• Прикріплені файли

  • Організація предметно-розвиваючого середовища (ПРС) в групі ДНЗ відповідно до ФГОС




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір6,17 Kb.
    Типоформлення груп

    Марія Купріянова
    Організація предметно-розвиваючого середовища (ПРС) в групі ДНЗ відповідно до ФГОС

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №28»

    «Організація предметно-розвиваючого середовища (ПРС) в групі ДНЗ відповідно до ФГОС»

    Склав: вихователь Купріянова Марія Олегівна

    м Новомосковськ

    «Що таке предметно-розвиваюче середовище?»

    Середовище - розвитку дитини в структурі ФГОС і ФГТ - це комплекс матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, соціально - побутових, громадських, ергономічних, естетичних, психолого-педагогічних, духовних умов, що забезпечують організацію життя дітей і дорослих в ДОУ.

    Розвиваюча предметне середовище - сукупність природних і соціальних культурних предметних засобів, найближчого і перспективного розвитку дитини, становлення його творчих здібностей, що забезпечують різноманітність діяльності; має релаксуючим впливом на особистість дитини, забезпечує різні види його активності.

    Формування предметно-розвиваючого середовища - динамічний процес який дозволяє вихователю проявляти творчість, залучаючи до роботи батьків,

    організовувати взаємодію фахівців з формування розвиваючого простору в групі.

    проблема:

    - Створити необхідні умови для гармонійного розвитку дітей дошкільного віку.

    - Змінити традиційні способи організації предметно-розвиваючого середовища, з урахуванням особливостей сприйняття світу сучасною дитиною.

    - Зацікавити батьків в організації предметно розвивається середовища.

    Актуальність проблеми

    Дитяча діяльність не може бути повноцінної на чистому вербальному рівні, поза предметного середовища, в іншому випадку у дитини зникне прагнення пізнавати нове, з'явиться апатія і агресія.

    Правильна організація і вміле включення дитини в активну взаємодію з навколишнім предметним світом є однією з умов ефективності організаційного освітнього процесу ДНЗ.

    Проект має на меті:

    Створення предметно-розвивається середовища, комфортних і сприятливих умов для повноцінного проживання дітей дошкільного дитинства, їх гармонійного розвитку і саморозвитку, формування основ базової культури особистості, всебічного розвиток психічних і фізичних якостей відповідно до ФГОС. Привернути увагу батьків до проблеми створення предметно-розвиваючого середовища в ДНЗ

    Завдання проекту:

    1. Вивчити і впровадити в практику нових підходів до організації предметно-розвиваючого середовища, що забезпечують повноцінний розвиток дошкільнят.

    2. Організувати розвиваюче середовище, що сприяє емоційному і психічному благополуччю в своєчасному всебічному розвитку кожної дитини з урахуванням їх потреб, нахилів та інтересів.

    3. Створити умови для забезпечення різних видів діяльності дошкільнят (ігровий, рухової, інтелектуальної, самостійної, творчої, художньої, театралізованої), їх інтеграція і творча організація (креативність) з метою підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

    4. Організувати єдність підходів до виховання дітей в умовах дошкільного навчального закладу і сім'ї.

    Запланований результат для вихованців:

    • активно розвиваються, засвоюючи інформацію про навколишній світ в ході ігор та ін. Видів дитячої діяльності;

    • проходять через закономірні стадії розвитку;

    • забезпечені соціальною взаємодією спрямованим на емоційний і всебічний розвиток дитини;

    • неповторно індивідуальні і розвиваються кожен в своєму темпі.

    Запланований результат для ДОУ:

    • Забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку;

    • Висока якість дошкільної освіти, його доступність, відкритість і привабливість для дітей і їх батьків (законних представників) та всього суспільства;

    • Охорона і зміцнення фізичного та психологічного здоров'я вихованців;

    • Комфортний стан вихованців і педагогічних працівників.

    Розвиваюча предметно просторове середовище повинна забезпечити:

    • Реалізацію різних освітніх областей;

    • У разі організації інклюзивної освіти - необхідні умови для реалізації;

    • Облік національно-культурних, кліматичних умов, в яких здійснюється освітня діяльність;

    • Облік вікових особливостей дітей.

    Психолого-педагогічні вимоги до розвиваючої предметно просторової середовищі в світлі вимог ФГОС:

    • Повинна бути змістовно насиченою

    • Трансформірумой

    • поліфункціональний

    • варіативність

    Доступною

    • Безпечної

    Облік розвиваючих видів дитячої діяльності при організації РППС в групі (згідно вимог ФГОС):

    Ігрова;

    рухова;

    Пізнавально-дослідницька;

    комунікативна;

    Музично-мистецька;

    трудова;

    Читання художньої літератури.

    Облік реалізації основних напрямків розвитку дітей при створенні РППС в групі:

    • фізичне;

    • пізнавальне;

    • мовне;

    художньо-естетичне;

    • соціально-комунікативний.

    Основні напрямки розвитку дітей вносяться партнером-дорослим, і потім реалізуються дитиною у вільній самостійної діяльності - індивідуально або спільно з іншими дітьми.

    Прикріплені файли:

    proekt_7f5eu.pptx | 4191,94 КБ | Завантажено: 24




    Організація предметно-розвиваючого середовища (ПРС) в групі ДНЗ відповідно до ФГОС