Особливі освітні потреби і спеціальні освітні умови для дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення




Дата конвертації02.04.2017
Розмір2.4 Kb.
ТипОВЗ. Обмежені можливості здоров'я

Олена Марченко
Особливі освітні потреби і спеціальні освітні умови для дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення

Загальні для всіх дітей з ОВЗ.

Отримання спеціальної допомоги засобами освіти; психологічний супровід, оптимізує взаємодію учня з педагогами і товаришами по навчанню; психологічний супровід, спрямоване на встановлення взаємодії сім'ї та освітньої організації; необхідність використовувати спеціальних засобів навчання (в тому числі і спеціалізованих комп'ютерних технологій, що забезпечують реалізацію «обхідних» шляхів навчання; індивідуалізація навчання потрібно в більшому ступені. чим для учнів, які не мають обмежень за можливостями здоров'я, забезпечення особливої ​​просторової і тимчасової організації освітнього середовища; визначення кордонів освітнього простору (необхідно максимальне розширення освітнього простору за рахунок розширення соціальних контактів з широким соціумом).

Умови включення дітей з вадами мовлення в освітній процес ДНЗ.

Наявність вчителя - логопеда в установі освіти, який буде здійснювати корекційно освітній процес з дитиною; наявність ізольованого кабінету для організації подгрупповой і індивідуальної роботи; наявність педагогів, що підтримують єдність корекційно освітнього процесу; програмно методичного забезпечення; створення розвивального середовища.

Характерні тільки для дітей з вадами мовлення.

Потреба в розвитку всіх компонентів мовлення (словниковий запас мови, граматичний лад мови, зв'язкова мова, звуковимову, фонетичний слух); потреба в навчанні різними формами комунікації (вербальними і невербальними); нагальна вимога розвитку навичок часової і просторової орієнтування; потреба у формуванні навичок читання і письма; нагальна вимога розвитку когнітивних процесів: потреба в розвитку дрібної моторики, зорово-просторового і слухового Гнозис, пізнавальної активності, мотиваційної сфери.

Вимоги до розвиваючої предметно-просторового середовища.

Розвиваюча предметно-просторова середовище повинне забезпечувати: реалізацію різних освітніх програм; в разі організації інклюзивної освіти - необхідно для нього умови; облік національно-культурних, кліматичних умов, в яких здійснюється освітня діяльність; врахування вікових особливостей дітей.





Особливі освітні потреби і спеціальні освітні умови для дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення