетка

    «ЗМІНИ ПРОПОЗИЦІЯ»

    МЕТА: Тренувати дітей у вживанні займенників: Я, ТИ, МИ, ВИ, ОН, ВОНА, ВОНИ у фразах і пропозиціях Приклад: Я їм суп, ТИ їж суп, МИ їмо суп, ВИ їсте суп, ВІН їсть суп, ВОНА їсть суп , Вони їдять суп





    Пам'ятка батькам для організації занять вдома за завданням логопеда