• Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку.
  • Звязок рухів пальців рук і мови.
  • Пальці допомагають говорити

  • Скачати 38.16 Kb.

    Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку із затримкою психічного




    Дата конвертації24.06.2017
    Розмір38.16 Kb.
    ТипСамостійна робота

    Скачати 38.16 Kb.

    Агентство за освітою

    Володимирський державний Гуманітарний університет

    Кафедра дошкільної освіти

    Самостійна робота

    по предмету:

    Методологія і методика психо-педагогічних досліджень

    на тему:

    Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку.

    виконала:

    перевірила

    зміст:

    Введение ....................................................................................... .3

    Пальчикові ігри ........................................................................... .4

    Зв'язок рухів пальців рук і мови ...................................................... 5

    Пальці допомагають говорити ............................................................ ..6-14

    Висновок .............................................. ............................................. 15

    Список літератури……………………………………………………………… . 16

    Вступ

    Оволодіння мовою - одна з найскладніших і таємничих проблем дитячої психології. Важко зрозуміти, яким чином маленька дитина, яка не може ні на чому зосередитися, не володіє розумовими діями, і взагалі нічого не розуміє, всього за кілька місяців практично досконало опановує настільки складною знаковою системою як мову. Щоб зрозуміти цей загадковий процес, спробуємо подивитися, як все починається.

    Перша функція мови - це висловлювання, повідомлення і розуміння, тобто комунікація. Спілкування неодмінно вимагає відповідної системи засобів, що дозволяє передати свої думки і переживання, і зрозуміти свого партнера. Але, як ми намагалися показати, навіть найпримітивніший мовне спілкування вже містить в собі узагальнення, а значить, пов'язане з розвитком свідомості і мислення дитини. Тому своєчасне і правильне оволодіння мовою має надзвичайне значення для загального розвитку дитини. Однак саме проблема затримки мовного розвитку у дітей є однією з найбільш поширених на сьогоднішній день.

    Пальчикові ігри.

    Пальчикові ігри дають можливість батькам і вихователям грати з малюками, радувати їх і, разом з тим поліпшити мову і дрібну моторику. Завдяки таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємовідносини між дітьми, а також між дорослим і дитиною. Персонажі і образи наших пальчикових ігор - павучок і метелик, коза і зайчик, дерево і птах, сонечко і дощик - подобаються малюкам з півтора-двох років, діти із задоволенням повторюють за дорослими тексти і рухи. Одні пальчикові ігри готують малюка до рахунку, в інших дитина повинна діяти, використовуючи обидві руки, що допомагає краще усвідомити поняття вище і нижче, зверху і знизу, праворуч і ліворуч.

    Ігри, в яких малюк ловить або гладить руку дорослого або іншої дитини, плескає його по руці або загинає пальці партнера по грі, важливі для формування почуття впевненості у дитини. Деякі ігри, в яких пальчики називаються по черзі або діють по черзі, нагадують маленькі казочки (наприклад, "Два товстих порося", "Два рудих таргана", "Краб") і виконати їх самостійно можуть діти 4-5 років, а більш маленьким повинні допомагати дорослі. Вимовляти тексти пальчикових ігор дорослий повинен максимально виразно: то підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи виконувати синхронно з текстом або в паузах. Малюкам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослим або з його допомогою. Для деяких ігор можна надягати на пальчики паперові ковпачки чи малювати на подушечках пальців очі і рот. Пальчикові ігри спонукають малят до творчості і в тому випадку, коли дитина придумує до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі руху, його слід хвалити і, якщо можливо, показати свої творчі досягнення, наприклад, татові чи бабусі. Найбільшу увагу дитини приваблюють пальчикові ігри зі співом. Синтез руху, мови і музики радує малюків і дозволяє проводити заняття найбільш ефективно; можна прпевать запропоновані тексти на будь-яку відповідну мелодію.

    Зв'язок рухів пальців рук і мови.

    Рухи пальців рук у людей вдосконалювалися з покоління в покоління, так як люди виконували руками все більш тонку і складну роботу. У зв'язку з цим відбувалося збільшення площі рухової проекції кисті руки в людському мозку. Так розвиток функцій руки і мови у людей йшло паралельно.
    Приблизно такий же хід розвитку мовлення дитини. Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів; все подальше вдосконалення мовних реакцій стоїть в прямій залежності від ступеня тренування рухів пальців.

    Рухи пальців рук у людей вдосконалювалися з покоління в покоління, так як люди виконували руками все більш тонку і складну роботу. У зв'язку з цим відбувалося збільшення площі рухової проекції кисті руки в людському мозку. Так розвиток функцій руки і мови у людей йшло паралельно.
    Приблизно такий же хід розвитку мовлення дитини. Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів; все подальше вдосконалення мовних реакцій стоїть в прямій залежності від ступеня тренування рухів пальців. Протягом усього раннього дитинства чітко виступає ця залежність - паралельно з удосконаленням тонких рухів пальців рук йде розвиток мовної функції.

    На рис. 3 показано, як удосконалюються рухи пальців рук в процесі розвитку дитини. Особливе значення має період, коли починається протиставлення великого пальця іншим - з цього часу і руху інших пальців стають більш вільними.




    Мал. 3. Етапи розвитку функцій кисті руки дитини: 1 - положення кисті в 16 тижнів, 2 і 3 - в 56 тижнів, 4 - в 60 тижнів, 5 - в 3 роки, 6 - дорослий.

    Пальці допомагають говорити

    Роботу по тренуванню пальців рук можна починати з дітьми у віці 6-7 місяців. У цей період корисно робити масаж кистей рук - погладжувати їх, злегка натискаючи, в напрямку від кінчиків пальців до зап'ястя, потім проробляти руху пальцями дитини - дорослий бере кожен пальчик дитини в свої пальці, згинає і розгинає його. Робити так треба 2 - 3 хвилини щодня.

    З десятимісячного віку слід починати вже активну тренування пальців дитини. Прийоми можуть бути найрізноманітнішими, важливо, щоб залучалося до рух більше пальців і щоб цей поступ були досить енергійними. Спостереження показали, що дуже ефективними виявляються найпростіші прийоми. Наприклад, можна давати малюкам катати кульки з пластиліну (при цьому беруть участь всі пальці і потрібно значне зусилля), рвати на дрібні шматки дрібну папір - малюки роблять це із задоволенням по кілька хвилин; тут також беруть участь всі пальці, і руху енергійні.

    Можна давати дітям перебирати великі дерев'яні намиста, складати дерев'яні пірамідки, грати у вкладиші. (Вкладиші - порожнисті кубики різної величини, які можна вкладати один в іншій.) Нанизування кілець пірамідок - також гарне тренування, але при цьому рухи здійснюються з меншими зусиллями і здійснюються двома - трьома пальцями.

    Починаючи з півтора років дітям даються складніші завдання, спеціально спрямовані на розвиток тонких рухів пальців (тут вже не такі істотні силові відносини). Це застібання гудзиків, зав'язування і розв'язування вузлів, шнурків.

    Можуть бути виготовлені іграшки такого типу: метелик чи птах з однотонною товстої тканини з пришитими яскравими великими гудзиками, на які пристібається така ж метелик чи птах з іншої тканини, - виходить, наприклад, синя метелик із червоними колами (гудзиками) на крилах.

    Шнурівці зручніше навчати, використовуючи два листа щільного картону з двома рядами дірочок; дитині дають від черевиків шнурок з металевими наконечниками і показують, як шнурувати. Картон повинен бути укріплений так, щоб малюку було зручно маніпулювати шнурком.

    Можна також використовувати такі види діяльності:

    - набори пористих губок (для тренування мускулатури пензля руки);

    - набори кілець різного розміру для нанизування їх на стрижень;

    - кольорові клубочки ниток для перемотування;

    - дерев'яні іграшки (зібрати матрьошку, скласти з кубиків поїзд, стільчик, будиночок і т.п.);

    - мозаїка по зростаючій складності;

    - нанизування бус, бісеру, ґудзиків;

    - набори мотузочок різної товщини для зав'язування і розв'язування вузликів;

    - набори дрібних іграшок для розвитку тактильного сприйняття (впізнавання предметів на дотик);

    - дощечки з торованим шаром пластиліну для викладання візерунків з дрібних камінчиків, круп;

    - в'язання, шиття, вишивання;

    - пластмасові або дерев'яні палички для викладання візерунків за зразком;

    - ліплення з глини або пластиліну;

    - гра «Театр пальчиків» з 1,5 років;

    Дуже гарне тренування рухів пальців забезпечують народні гри з пальчиками.Найбільш поширеною грою для дітей раннього віку є гра «Сорока - Белобока»:

    Сорока - Белобока

    (Дорослий креслить пальцем кола по долоні дитини)

    кашу варила

    (Злегка лоскоче її)

    Діток годувала:

    Цьому дала,

    (Загинає мізинець дитини)

    Цьому дала,

    (Загинає безіменний палець)

    Цьому дала,

    (Загинає середній палець)

    Цьому дала,

    (Загинає вказівний палець)

    А цьому не дала -

    (Крутить великий палець)

    Навіщо дров НЕ рубав?

    Води не носив?

    Знай наперед:

    (Дорослий погладжує зап'ясті дитини)

    Тут водичка - холодненька,

    Тут - тепленька,

    (Погладжує згин ліктя)

    Тут - гаряченького,

    (Погладжує плече)

    А тут - окріп, окріп!

    (Лоскоче дитини).

    Народні ігри мудрі - вони вбирають в себе саме те, що так необхідно дитині - близькість дорослого (мами), найпростіший віршик, легкий масаж, гімнастика пальчиків - відмінний стимул для розвивається мовлення.

    На основі народних пальчикових ігор були розроблені комплекси пальчикової гімнастики, які сприятимуть розвитку мови для логопедичних груп ДНЗ. Кожен комплекс розучується протягом одного тижня, потім включаються такі. Кожен комплекс складається з 5 вправ і однієї потешки. Спочатку робляться вправи, потім потешка з рухом обох рук одночасно.

    1-й КОМПЛЕКС

    1. Долоні на столі (на рахунок «раз-два» пальці нарізно - разом.)

    2. Долонька - кулачок - ребро (на рахунок «1 - 2 - 3».)

    3. Пальчики вітаються (на рахунок «1 - 2 - 3 - 4 - 5» з'єднуються пальці обох рук: великий з великим, вказівний з вказівним ...)

    4. Чоловічок (вказівний і середній пальці правої руки, потім лівої руки бігають по столу.)

    5. Діти біжать наввипередки (руху як в 4 вправі, але виконують обидві руки одночасно).

    ПОТЕШКА «ПАЛЬЧИК - ХЛОПЧИК»

    Пальчик - хлопчик, де ти був?

    З цим братиком в ліс ходив,

    З цим братиком щі варив,

    З цим братиком кашу їв,

    З цим братиком пісні співав.

    Логопед показує великий палець і як би звертається до нього, потім торкається його кінчиком до кінчиків решти пальців, починаючи з вказівного.

    2-й КОМПЛЕКС

    1. Коза (витягнути вказівний палець і мізинець правої руки, а потім лівої руки)

    2. Козенята (те ж вправу, але виконується одночасно пальцями обох рук).

    3. Окуляри (утворити два кружки з великого і вказівного пальців обох рук, з'єднати їх).

    4. Зайці (витягнути вгору вказівний і середній пальці, великий, мізинець і середній з'єднати).

    5. Дерева (підняти обидві руки долонями до себе, широко розставивши пальці).

    ПОТЕШКА «БЕЛКА»

    Сидить білка на візку,

    Продає вона горішки:

    Лисички - сестричці,

    Воробью, синичці,

    Мишкові товстоп'ятому,

    Зайченя вусатому.

    Логопед і діти за допомогою лівої руки загинають по черзі пальці правої руки, починаючи з великого пальця.

    3-й КОМПЛЕКС

    1.Флажок (великий палець витягнути вгору, інші з'єднати разом).

    2. Пташки (по черзі великий палець з'єднується з іншими).

    3. Гніздо (з'єднати обидві руки у вигляді чаші, пальці щільно стиснуті).

    4. Квітка (то ж, але пальці роз'єднані).

    5. Коріння рослин (притиснути руки тильною стороною один до одного, опустити пальці вниз).

    ГРА - ПОТЕШКА «ЦЕЙ ПАЛЬЧИК»

    Цей пальчик - дідусь,

    Цей пальчик - бабуся,

    Цей пальчик - татко,

    Цей пальчик - ненька,

    Цей пальчик - Я,

    Ось і вся моя сім'я.

    Дітям пропонується зігнути пальці лівої руки в кулачок, потім, слухаючи потешку, по черзі розгинати їх починаючи з великого пальця.

    4-й КОМПЛЕКС

    1. Бджола (вказівним пальцем правої руки, потім лівої руки обертати навколо).

    2. Бджоли (те ж вправа виконується 2-мя руками).

    3. Човник (кінці пальців направити вперед, притиснути руки долонями один до одного, злегка прочинити їх).

    4. Сонячні промені (схрестити пальці, підняти руки вгору, розставити пальці).

    5. Пасажири в автобусі (схрещені пальці звернені вниз, тильні сторони рук вгору, великі пальці витягнуті вгору).

    ГРА - ПОТЕШКА «ЦЕЙ ПАЛЬЧИК»

    Підняти ліву долоню до себе і відповідно до тексту загинати правою рукою по черзі пальці лівої руки, починаючи з мізинця.

    Цей пальчик хоче спати,

    Цей пальчик - стриб в ліжко!

    Цей пальчик задрімав,

    Цей пальчик вже заснув.

    Тихіше, пальчик, не шуми,

    Братиків не розбудити ...

    Встали пальчики. Ура!

    У дитячий сад йти пора.

    Діти звертаються до великого пальця, розгинають все пальчики.

    5-й КОМПЛЕКС

    1. Замок (на рахунок «1» - долоні разом, на рахунок «2» - пальці з'єднуються в
    «Замок»).

    2. Лисиця і заєць (лисиця «крадеться» - все пальці повільно «крокують» по столу вперед, заєць «втікає», перебираючи пальцями, швидко рухається назад).

    3. Павук (пальці зігнуті, повільно пересуваються по столу).

    4. Метелик (долоні з'єднати тильною стороною, махати пальцями, щільно стиснутими разом, - «метелик махає крилами»).

    5.Рахунок до 4-х (великий палець з'єднується по черзі з усіма іншими).

    ГРА - ПОТЕШКА «НУ-КА, братці ЗА РОБОТУ»

    Ну-ка, братці, за роботу!

    Покажи свою полювання.

    Великому - дрова нарубати.

    Печі все - тобі топити.

    А тобі - воду носити,

    А тобі - обід варити,

    А малятку пісні співати,

    Пісні співати та танцювати,

    Рідних братів забавляти.

    Діти звертаються до правої руки, зігнутою в кулак, по черзі розгинають все пальці.

    6-й КОМПЛЕКС

    1. «Двоє розмовляють» (зігнути обидві руки в кулак, великі пальці витягнути вгору, наблизити їх одне до одного).

    2. «Стіл» (праву руку зігнути в кулак, на неї зверху покласти горизонтально ліву руку).

    3. «Крісло» (праву руку зігнути в кулак, а ліву притулити до неї вертикально).

    4. «Ворота» (з'єднати кінчики середніх і безіменних пальців обох рук, великі пальці підняти вгору або зігнути всередину).

    5. «Міст» (підняти руки вгору долонями один до одного, розташувати пальці горизонтально, з'єднати кінчики середнього та безіменного пальців обох рук).

    ПОТЕШКА «ПО ГРИБИ»

    (Поперемінно згинати пальці, починаючи з мізинця).

    Раз два три чотири п'ять,

    Ми гриби йдемо шукати.

    Цей пальчик в ліс пішов,

    Цей пальчик гриб знайшов,

    Цей пальчик чистити став,

    Цей пальчик все з'їв.

    Від того і погладшав.

    7-й КОМПЛЕКС

    1. «Ромашка» (з'єднати обидві руки, прямі пальці розвести в сторони).

    2. «Тюльпан» (напівзігнуті пальці обох рук з'єднати, створюючи чашечку квітки).

    3. Стискання і разжимание кистей рук на рахунок раз - два.

    ПОТЕШКА «ЧЕРВОНІ КВІТИ»

    Долоні з'єднані в формі тюльпана, пальці повільно розкриваються, потім виробляються плавні похитування кистями рук, потім повільно закриваються, набуваючи форму квітки, виробляються похитування головкою квітки.

    Наші червоні квітки

    Розпускають пелюстки,

    Вітер трохи дихає,

    Пелюстки колиша.

    Наші червоні квітки

    Закривають пелюстки,

    Тихо засипають,

    Головою качають.

    8-й КОМПЛЕКС

    1. «Равлик з вусиками» (покласти праву руку на стіл, підняти вказівний палець і середній, і розставити їх).

    2. «Раковина равлики» (права рука на столі, ліву руку покласти зверху).

    3. «Їжачок» (долоні з'єднати, прямі пальці виставити вгору).

    4. «Кот» (середній і безіменний пальці правої руки притиснути до долоні великим пальцем, вказівний і мізинець злегка зігнути підняти руку вгору).

    5. «Вовк» (з'єднати великий, середній і безіменний пальці правої руки, вказівний і мізинець злегка зігнути, підняти вгору).

    ПОТЕШКА «АПЕЛЬСИН»

    (Починати з мізинця, загинати поперемінно всі пальці).

    Ми ділили апельсин,

    Апельсин всього один.

    Ця часточка для кота,

    Ця часточка для їжака,

    Ця часточка для равлики,

    Ця часточка для чижа,

    Ну, а вовку шкірка!

    9-й КОМПЛЕКС

    1. «Ножиці» (вказівний і середній пальці правої руки і лівої руки імітують стрижку ножицями).

    2. «Дзвін» (схрестити пальці обох рук, тильні сторони звернути вгору, опустити середній палець правої руки вниз і вільно обертати їх).

    3. «Будинок» (оедініть похило кінчики правої і лівої руки).

    4. «Бочонок з водою» (злегка зігнути пальці лівої руки в кулак, інші зверху отвори).

    5. «Пожежник» (вправу з предметом, використовується іграшкова драбинка, вказівний і середній пальці біжать по ній).

    ПОТЕШКА «ХОВАНКИ»

    (Стискання і разжимание пальців рук)

    В хованки пальчики грали

    І головки прибирали.

    Ось так, ось так,

    Так головки прибирали.

    10-й КОМПЛЕКС

    1. «Пташки летять» (пальцями обох рук виробляти руху: вгору, вниз).

    2. «Пташки клюють» (великий палець по черзі з'єднати з іншими).

    3. «Гніздо» (пальці обох рук округлити і з'єднати в формі чашки).

    ПОТЕШКА «СОРОКА»

    (При проголошенні тексту дитина водить вказівним пальцем правої руки по долоні лівої руки, на словах «цьому дала» нагинає по черзі кожен палець руки, крім мізинця).

    Пальчикові ігри не повинні бути тривалими, 5 хвилин в день достатньо для того, щоб стимулювати мовну функцію дитини. Ніколи не примушуйте дитини до участі в грі. Ігри пальцями дуже заразливі. Поспостерігайте за дитиною, і ви побачите, що він теж отримує від цього задоволення.

    висновок

    Отже, в процесі індивідуального розвитку мова тісно пов'язана з рухами, в першу чергу, пальців рук. Це наочно виявляється і при спостереженні за дітьми одного і того ж віку, але з різним ступенем розвитку мови. Діти, які вчиняють численні жваві руху пальцями рук, розвиваються в мовному відношенні явно швидше за інших. Розвиток рухів пальців рук як би готує грунт для розвитку мови. Якщо спеціально тренувати дрібні руху пензля, розвиток мови можна істотно прискорити, так як очевидно, мовні області в корі великих півкуль головного мозку формуються під впливом імпульсів з пальців рук; таке тренування може прискорювати дозрівання мовних областей кори на 2 -2,5 місяця, що для маленької дитини дуже багато.

    Мова дитини безпосередньо пов'язана з його діяльністю, з ситуаціями, в яких відбувається спілкування. Перш за все дитина починає називати ті предмети, які частіше зворушує руками; при цьому деталі, які він чіпає, виділяються частіше (наприклад, ручка чашки в порівнянні з її дном). Слово - назва предмета стає словом - поняттям лише після того, як на нього виробиться значну кількість рухових умовних зв'язків. Наприклад, якщо дитині показувати кілька різних книг, але не давати їх в руки, він зможе запам'ятати кожну з них окремо, але не зможе виробити узагальненого поняття «книга» і не буде вважати книгами ті, які йому ще не показували. Навпаки, якщо дитині не тільки показувати, але і давати чіпати книжки, він дуже скоро виробляє узагальнену поняття, і будь-яка книга для нього потім буде «книга».

    Зіставляючи ці факти, можна прийти до висновку: говорячи про період підготовки дитини до активної мови, потрібно мати на увазі не тільки тренування артикуляторного апарату, а й рухів пальців рук.Наведені тут факти дозволяють віднести кисть руки до мовному апарату, а рухову область пензля руки вважати ще однією мовної областю мозку.

    Список літератури

    1. Аксьонова М.Н. Розвиток тонких рухів пальців рук у дітей з порушенням мовлення. / Дошкільне виховання; М .: «Просвещение», 1990. № 8

    1. Богатеева З.А. Підготовка руки дитини до письма на заняттях з малювання. / Дошкільне виховання; М .: «Просвещение», 1987. № 8.

    1. Кольцова М.М. Рухова активність і розвиток функцій мозку дитини; М .: «Радянська Росія», 1973.

    1. Кольцова М.М. Дитина вчиться говорити; М., «Радянська Росія», 1973.

    1. Куцакова Л.В. Конструювання і ручна праця в дитячому саду; М .: «Просвещение».

    1. Рузина М.С., Афонькин С.Ю. Країна пальчикових ігор. СПб., «Кристал», 1997.

    1. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної вимови; М .: «Просвещение», 1989.

    1. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чіпркіна Г.В. Основи логопедії; М .: «Просвещение», 1989.




    Скачати 38.16 Kb.


    Пальчикові ігри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку із затримкою психічного

    Скачати 38.16 Kb.