Скачати 11.89 Kb.

«Ознайомлення з малою Батьківщиною як умова формування морально-патріотичних почуттів у дошкільнят»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір11.89 Kb.

Скачати 11.89 Kb.

Вікторія Гудим
«Ознайомлення з малою Батьківщиною як умова формування морально-патріотичних почуттів у дошкільнят»

Розуміння Батьківщини в дошкільному віці своєрідно: воно тісно пов'язане з конкретними уявленнями про те, що йому близьке і дороге, з любов'ю до рідних, свого будинку, навколишній природі. Соціальне замовлення держави, гуманістичні тенденції в освіті, варіативність системи дошкільної освіти дозволяють використовувати інноваційні підходи в морально патріотична вихованні.

Якщо ми хочемо, щоб діти полюбили свою батьківщину, своє село, нам потрібно показати їх з привабливого боку. Адже саме від того, яким постане перед дошкільням його рідне село, які емоції і почуття викличе, наскільки збагатить дитячу фантазію, в кінцевому підсумку залежить становлення його громадянської позиції і патріотизму.

Починаючи цю роботу, я як педагог, перш за все, задала собі питання: А чи люблю я свою Батьківщину, свою село? Чи достатньо добре знаю його? Я зрозуміла, що неможливо прищепити дитині почуття любові до рідного краю, якщо сама не переймися цим почуттям, тими яскравими переживаннями і враженнями від зустрічей з нашим, по-своєму гарним селищем.

Тому у мене виникла ідея: систематизувати роботу по формуванню морально - патріотичних почуттів у дошкільнят, через залучення дітей і дорослих в соціально-значиму діяльність.

Я поставила перед собою мету: виховати в дітях - маленьких громадян і патріотів своєї Батьківщини через ознайомлення з рідним краєм.

завдання:

1. Вивчити сутність поняття «патріотизм».

2. Визначити вихідний рівень формування морально-патріотичних почуттів у дошкільнят.

3. Виявити і показати всю значимість рідного краю у становленні громадянської позиції і патріотичних почуттів на практиці.

4. Допомогти батькам зберегти і розвинути пізнавальну активність дітей в процесі спільних заходів (батьки - діти - дитячий садок) для формування активної життєвої позиції в майбутньому.

У різний час до проблеми патріотичного виховання дошкільнят зверталися педагоги і вчені: К. Д. Ушинський, Л. Н. Толстой, Я. А. Коменський, Г. Н. Волков, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинський. У наш час цією проблемою займаються Л. А. Кондрикінський, Н. Г. Комратова, Е. Ю. Александрова, Е. П. Костіна, Н. Н. Кочнева, Л. Г. Карімова, Л. Л. Семенова, Ю. М. Новицька, Р. І. Жуковська та інші.

Патріотизм в дошкільному віці є «потреба дитини брати участь у всіх справах на благо оточуючих людей, представників живої природи, наявність у нього таких якостей, як співчуття, почуття власної гідності; усвідомлення себе частиною навколишнього світу ».

У роботах вчених по вихованню патріотизму дітей розкриваються нетрадиційні форми роботи з дітьми (І. А. Агапова, М. А. Давидова, Л. В. Логінова, форми взаємодії з сім'єю (Л. А. Кондрикінський, форми і методи залучення дітей до історії і культурі Росії (Г. Н. Даниліна).

При побудові системи роботи за цивільно-патріотичному вихованню дошкільнят я враховувала такі принципи:

Принцип інтегративності.

Принцип історизму.

принцип гуманізації

Принцип диференціації.

Для реалізації системи роботи розробила план. Вся робота розрахована на три етапи і починається, як писав академік Дмитро Сергійович Лихачов, з зовсім «малої Батьківщини», тобто з найближчого оточення дитини, з його сім'ї.

Перш ніж, дитина починає сприймати себе як громадянина, йому потрібно допомогти в усвідомленні власного «Я», своєї сім'ї, свого коріння - того, що близько, знайоме і зрозуміло. Для цього потрібен час. Тому завдання по патріотичному вихованню реалізується протягом трьох років (з середньої групи). Вся планована робота розбита на три етапи: у середній, в старшій і підготовчій групах.

Починаючи роботу в середній групі, поставила перед собою мету познайомити дітей з найближчим оточенням: дитячим садом, його територією, вулицями, прилеглими до території саду. Одним з основних методів роботи стали екскурсії, ігрові прогулянки. Після екскурсії та прогулянки проводяться бесіди, які формують позитивне ставлення до того, що побачили, розвивають і збагачують їх мова. Знання, отримані під час екскурсій і бесід, закріплюються в творчій діяльності (конструювання, аплікація, малювання, ліплення).

Займаючись вихованням любові дітей до рідного краю, я вирішила залучити батьків. Ще у 2 молодшій групі я запропонувала батькам оформити фотоальбоми «Моя сім'я» разом з малюками. Тепер діти довго розглядають їх, з гордістю розповідають про своїх рідних.

Кожна сім'я взяла участь в конкурсі малюнків на тему: «Моя сім'я весела і дружна», «Ми вміємо відпочивати!», «Сім'я і спорт неподільні». Як приємно чути з вуст дитини: «Це ми разом намалювали». На цьому ж етапі відбувається знайомство з російською народною казкою, потешками, загадками. Звертаємо увагу на предмети російської одягу, побуту. На заняттях по продуктивної діяльності діти з задоволенням виготовляють намиста з шипшини, горобини, прикрашають сарафан, розфарбовують одноразовий посуд. На музичних заняттях знайомимося з народною музикою, співаємо народних пісень, граємо в ігри народного характеру ( «Селезень і Утіца», «Сонечко-колоколнишко», «Їхав Ваня», хороводна гра «Любий», «Ах - ви сіни», інсценуємо російські народні казки. Використовуємо дидактичні ігри (завдання з чарівного дерева, загадки Бабусі - загадушка, пазли, збери картинку, склади візерунок).

В результаті діти середньої групи вільно можуть орієнтуватися в своєму селищі. Усвідомлено відносяться до свят сім'ї, дитячого садка, села, із задоволенням готуються до них, так як вже з молодшої групи малюки беруть участь в заходах різного рівня, які проводяться дитячим садом, ДДТ, ЦНКД, молодіжним центром.

Самостійно застосовують отримані знання в різних видах творчої, продуктивної, комунікативної діяльності.

На другому етапі (у старшій групі) закріплюємо знання, отримані дітьми в середній групі. А так же знайомимо з новою інформацією: розглядаємо альбоми, листівки, складаємо розповіді, вивчаємо вірші, прислів'я за темами: «Моя сім'я» «Моє село», «Моя вулиця», «Наш район», «Транспорт в селі».

У роботі використовуються ігри: будівельні - «Ми будуємо будинок», «Наш район», «Ми мостовики»; сюжетно-рольові - «Школа», «Стадіон», «Салон краси», «Таврійський театр»; рухливі - «Жмурки», «Хованки», «Салочки», «Красочкі», гри-мандрівки та інші.

Знайомлячись з природою нашого селища, діти вчаться спостерігати, бачити красу рідної природи, трудяться на ділянках, клумбах дитячого садка (проект «Краса і здоров'я в світі квітів») і в куточку природи. При цьому ми читаємо книги та енциклопедії, розглядаємо ілюстрації, складаємо гербарій, колекції листя. Спільно з батьками організовуються екскурсії. У бесідах пропонуємо батькам «тематичні маршрути»: в ліс, до річки, в поле - це свого роду домашні завдання, де діти і батьки отримують завдання поспостерігати, потім розповісти, що бачили, зробити вироби, фотографії.

Ми проводимо спільно з батьками тематичні вечори (в рамках проекту «Я патріот своєї Батьківщини», зустрічі з цікавими людьми, поетами і художниками рідного краю). Вікторини «Моє Таврійське», «Образ Мами і Батьківщини єдині», «Природа нашого краю»; конкурси, розваги «Мама, тато, я - дружна сім'я»...; «День народження селища»; «Кузьминки», «Осеніни», «Масляна» - дозвілля, засновані на фольклорі.

У нашому дитячому садку багато хороших традицій, в результаті яких діти багато цікавого дізнаються про людей праці, про професії, про життя селища. Такі зустрічі корисні тим, що хлопці відчувають гордість за своїх батьків, близьких, сусідів, формується згуртування сім'ї, але ж сім'я це найдорожче, що є в житті кожної людини.

Тісний зв'язок з батьками - це одна з головних умов по вихованню патріотизму дошкільнят. Батьки моєї групи є не тільки помічниками, а й рівноправними учасниками процесу формування особистості дитини.

У роботі з дітьми підготовчої групи, вже мають певні знання, була поставлена задача, сформувати у них більш точні і повні уявлення про своє рідне селищі, його визначні пам'ятки, основних професіях села, про свою малу Батьківщину, як невід'ємної частини нашої країни - Росії.

Велике значення мають тематичні заходи «Хліб - всьому голова!», «Страуси - це цікаво», «Кінь - краса і грація».

Ми з малюками побували в поле, де бачили працю комбайнерів. З якою любов'ю і гордістю механізатор розповідав про потрібність своєї професії! Потім дозволив посидіти в тракторі. Дітей пригостили м'яким, хрустким хлібом. Після цієї зустрічі скринька «Дари осені» поповнився віршами, загадками, розповідями, виробами з борошна, виробами з макаронів.

Після того як я принесла показати дітям страусине яйце, тема наступного походу була преопределена. Завдяки спонсорам, ми потрапили на страусину ферму. Бесіда вийшла пізнавальною і цікавою.

Знайомий фермер запросив хлопців до стайні. Ми були зачаровані красою і силою жеребця Ворона, витонченістю коні Маргоші. Цих коней придбали, щоб розвести бігових скакунів, які братимуть участь в змаганнях, приносити перемогу і славу нашому селу. Після цієї екскурсії дуже зворушливо виглядали дитячі малюнки, де поруч з парою коней з'явився маленький лоша.

Мета дитячо батьківського проекту «Іграшки в гостях у казки« Колобок »була познайомити дітей з історією появи народної іграшки. Діти познайомилися з великою різноманітністю іграшок (порцелянові, ганчіркові, солом'яні, паперові, дерев'яні) і способами їх виготовлення. На презентації проекту батьки розповідали цікаві історії, пов'язані з іграшками зі свого дитинства.

Велику допомогу надали знову-таки батьки у відвідуванні Центру слов'янської, казахської і німецької культури. Тема нашої зустрічі звучала так: «Наша Батьківщина - Росія». Привабливим для дітей до даної теми була доступність. Експонати не тільки можна, а й треба брати в руки. Кожен новий експонат - це привід для розмов. При ознайомленні з малою Батьківщиною створюються сприятливі умови, при яких у дітей розширюється кругозір, розвиваються пізнавальні здібності, активність, допитливість, збагачується і розвивається мова, вирішуються так само завдання естетичного виховання.

Любов до Батьківщини стає справжнім почуттям, коли воно виражено в бажанні і потреби працювати на благо села, тому необхідно заохочувати діяльність дитини, в основі якої лежить прагнення зробити щось для інших дітей, рідних, для дитячого саду, села.



Скачати 11.89 Kb.


«Ознайомлення з малою Батьківщиною як умова формування морально-патріотичних почуттів у дошкільнят»

Скачати 11.89 Kb.