Організація роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят




Дата конвертації09.10.2019
Розмір9.32 Kb.
ТипТемочка

Наталія Бесєдіна
Організація роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят

Цивільно-патріотичне і духовно- моральне виховання юних громадян країни, спрямоване на соціалізацію дітей і формування у них національної самосвідомості, є одним з основних пріоритетів в роботі ДНЗ. Дитина дошкільного віку найбільш сприйнятливий до емоційного, духовно- моральному розвитку і громадянському вихованню. Недоліки розвитку і виховання в цей період життя важко заповнити в наступні роки.

Виховання моральних якостей особистості є найважливішою складовою особистісної сфери та забезпечує необхідну соціально-психологічну адаптацію дитини в навколишньому світі. Вміння вступати в контакти з іншими людьми, встановлювати взаємини з ними, регулювати свою поведінку мають вирішальний вплив не тільки на позитивну спільну діяльність, але і на майбутній соціальний статус дитини в сучасному суспільстві.

Федеральний державний стандарт дошкільної освіти спрямовує нас на вирішення наступних завдань:

- поєднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства,

- формування загальної культури особистості дітей, розвиток їх соціальних, моральних, естетичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток» передбачає формування первинних уявлень про малу батьківщину і Вітчизні, про соціокультурних цінностях нашого народу. Виховання моральних якостей, почуття батьківщини починається у кожної дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням. Поступово дитина знайомиться з дитячим садом, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею і символами.

Ознайомлення дошкільнят з рідним містом може стати тим стрижнем, навколо якого інтегруються всі види дитячої діяльності.

Чимале значення для виховання у дітей інтересу і любові до рідного краю має те, що його безпосередньо оточує.

Будь край, область, місто неповторні своєю природою, традиціями і побутом. Краєзнавчий матеріалу дозволяє сформувати у дошкільнят уявлення про те, чим славиться рідний край. Треба показати дитині, що рідне місто живе своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками.

Діапазон об'єктів, з якими знайомимо старших дошкільників,

розширюється - це район і місто в цілому, його визначні пам'ятки, історичні місця та пам'ятки. Дітям пояснюємо, в честь кого вони споруджені. Дитина повинна знати назву свого міста, своєї вулиці, прилеглих до неї вулиць, а також на честь кого вони названі. Пояснюємо, що у кожної людини є рідний дім і місто, де він народився і живе. Це його мала батьківщина.

У морально-патріотичному вихованні величезне значення має приклад дорослих, особливо ж близьких людей, зокрема дідусів і бабусь, учасників Великої Вітчизняної війни, які пам'ятають своїх предків, розповідають про них дітям. Дбайливо зберігають старі фотографії, сімейні реліквії. Всією сім'єю 9 травня покладають квіти біля пам'ятників і братських могил.

З метою пошуку нових форм і методів морально - патріотичного виховання дошкільнят, педагогічний колектив взявся за дуже відповідальне завдання: реалізувати проект, присвячений Великої Перемоги.

Проект тривав 70 днів. Кожні 10 днів розроблялися і апробовувалися нові заходи, і види діяльності змінювали один одного.

На підготовчому етапі був складений план заходів, присвячених ознайомленню дошкільнят з Великою Вітчизняною війною.

Організація роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят передбачала не тільки використання ресурсів соціального оточення, а й створення предметно-навколишнього середовища в групах ДНЗ: куточків, міні-музеїв, краєзнавчих кімнат, створення інформаційних стендів, альбомів. Цю поставлене завдання неможливо було реалізувати без допомоги батьків вихованців. Взаємодія педагогів і батьків у вирішенні питань виховання дітей призвело до ефективної спільної роботи зі створення предметно-довкілля групи та ДНЗ.

На основному етапі реалізації проекту були організовані різні заходи. У старших групах були оформлені виставки художньої літератури для дітей про Велику Вітчизняну війну. Багато авторів дитячих книг були самі учасниками боїв, багато бачили на власні очі і писали про дійсно колишніх, а невигаданих події. Специфіка сприйняття поезії старшими дошкільнятами полягає в прямому співпереживання героям. Дитина здатна розуміти позицію автора, виробляти своє власне ставлення. Звернення до військової поезії вирішувало цілий комплекс завдань, пов'язаних зі сприйняттям поетичного оповідання про війну. Розповіді вихователів про бойові епізоди, читання фронтових листів, нарисів залишали слід в психіці дітей. Діти прагнули бути схожими на героїв, запам'ятовували їх риси.

Пізніше було проведено конкурс на краще читання героїчних віршів. Діти приносили в групи фотографії своїх родичів - учасників Великої Вітчизняної війни, розпитували бабусь і дідусів про сімейні історії, малювали ілюстрації до цих розповідей. Разом з вихователями створювали альбоми «Мій дідусь - герой!», «Спасибі бабусі і дідові за ту Велику Перемогу». В ДНЗ силами педагогів та батьків був створений куточок бойової слави «Ми пам'ятаємо, ми пишаємося!», В якому розміщений весь накопичений матеріал по даній темі.

В ході безпосередньої освітньої діяльності дошкільнята знайомилися з подвигами солдатів під час Великої Вітчизняної війни, з важким життям дітей і трудівників тилу, з військовими професіями, родами військ, з нагородними матеріалами і що символізує георгіївська стрічка. Для того щоб наочно розповісти дітям про події воєнних років, педагоги готували і використовували презентації, фрагменти документальних і художніх фільмів, що викликало у дітей почуття співпереживання, співчуття і навіть захоплення військовим подвигом народів нашої країни.

В рамках художньо - творчої діяльності діти виготовляли квіти, які покладали до пам'ятників воїнам, загиблим під час Великої Вітчизняної війни.

Вихователі проводили екскурсії вулицями міста, названим на честь героїв Великої Вітчизняної війни, в краєзнавчий музей, в музей-діораму «Курська битва», до пам'ятників героям.

Батькам і дітям пропонувалося взяти участь у масовій акції (а за новим - флешмобі) під назвою «Георгіївська стрічка». Правила участі дуже прості: батько зі своєю дитиною вирізає з паперу стрічку, розмальовує її кольоровими олівцями (фломастерами, фарбами) в кольорах георгіївської стрічки, на зворотному боці пише, кому із загиблих на війні або які взяли участь в боях ця стрічка присвячується. Цю стрічку потрібно прив'язати до повітряній кульці та, наприклад о 11 годині дня 8 травня запустити кульку в небо.

В ДНЗ проводилися спортивні, театралізовані заходи, присвячені Великій Перемозі.

Напередодні свята було проведено музичний захід, присвячений Дню Перемоги, куди були запрошені і де вшановували ветеранів Великої Перемоги. В ході даного заходу діти і дорослі читали ветеранам власні вірші, хореографом була розроблена танцювальна композиція для старших дошкільнят «Лелека на даху», дошкільнята виготовляли вироби і сувеніри для ветеранів. Ветерани з перших вуст розповідали дітям про тяжкість війни і як важливо берегти мир, починаючи зі своїх близьких і друзів.

Підсумком роботи стало створення «Альбому Пам'яті», який включав малюнки дітей, вірші, ілюстрації про Велику Вітчизняну війну, фотографії, розповіді про які воювали родичів; діти з батьками стали учасниками міського заходу «Безсмертний полк».

Проведення даної роботи зробило сприятливий вплив на всіх учасників виховно - освітнього процесу. Участь батьків сприятливо позначилося на поліпшенні дитячо - батьківських відносин. Знайомство дітей з історією Великої Вітчизняної війни сприяло формуванню у дошкільнят почуття поваги до ветеранів, гордості за свою Батьківщину, а головне діти стали більш усвідомлено ставитися до святкування Дня Перемоги, необхідності шанувати пам'ять полеглих героїв у великій Вітчизняній війні, завдяки яким ми живемо.

Список літератури

Комратова Н. Г. Світ, в якому я живу. - М .: ТЦ Сфера, 2004. - 144с.

Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації. Нормативно-правові документи. М .: ТЦ Сфера, 2005.

Управління дошкільним освітнім закладом. Науково-практичний журнал. №1, 2005 р. с. 79.





Організація роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят