• Прикріплені файли

  • Оволодіння дітьми старшого дошкільного віку комунікативними навичками




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір3.85 Kb.

    Платонова Юлія
    Оволодіння дітьми старшого дошкільного віку комунікативними навичками

    Дошкільний вік є надзвичайно сприятливим для оволодіння комунікативними навичками.

    Комунікативні навички - це індивідуально / психологічні особливості особистості,

    забезпечують ефективність її спілкування і сумісність з іншими людьми.

    Що ж це за особливості особистості:

    А. Бажання вступити в контакт з оточуючими ( "Я хочу!").

    Б. Уміння організувати спілкування ( "Я вмію!", Яке включає в себе:

    1. вміння слухати співрозмовника,

    2. вміння емоційно співпереживати,

    3. вміння вирішувати конфліктні ситуації.

    В. Знання норм і правил, яких необхідно дотримуватися при спілкуванні з оточуючими ( "Я знаю!").

    Проблеми в спілкуванні:

    -егоізм;

    -упрямство;

    -неуравновешенность;

    - агресивність, жорстокість,

    -невпевненість в собі (сором'язливість);

    - страхи;

    - брехня;

    - відсутність друзів;

    - не складаються стосунки з братом (сестрою);

    - не ходить гуляти, т. К. На нього не звертають уваги.

    Ігри та вправи на розвиток комунікативних навичок

    1. "Я і моє тіло".

    Ці вправи спрямовані на подолання замкненості, пасивності, скутості дітей, а також рухове розкріпачення.

    Це вправи розвивають пластику, гнучкість, легкість тіла, знімають м'язові затиски, стимулюють рухове і емоційне самовираження. Сюди ж входять рольові ігри (рухове зображення будь-якої ролі: "походи як старий, лев, як кошеня, як ведмідь").

    Твір оповідання, в якому дитина відчуває сильне почуття (наприклад, "гнів", а потім відображає цього почуття в рухах).

    2. "Я і моя мова".

    Ігри та вправи спрямовані на розвиток мови жестів, міміки і пантоміміки, на розуміння того, що крім мовних існують і інші засоби спілкування (бесіда "Як можна спілкуватися без слів?", "Через скло", "Розкажи вірші без слів", "Зіпсований телефон ", бесіда" Навіщо потрібна мова? ").

    3. "Я і мої емоції".

    Ігри та вправи на знайомство з емоціями людини, усвідомлення своїх емоцій, а також на розпізнання емоційних реакцій інших людей і розвиток вміння адекватно виражати свої емоції. ( "Піктограми", "Малюємо емоції пальцями", "Щоденник настроїв", бесіди про емоції.

    4. "Я і Я".

    Розвиток уваги дитини до самої себе, своїх почуттів, переживань.

    ( "За що мене можна любити? За що мене можна лаяти?", "Хто я?" Для опису використовуються характеристики, риси, інтереси і почуття, що починаються з займенника "Я").

    5. "Я і моя сім'я".

    Усвідомлення відносин всередині сім'ї, формування теплого ставлення до її членам, усвідомлення себе як повноправного, прийнятого і улюбленого іншими члена сім'ї. (Розгляд фотоальбому; бесіда "Що значить любити батьків?"; Розігрування ситуацій; малюнок "Сім'ї").

    6. "Я та інші".

    Ігри, спрямовані на розвиток у дітей навичок спільної діяльності, почуття спільності, розуміння індивідуальних особливостей інших людей, формування уважного, доброзичливого ставлення до людей і один до одного.

    (Колективне малювання, бесіди "Кого ми називаємо добрим (чесним, ввічливим і т. П.)", Програвання ситуацій).

    Прикріплені файли:

    ovladenie-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-komunikativnymi-navykami_2k60n.pptx | 517,04 КБ | Завантажено: 138




    Оволодіння дітьми старшого дошкільного віку комунікативними навичками