Скачати 20,14 Kb.

Освітній проект для дітей підготовчої до школи групи «Моє рідне місто Гулькевичи»




Дата конвертації14.06.2017
Розмір20,14 Kb.
ТипКраєзнавство. Проекти, планування

Скачати 20,14 Kb.

Ольга Гаянова
Освітній проект для дітей підготовчої до школи групи «Моє рідне місто Гулькевичи»

ПРОЕКТ

«Моє рідне місто Гулькевичи»

Актуальність проблеми.

«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини,

як можна жити без серця »

К. Паустовський

У процесі формування почуття патріотизму в дошкільному віці важливо давати дітям початкові знання про Батьківщину, уявлення про нашу країну, про рідне місто. Базовим етапом формування у дітей любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя в своєму місті, залучення до світу його культури. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої Батьківщини - місця, де людина народилася.

В даному проекті мова піде про значення історії рідного міста і його вплив на патріотичне виховання дошкільнят. Успішність розвитку дошкільників при знайомстві з рідним містом можлива тільки за умови активної взаємодії з навколишнім світом, т. Е. Через гру, предметну діяльність, спілкування, праця, навчання, різні види діяльності, властиві дошкільному віку.

Задумом проекту, є залучення дитини до культури свого народу; поповнення знань дітей про рідне місто, виховання поваги до його традицій і звичаїв, розвиток потреби дітей в освоєнні навколишнього світу шляхом вивчення культурної спадщини, за участю батьків.

З огляду на, значимість даної проблеми основною метою проекту є залучення дошкільнят до історії і культури рідного міста, місцевих визначних пам'ятках, виховання любові та прихильності до рідного міста.

У зв'язку з цим основними завданнями є:

У галузі освіти:

розширення і поглиблення знань вихованців з краєзнавства, визначні пам'ятки міста,

набуття вмінь і навичок в роботі з картою;

розвиток інтелекту дитини, формування наочно-образного мислення, підвищення якості духовно-морального, патріотичного виховання підростаючого покоління;

знайомство з проблемами екології та охорони природи

В області виховання:

формування духовно-морального ставлення і почуття причетності до рідного дому сім'ї, дитячого садка, місту, до культурної спадщини свого народу, до природи рідного краю і почуття причетності до неї;

виховання любові, поваги до своєї нації, розуміння своїх національних особливостей, почуття власної гідності, як представника свого народу, і толерантного ставлення до представників інших національностей (одноліткам і їх батькам, сусідам і іншим людям.)

Практична значимість проекту передбачає діагностичну діяльність, тематичне планування, створення розвивального середовища, розробка дидактичних ігор з ознайомлення з містом.

Підсумковим заходом проекту є презентація куточка в групі «Моє улюблене місто Гулькевичи». Виготовлення альбому спільно з батьками «Сімейний герб».

Підсумкові результати освоєння проекту

Дитина.

Допитливий, активний

Задає питання пошукового характеру. Цікавиться новим невідомим в навколишньому світі. Називає і показує місто Гулькевичи на карті.

Емоційно-чуйний

Висловлює позитивні почуття при розгляданні природи міста в альбомах, при перегляді слайдів, відеофільмів. Відгукується на емоції близьких людей і друзів, співпереживає персонажам легенд, історій, оповідань. Емоційно реагує на твори образотворчого мистецтва, музичні та художні твори. Мотивує своє ставлення до міста. Разом з дорослими виконує доступні природоохоронні завдання.

Той, хто оволодів засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками.

Відображає знання про місто в невеликих зв'язкових оповіданнях, в виразною, музично-театралізованої діяльності. Складає нескладні розповіді за допомогою ілюстрацій.

Здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання, адекватні віку

Встановлює зв'язки між рослинним і тваринним світом за допомогою наочної моделі. Проводить експерименти з річковою водою. Дитина здатна запропонувати власний задум і втілити його в малюнку, будівництві, оповіданні.

Має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство, і природі

Має уявлення про пам'ятки Гулькевичи, разом з батьками бере участь в екологічних акціях, міських конкурсах і змаганнях, фестивалях.

Той, хто оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності

Може робити нескладні «відкриття» в процесі пізнання рослинного і тваринного світу рідного міста. Самостійно виконує покрокову інструкцію дорослого, при скруті звертається за допомогою до дорослого.

Вихователі - розробка конспектів НСД, практичний матеріал з усіх видів дитячої діяльності.

Батьки - активну участь в конкурсах і виставках, допомога в проведенні екскурсій і цільових прогулянок, фото - виставка спільно з батьками «Наш улюблений місто», Гра - вікторина «Знавці рідного міста», виготовлення альбому «Сімейний герб».

Предметно-розвиваюче середовище - створення куточка з краєзнавства «Моє улюблене місто»

Учасники проекту - діти 6-7 років (підготовча група)

Проект передбачає активну участь батьків, дітей і вихователів.

Терміни реалізації проекту - довгостроковий.

Перший етап - підготовчий.

1. Вивчення теоретичних питань проблеми.

Другий етап - основний.

1. Розробка схеми реалізації проекту через різні види дитячої діяльності (додаток №1).

2. Розробка конспектів НСД.

3. Виготовлення практичного матеріалу (дидактичних ігор, макетів).

4. Створення, оснащення та оформлення куточка з краєзнавства.

5. Збір та оформлення наочного матеріалу.

6. Розробка діагностичного матеріалу по темі.

7. Відвідування установ міста (бібліотек, музею, і т. Д.)

Третій етап - заключний.

1. Діагностика дітей (додаток №2).

2. Подання куточка з краєзнавства «Моє улюблене місто».

Виходячи з цілей і завдань, сформульованих у проекті, використовуються такі форми роботи:

Спільна діяльність з дітьми: безпосередньо освітня і освітня діяльність в режимних моментах.

Самостійна діяльність з дітьми.

Взаємодія з сім'ями вихованців з реалізації завдань національно-культурного компонента.

Створення предметно-розвиваючого середовища для реалізації поставлених завдань

Форми і методи роботи з дітьми.

НСД, бесіди. Читання художньої літератури. Слухання аудіо. Перегляд відео. Екскурсії, спостереження, цільові прогулянки. Вікторини, свята і розваги. Зустрічі з фахівцями Краєзнавчого музею, ветеранами ВВВ. Дидактичні та сюжетно - рольові ігри. Відображення отриманих знань в продуктивних видах діяльності.

Форми і методи роботи з батьками.

Консультації. Батьківські збори. Дні відкритих дверей. Конкурси. Тематичні свята. Екскурсії в музеї міста. Цільові прогулянки до визначних пам'яток міста

Схема реалізації проекту через різні види дитячої діяльності

Освітні області Види дитячої діяльності

Пізнання Безпосередньо освітня діяльність.

«Моя мала батьківщина», «Подорож по красивих місцях нашого міста», «Пам'ятки міста Гулькевичи»

Екскурсія до вічного вогню, залізничного вокзалу

виставковою залою.

Оформлення альбому «Пам'ятки міста»

Розгляд фотоальбому «Природні та культурні об'єкти міста», «Наші земляки».

Перегляд слайдів і відеоматеріалів про місто.

Створення комп'ютерної презентації: «Мій місто-».

Складання карти Гулькевичский району, виготовлення макетів.

«Гулькевичи - сьогодні: чим славиться наша земля (промисловість, сільське господарство, наукові організації, люди праці)

Розгляд експозиції заслуженого фотохудожника Росії В. Ф. Драева «Гулькевичи вчора і сьогодні».

Узагальнюючі бесіди «Моє місто найкрасивіший, моє місто найрідніша», «За що я люблю своє місто», «Ми живемо в Гулькевичский районі Краснодарського краю».

Ознайомити дітей з почесними громадянами, воїнами визволителями.

Природа району - рослинний і тваринний світ. Червона книга Краснодарського краю.

Природоохоронні акції. Участь в конкурсах «День Птахів», «День Землі», «День Води

Комунікація Безпосередньо освітня діяльність.

Творче розповідання по тему «Моє улюблене місто», «Яким я уявляю місто в майбутньому».

Складання оповідань «Транспорт на вулицях міста», «Пам'ятки рідного міста»,

«Як зробити місто чистим?»

Ситуативний розмова «Як і ким створювався і будувався місто?», «Що таке вулиця, і за якими правилами вона живе?»

Слухання розповідей «Історія виникнення міста», «Герб міста Гулькевичи»

Твір історій «Місто, в якому живуть діти».

Складання і відгадування загадок.

Співтворчість дітей і батьків за темами проекту

Читання художньої літератури Кубанський фольклор: прислів'я, приказки, загадки, скоромовки, чистоговорки, заклички, дражнилки.

Література - поети і прозаїки (В. Табаков, Н. Хрущ, А. Вартаньян, В. Ясинський, Є. Смик. В. Головін).

Аукціон «Місто моє» (відгадування загадок, читання віршів про місто).

соціалізація

Екскурсії в краєзнавчий музей і трудової слави, до пам'ятника «Батьківщина Мати», по вулицях міста.

Ігри - подорожі «В гостях у козачки Наді», «Ми живемо в м Гулькевичи», «Стрічка часу»

Сюжетно-рольові ігри

«Будинок», «Сім'я», «Професія моїх батьків», «Подорож по місту», «Залізничний вокзал», «Ми пливемо по річці Кубань», «Будівельники», «Салон моди»

2.дидактичні ігри

«Як ми живемо в дитячому садку», «Моя сім'я, моя родовід», «Місто - трудівник», «Знайди предмети», «На вулицях міста», «Дізнайся пам'ятні місця міста».

фізична

культура Физкультминутка «Ми по вулиці йдемо».

Рухоме вправу «Люблю вулицями гуляти».

Физкультминутка: «Мандруємо вулицями міста».

Народні рухливі ігри Кубані ( «Струмочок», «Займи моє місце», «Вудка», «завивали плетёнишек», «Козаки», «Крашанки», «Перетяжки», «П'ятнашки», «Метелиця»).

Безпека Моделювання правил поведінки, як вести себе на вулицях міста.

дидактичні ігри

«Вгадай, який знак?», «Світлофор», «Знайди потрібний знак», «Закони вулиць і доріг», «Ті, що говорять знаки», «Дорожня абетка», «Підбери знак», «Дорожнє лото».

Створення альбому «Вулиця повна несподіванок».

Ситуативний розмова «Як поводитися в громадських місцях?»

Гра - вікторина «Чи знаєш ти правила дорожнього руху?»

Музика Розучування пісень про рідне місто, краї

Свята та розваги «Кубанські посиденьки», «Козацьке коло», «Ярмарок», «Козацькі гуляння».

Художня творчість Безпосередньо освітня діяльність.

Малювання «Наш дитячий сад», «Місто, в якому я живу».

Ліплення барельєфів «Види міста».

Аплікація «Будинки на нашій вулиці», «Місто ввечері», «Пам'ятники міста».

Конструювання «Дитячий сад», «Мій дім», «Залізничний вокзал»

Моделювання макета міста.

Виготовлення книжки - саморобки: «Місто, в якому я живу».

Знайомство з художниками Гулькевичский району - А. Малинський, В. Жеребілов, Д. Горбоконик, Н. Горбань); майстрами народно народних промислів, ремесел (різьбярі по дереву В. М. Третьяков, В. С. Давидов, В. М. Дьяченко, вишивки - В. І. Соломіна, по розпису тканини (батик) - І. Шевчук.

Екскурсії в естетичний центр «Ладомир» на персональні виставки: «Різдво Христове», «Зимовий квітка», «Портрет матері», «Від Таймиру до Кубані», «Акварель», «Палітра Кубані»

Праця Бесіди «Праця батьків», «Хліб - всьому голова», «Звідки хліб прийшов», та ін.

Вікторини «Всі професії важливі, всі професії потрібні».

додаток

ДІАГНОСТИКА

Контрольні завдання для визначення рівня сформованості уявлень про рідне місто у дітей 6-7 років.

Завдання 1. «Моє рідне місто»

Мета: Визначити рівень уявлень про рідну місті (знати назву свого міста, району, домашня адреса. Називати архітектурні пам'ятки міста)

Устаткування: дидактична гра «Де знаходиться пам'ятник?» Карта-схема міста, фотографії з визначними пам'ятками міста, фішки.

Методи: бесіда, гра, запис відповідей дітей.

Оцінка результатів.

Високий рівень (3 бали)

Дитина без особливих зусиль називає назву міста, домашню адресу. Зв'язно і послідовно відповідає на поставлені питання. Знає пам'ятки міста, де вони розташовані. Називає 4 - 5 вулиці, площа.

Середній рівень (2 бали)

Дитина іноді допускає незначні помилки. Знає назву пам'яток, але не може пояснити їх місцезнаходження. На поставлені запитання відповідає послідовно, але іноді відповіді бувають надто короткими.

Низький рівень (1 бал)

Дитина часто припускається помилок. Не може назвати домашню адресу,

пам'ятки міста. На поставлені запитання відповідає з працею, в основному невірно

Завдання 2 «Символіка рідного міста»

Мета: Визначити рівень сформованості характерних знань гербі рідного міста.

Матеріали: Герб міста Гулькевичи

Методи: бесіда

Оцінка результатів.

Високий рівень (3 бали).

Дитина правильно називає значення зображення на гербі свого міста. Може пояснити символіку герба. Виявляє інтерес.

Середній рівень (2 бали)

Дитина допускає незначні помилки. За допомогою дорослого розповідає про символи герба.

Низький рівень (1 бал)

Дитині важко розповісти про символах герба. Постійно звертається за допомогою до дорослого. Чи не проявляє інтересу до теми.

Завдання 3. «Природа рідного краю»

Мета: Визначити рівень сформованості уявлень про природні багатства нашого міста.

Хід проведення. Педагог пропонує розповісти про рослинність, тваринний світ рідного краю. Запитує: які річки протікає в нашому місті? Їх назва? Яка риба водиться в річках? Яка рослинність росте по берегах річок?

Оцінка результатів:

Високий рівень: (3 бали)

Дитина правильно називає рослинність, тваринний світ нашого краю. Виявляє фантазію і творчість при відповідях. Висловлює естетичне ставлення до природи.

Середній рівень: (2 бали)

Дитина іноді не може відповісти на питання, чи відповідає на питання однозначно. Іноді звертається за допомогою до педагога.

Низький рівень: (1 бал)

Дитина не завжди правильно відповідає на питання. Утруднюється при відповідях. Чи не висловлює естетичного ставлення до природи.

Завдання 4 «Особистісний ставлення до рідного міста».

Мета: Визначити ставлення до рідного краю. Уміння дітей зв'язно, послідовно висловлювати свою точку зору у відповіді на поставлене запитання. Уміння вільно мислити.

Хід проведення: Беседа. Педагог пропонує відповісти на наступні питання: Які пам'ятки ти любиш відвідувати разом з батьками в місті? Що цікавого про рідне місто ти запам'ятав, відвідуючи музеї нашого міста?

Оцінка результатів:

Високий рівень (3 бали)

Дитина повними пропозиціями, логічно і послідовно відповідає на питання. Зрозуміло для співрозмовника вміє розповісти про те, що нового він дізнався з казок. Дитина передає настрій, враження від знайомства з книгою.

Середній рівень (2 бали)

Дитина не завжди складно відповідає на поставлені питання. Йому потрібна допомога, підказка педагога, допоміжні питання. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, не оперують предметними термінами.

Низький рівень (1 бал)

Дитині важко відповідати на поставлені запитання. Допомога педагога і допоміжні питання не роблять значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладова, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.

Загальний підсумок:

Високий рівень (10-12 балів)

Знає назву міста, краю, свою адресу; називає і дізнається (по ілюстрації) пам'ятки, рідного міста, 4-5 вулиць, площі; знає і дізнається герб, може пояснити символіку герба; називає народні свята, предмети побуту; називає природні багатства рідного краю.

Середній рівень (6-10 балів)

Знає назву міста, свою домашню адресу; герб міста, важко назвати пам'ятки, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); не може назвати народні свята, предмети побуту. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, не оперують предметними термінами.

Низький рівень (2-6 балів)

Дитині важко відповідати на поставлені запитання, знає назви міста, не може пояснити символіку рідного міста. Допомога педагога і допоміжні питання не роблять значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладова, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.



Скачати 20,14 Kb.


Освітній проект для дітей підготовчої до школи групи «Моє рідне місто Гулькевичи»

Скачати 20,14 Kb.