• Хід освітньої діяльності.

  • Організована освітня діяльність з розвитку мовлення в групі раннього віку «Як ми ведмедика розбудили»




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір6,86 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Лейсан Гизатуллина
    Організована освітня діяльність з розвитку мовлення в групі раннього віку «Як ми ведмедика розбудили»

    Організаційна освітня діяльність

    в групі раннього віку.

    Виконала: Гизатуллина Лейсан Харисовна.

    Тема: "Як ми ведмедика розбудили"

    Мета: знайомство з лісовими мешканцями; дати уявлення про зайця, білку, ведмедя, познайомити з зовнішнім виглядом і його характерними особливостями;

    завдання:

    Формувати уявлення у дітей про диких тварин: зайця, білку, ведмедя, їх зовнішній вигляд, харчуванні.

    -обогатіть і активізувати словник по темі;

    -спонукати до висловлювань у вигляді повних пропозицій.

    -знайомство малюків з властивостями снігу.

    Стимулювати використання дітьми в активній мові слів (холодний, слизький, мокрий, теплий, м'який, розтанув).

    -Закрепляется вміння називати кольори.

    - Розвивати артикуляційний апарат і дрібну моторику рук.

    -виховувати дбайливе ставлення до тварин,

    бажання допомогти;

    Обладнання: іграшки-заєць, білочка, ведмідь; частування для тварин-морквина, грибочки, цукерки; кольорові намиста з крижинок, різнокольорові намиста великих розмірів, шнур для нанизування бус.

    Попередня робота: бесіда з дітьми про диких тварин, розглядання картинок, читання віршів.

    Хід освітньої діяльності.

    Діти грають.

    Вихователь: Де мої хлопці?

    жовті курчатка.

    Приготуйте вушка, очки,

    Починаємо нашу казку.

    Я сьогодні в ліс пішла,

    Намиста чудові знайшла.

    Хлопці подивіться, які вони гарні, блискучі, кольорові. (пропонує подивитися дітям блюдце з крижаними кульками).

    Поторкайте. Які вони? (гладкі, слизькі, холодні, мокрі).

    Чому вони такі? З чого наші намиста? (з льоду)

    Правильно, з льоду. Які вони? .Ледяние.

    Давайте разом скажемо: "крижані"! (діти повторюють)

    Хто ж втратив такі красиві намиста?

    Щоб це з'ясувати пропоную вам відправиться в зимовий ліс і дізнатися чиї ж ці намиста? .А щоб їх нам не втратити залишимо їх тут. (ставить на підвіконня). І про всяк випадок візьмемо з собою кошик з частуваннями раптом стати в нагоді.

    -А як ми потрапимо в зимовий ліс ?. Хлопці, я знаю а давайте ми з вами перетворимося в сніжинок і полетимо в ліс.

    сніжинки закружляли

    швидше, швидше,

    і незабаром опинилися

    в лісі серед звірів.

    А у купини, під кущика зайка біленький сидить.

    хвостик у нього тремтить.

    Давайте покличемо його тихесенько. Тепер голосніше: "Зайка йди до нас!" (діти повторюють запрошення). Замерз зайка, взимку йому не легко в лісі, холодно. Зігріємо зайчика. (вихователь бере зайчика в руки і в місці з дітьми розглядає його).

    Подивіться, який зайка! Якого кольору у нього шубка? (Біла).Потрогайте зайчика.

    -Яка у нього шкурка? (м'яка, пухнаста)

    -Які у зайчика вушка? (довгі)

    -Який хвостик (короткий) Правильно.

    Хлопці, ось і наша кошик з частуваннями в нагоді.

    Давайте почастуємо зайчика. Що зайка любить їсти? Ось у мене в кошику грибочки, морквина, цукерки. Що дамо зайчику (морквину).

    -Зайка хоче пограти, давайте пограємо в зайчиків. (Физминутку)

    Зайчик сіренький сидить

    І вухами ворушить.

    Зайчику холодно сидіти,

    Треба лапочки погріти.

    Зайчику холодно стояти,

    Треба зайчику поскакати.

    Хтось зайчика злякав.

    Зайка -приг- і втік.

    Цікаво, хто ж зайчика злякав ?. Так і не встигли запитати у зайчика хто намиста втратив.

    Хлопці ви чуєте хтось цокає ?.

    -Хто це? (білочка).Здравствуй білочка (діти вітаються)

    Білочка високо сидить на дереві в дулі.

    Позовом білочку? (діти звуть білочку).

    -Яка у білочки шубка, вушка, очі, хвостик? . (відповіді дітей)

    Білочка, послухай, яку ми про тебе потешку знаємо! (Гра з пальчиками)

    Сидить білочка в візку,

    Роздає вона горішки

    Лісічке- сестричці,

    Воробью, синичці,

    Мишкові товстоп'ятому,

    Зайченя вусатого,

    Кому в роток, кому в хустку,

    Кому в лапки.

    Запаслива наша білочка, свої запаси в дублі зберігає.

    Давайте і ми почастуємо білочку. Чим почастуємо ?. (правильно, грибочками).

    Запитайте у білочки: чи не вона намиста втратила ?. Ось і білочка нічого не відповіла, втекла.

    Хлопці ви чуєте, хтось хропе, і так голосно. Ой, подивіться тут величезний замет, це із замету хропіння лунає. Видно ведмедик тут живе.

    Вихователь читає вірш.

    Як на гірці сніг, сніг.

    Як під горою сніг, сніг.

    А в барлозі спить ведмідь.

    Тихіше, тихіше, не шуміти.

    Гарчить наш ведмедик, прокинувся, розбудили.

    Мишка йди до нас. Подивіться, який ведмедик? (М'який)

    Якого у нього кольору шубка (коричнева)

    А де у ведмедика вушка, лапи, носик, який він ?. А хвостик ?.

    - Засумував наш ведмедик плаче.

    -Чому ти плачеш ведмедик (вихователь підносить іграшку до вуха).

    Хлопці, це ведмедик втратив крижані намиста. Це ті намиста які ми з вами знайшли.

    Повернемо намиста ведмедику (так, повернемо)

    А де ж вони (показує блюдце дітям з водою)

    Що з ними сталося? (запитує дітей, кожного по саме)

    Чому їх немає? .Тому що в групі тепло, а лід в теплі тане, так само як і сніг. Але як же нам ведмедика заспокоїти? .Сделаем йому інші намиста - не крижаною, а справжні.

    Ось у мене є мотузочок і різнокольорові намистинки. Візьміть кожен по бусинці і нанизуйте на мотузочку.

    Якого кольору твоя намистинка? (діти по черзі відповідають).

    -Готова намиста. Ну-ка ведмедик подивися,

    Разом з нами потанцюємо, потанцюємо,

    Як же намиста хороші, гарні.

    Раззевался ведмедик наш, не до спав, втомився танцювати. Пора йому в барліг спати. Почастуємо ведмедика цукеркою, а прокинеться в своєму барлозі лапу посмоктати згадає про цукерку і поласувати нею.

    -Спі Мишко засинай, баю бай! (вихователь забирає ведмедика в барліг, діти співають колискову).





    Організована освітня діяльність з розвитку мовлення в групі раннього віку «Як ми ведмедика розбудили»