• Сприйняття форми.
  • Сприйняття величини.
  • Сприйняття простору.
  • Сприйняття кольору.

  • Основні показники розвитку сприйняття у дошкільнят.




    Дата конвертації12.05.2017
    Розмір5.44 Kb.

    Основні показники розвитку

    сприйняття у дошкільнят.


    До п'яти років уявлення про основні властивості предметів ще більше розширюються і поглиблюються.

    Сприйняття кольору. До п'яти років дошкільник добре володіє уявленнями про основні кольорах спектру (червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий), має уявлення про відтінки (2-3 відтінки одного і того ж кольору). П'ятирічна дитина назве два відтінки одного кольору і покаже відповідні картки, наприклад, темно-зелений і світло-зелений.

    Сприйняття форми. У п'ять років діти можуть пояснити в доступній їм формі відміну форм один від одного. Якщо дитині запропонувати дві фігури: коло і квадрат, то в якості відмінностей він назве відсутність у однієї фігури і наявність у інший кутів і "прямих" сторін.

    Сформовані уявлення про форму предметів дозволяють п'ятирічці розчленувати, наприклад, зірочку на задані частини - трикутники, зображення ялинки - також на трикутники, драбинки - на прямокутники і квадрати і т.п.

    Сприйняття величини. У п'ять років дитина вміє порівнювати між собою велику кількість предметів (7-10). Якщо п'ятирічці запропонувати розставити по порядку 10 тарілочок (різних за величиною), а до них розкласти 10 ложечок (також різних за величиною), то дитина вибудує два ряди. У кожному ряду предмети (тарілочки і ложечки) будуть поступово зменшуватися: від найбільшої тарілочки (ложечки) до найменшої.

    Якщо діти цього віку відчувають значні труднощі при порівнянні предметів за величиною (однакових за формою), необхідно звернути увагу на особливості психічного розвитку таких дітей та направити їх на консультацію до фахівців - психолога, дефектологу.

    Сприйняття простору. Завдання, що вимагають обліку просторових відносин і з якими зустрічаються діти старшого дошкільного віку, ускладнюються: в їх вирішенні бере участь не тільки сприйняття, але і образне мислення (використовуються схеми, плани простору).

    Розвиток сприйняття в старшому дошкільному віці характеризується вдосконаленням оволодіння загальноприйнятими сенсорними еталонами. Уявлення дітей про форму, колір і величину предметів розширюються і поглиблюються за рахунок їх систематизації.

    Сприйняття кольору. У 6-7 років діти знають уже не тільки основні кольори спектра: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий, але їх відтінки по світлин (наприклад, темно-червоний, світло-червоний або "рожевий"), а також відтінки по колірному тону, тобто займають проміжне положення між сусідніми кольорами спектра (багато з них мають побутові, "опредмеченное" назви: лимонний, бузковий і т.д.). Необхідно відзначити, що коли ми говоримо: дитина знає цей колір, ми маємо на увазі цілий ряд доступних йому завдань - умінь назвати колір, дати олівець певного кольору, проаналізувати кольорове зображення з точки зору складових його колірних компонентів, використовувати в прикрашення адекватні кольору.

    Сприйняття форми. До шести - семи років діти зазвичай розрізняють різновиди еталонів форми: прямокутники з різним співвідношенням сторін; овали з різним співвідношенням осей; прямокутні, тупоугольние і гострокутні трикутники. Однак це розрізнення не є обов'язковим для всіх дітей цього віку, на відміну від угруповання предметів в залежності від їх форми. Так, наприклад, діти старшої та підготовчої групи легко можуть виконати таке завдання: знайти в групі предмети круглої, овальної форми і т.д. При цьому орієнтування одночасно на дві ознаки - колір і форму - також доступна дітям. Наприклад, з .Задачи - знайти в групі кругле і синє діти цього віку зазвичай справляються.

    Сприйняття величини. У старшому дошкільному віці триває оволодіння еталонами величини, що почалося раніше. Діти 6-7 років зазвичай легко вибудовують велику кількість об'єктів (наприклад, 10) в порядку убування або наростання їх загальної величини. Багато дітей можуть виділити і назвати такі параметри величини, як довжину, ширину ( "товщину") і висоту.






    Основні показники розвитку сприйняття у дошкільнят.