Організація роботи по ФЕМП у старших дошкільників




Дата конвертації18.06.2017
Розмір7,44 Kb.
ТипПалички Кюїзенера. Ігри та заняття

галина Каліцький
Організація роботи по ФЕМП у старших дошкільників

XX1 століття - це століття впровадження нових технологій. У Росії і за кордоном багато інформації діти отримують саме через технічні засоби. Щоб їх використовувати необхідно, мати математичні навичками. Тому потрібно розвивати математичні уявлення у дітей в дошкільному закладі і вдома.

Математичні знання діти отримують від дорослих. Педагог повинен ретельно продумувати планування організованої діяльності з формування елементарних математичних уявлень у дітей. При цьому, звичайно ж, враховуються вікові та індивідуальні особливості кожної дитини. Від того як продумані поставлені завдання перед дітьми залежить успішність придбання дітьми математичних знань. Ми з колегами працюємо за програмою Петерсон «Раз - сходинка, два - сходинка!». Так, в нашій прогімназії організована діяльність по ФЕМП у дітей проходить по підгрупах (8-10) людина, 1 раз в тиждень, в першій половині дня. Ми з колегою намагаємося підійти до кожної дитини, допомогти тому, хто потребує, похвалити того, хто швидко і правильно впорався із завданням. Нами виготовлено багато демонстраційного матеріалу до занять. Організована діяльність по ФЕМП у дітей триває не більше 25 хвилин в старшій групі і 30 хвилин в підготовчій. Часто ми використовуємо розігрування проблемних ситуацій, які дозволяють дітям знайти правильне рішення виникаючої проблеми, а так само розвиває у дітей вміння аналізувати, розвиває допитливість. Є в групі і зошити для кожної дитини із завданнями, частина з яких діти виконують вдома з батьками. Вся організована діяльність проходить в системі, відповідає дидактичним вимогам. ФЕМП у дітей чергується з фізкультурної і музичною діяльністю, так як вона вимагає від дитини певних зусиль і напруги. Дуже люблять діти нашої групи фізкульт - хвилинки де можна що - то порахувати. Вони із задоволенням вчать їх напам'ять. Ми ж в свою чергу підбираємо їх за тематикою або придумуємо самі. Організовуючи навчальну діяльність з дітьми, ми повинні пам'ятати, що ми вчимо дітей граючи.

Розвиток математичних уявлень у дітей відбувається і під час організації режимних моментів. Так, під час проведення зарядки, діти вправляються в порядковому рахунку, під час побудови з'ясовують хто вище, хто нижче, організовуючи конструювання, перераховують цеглинки і т. Д.

Гра - провідний вид діяльності дошкільника і цього не варто забувати. У сюжетно - рольових іграх ми пропонуємо нову атрибутику, яка сприяє ФЕМП у дітей (Наприклад: сюжетно = рольова гра «Школа» - новий набір цифр) У нашій групі багато ігор математичного змісту. Ми постійно поповнюємо зону дидактичних ігор, іноді самі з дітьми робимо яку - небудь гру (наприклад: «подорож по карті» де діти повинні порахувати ходи, «Острів скарбів» і т. Д.). Деякі діти не дуже добре освоюють назву кольору, їм ми пропонуємо гру «Підбери за кольором», «Відгадай - що якого кольору» і т. Д. Дидактичні ігри ми намагаємося підібрати так, щоб вони відповідали загальній тематиці планування. Разом з дітьми ми постійно поповнюємо гру «геометричні фігури». У міру вивчення площинних фігур діти самі придумують різні іграшки з них, що сприяє не тільки запам'ятовування назв, а й розвивають вміння орієнтуватися на площині, вчить дитину ділити ціле на частини.

У повсякденній діяльності в нашій групі ми часто використовуємо ігрові вправи з математики із застосуванням кольорових паличок Кюїзенера. Для цього ми придбали набори паличок на кожну дитину. Вправи дуже подобаються дітям, з їх допомогою діти легко засвоюють математичні поняття, нові знання, придумують нові завдання.

Ігри, які ми використовували в роботі з дітьми: «Палка, палиця. Огуречік, ось і вийшов чоловічок »,« Будуємо дім »,« Звірята їдуть в гості »,« Залізниця »і т. Д Це гри на вимірювання. Використовували ігрові вправи: «Дій за зразком», «Доповни фігуру» (закріплення кольору) На розвиток уваги і пам'яті «Чого не стало?» «Склади візерунок» (просторове мислення і мова). Ігрові вправи цінні тим, що дитина діє самостійно, йому цікаво виконувати завдання і він придбають певний навик. Вихователь же має можливість заповнити прогалину в знаннях дошкільника.

Часто в нашій групі ми використовуємо в роботі з дітьми гри змагального характеру (Наприклад: вікторина «Порахуй-ка!»). Діти старшого дошкільного віку з великим задоволенням пропонують різні змагання. Наприклад «Хто акуратніше і правильно виконає завдання в зошиті» і т. Д. Ми в свою чергу підтримуємо ініціативу дітей, але при цьому завжди звертаємо увагу саме на досягнення результату, підкреслюючи, що це важливо.

Багато батьків записують своїх дітей в «школу грамотності». Діти відвідують їх по другу половину дня або у вихідні. При цьому батьки думають що вони, кажучи «ти сьогодні підеш вчитися в школу», стимулюють цим дитини. Але найчастіше це не так. Тому просто необхідно при організації освітньої діяльності по ФЕМП у дітей створювати ігрову мотивацію. Ми з колегою завжди говоримо дітям про те, що будемо разом грати або придумуємо який - небудь сценарій діяльності. Але при цьому в пріоритеті навчальні завдання в роботі з дітьми по ФЕМП.

Закріплювати знання дітей по ФЕМП необхідно і в інших видах діяльності, наприклад, в продуктивних (аплікації, малюванні, ліпленні, конструюванні). На аплікації можна перерахувати деталі, розглянути розташування на аркуші паперу, уточнити орієнтування на аркуші, зробити аналіз. На з діяльності закріпити колір, співвідношення пропорцій і т. Д.

На прогулянках ми часто пропонуємо дітям математичні ігрові вправи тим дітям, які відчувають труднощі на заняттях. Діти охоче погоджуються перерахувати камінчики, порахувати, скільки відерець знадобилося для пасок і т. Д. Насправді на прогулянці пропонуючи, якийсь вправу, педагог формує той чи інший математичний навик.

ФЕМП у дітей необхідно не тільки в дошкільному закладі, а й удома. Зацікавити батьків, розповісти про цікаві методи і прийоми розвитку математичних знань у дітей одне із завдань педагога ДНЗ. На батьківських зустрічах ми завжди говоримо про результати виконаної роботи по ФЕМП у дітей, пропонуємо цікаві форми. Наші батьки виконують з дітьми 1-2 завдання кожного тижня. У батьківських куточках є інформація про нові ігри, вправи. У міру необхідності ми даємо батькам індивідуальні консультації.

ФЕМП у дошкільнят одна з головних завдань дошкільної установи. Проводити цю роботу необхідно. В даний час в дошкільних установах впроваджується безліч нових педагогічних технологій. Вибір форм, методів і прийомів роботи залежить від особистості і компетентності педагога.

Вихователь Каліцький Галина Павлівна СОГБОУ «Прогимназія« Полянка »г. Смоленск





Організація роботи по ФЕМП у старших дошкільників