Скачати 11.51 Kb.

«Організація і проведення рухомий гри в дитячому саду»




Дата конвертації06.04.2017
Розмір11.51 Kb.
ТипДитячі ігри

Скачати 11.51 Kb.

Галина Волкова
«Організація і проведення рухомий гри в дитячому саду»

Велике місце в житті дитини - дошкільника займають ігри. (Н. К. Крупської відзначала, що «Гра для них - навчання, гра для них - праця, гра для них - серйозна форма виховання».

Рухлива гра - один з важливих засобів, всебічного розвитку дітей. У ній здійснюється фізичний, розумовий, моральне, естетичне виховання. Активна рухова діяльність ігрового характеру і викликані нею позитивні емоції посилюють всі фізіологічні процеси в організмі, поліпшують роботу всіх органів, а також розвиває фізичні якості (швидкість, спритність, влучність, гнучкість). Гра сприяє виробленню взаємодопомоги, колективізму, чесності, дисциплінованості, сприяє вихованню вольових якостей (витримки, сміливості, рішучості, вміння справлятися з негативними емоціями). У рухливих іграх дитині надається право самому вирішувати, як діяти в тій чи іншій ситуації, робити свій вибір для досягнення тієї чи іншої мети. Ігри допомагають розширювати і поглиблювати свої уявлення про навколишній світ, задовольняти цікавість. Гра є способом випліскування накопиченої енергії, отримання нових відчуттів, а так же способом самоствердження і т. Д.

Рухливі ігри поділяються на 2 групи:

Елементарні - сюжетні, безсюжетні, ігри-забави.

Складні - футбол, городки, волейбол і т. Д.

Сюжетні рухливі ігри переважно проводяться колективно. Дії дітей в них тісно взаємопов'язані. Зазвичай основна група зображує, наприклад пташок, зайчиків, а одна дитина ставати виконавцем відповідальної ролі - вовка, лисиці, кота. Активність дитини, виконуючого роль вовка, спонукає всіх учасників гри рухатися швидше, енергійніше. При проведенні сюжетних рухливих ігор з дітьми можна використовувати шапочки, елементи костюмів, самі костюми, що підкреслюють особливості персонажів: кота, ведмедя, вовка, півня та ін. Для інших дітей, які беруть участь в грі в якості мишок, пташок, курчат, шапочки не обов'язкові . Але якщо гра проводиться на святковому ранку або вечорі дозвілля, то шапочки можна надіти всім дітям, щоб створити у них певний святковий настрій.

Безсюжетні рухливі ігри засновані на простих рухах, в них немає образів, ігрові дії пов'язані з виконанням конкретного рухового завдання.

Безсюжетні гри типу «ловішек», перебіжок дуже близькі до сюжетних - у них лише немає образів, яким діти наслідують; всі інші компоненти ті ж: наявність правил, відповідальні ролей, взаємопов'язаних ігрових дій всіх учасників. Ці ігри, так само як і сюжетні, засновані на простих рухах, найчастіше на бігу в поєднанні з ловом і хованням.

Слід врахувати, що безсюжетні гри вимагають від дітей більшої, ніж сюжетні, самостійності, швидкості і спритності рухів, кращого орієнтування в просторі. У безсюжетних іграх "Кеглі", "Кільцекид", "Школа м'яча" діти виконують складні рухи: метання, кидання-ловлю. Діти дошкільного віку такими рухами добре володіють. Такі руху використовують в ігрових вправах "Влуч у ворота", "Підкинь вище" і ін. Потоптавшись в цих діях, діти поступово оволодівають навичками і вміннями діяти з різними предметами (м'ячі, кулі, кільця) і ін. У них розвивається окомір, координація рухів, спритність.

Ігри -забави і атракціони можна використовувати в святах, розвагах або просто пограти в перебігу дня. Мета цих ігор - створення веселого, радісного настрою.

До складних рухливих ігор відносяться різноманітні спортивні ігри: футбол, баскетбол, хокей і т. Д. Велику роль у всебічному фізичному вихованні дітей дошкільного віку грають елементи спортивних ігор. Вони підбираються з урахуванням віку, стану здоров'я, індивідуальної схильності і інтересів дитини. У них використовуються лише деякі елементи техніки спортивних ігор, доступні і корисні дітям дошкільного віку. На основі цих, розучених дітьми, елементів, можуть бути організовані і гри, які проводяться за спрощеними правилами.

Спортивні ігри зміцнюють великі групи м'язів, розвивають психофізичні якості: силу, швидкість, спритність, витривалість. У спортивних іграх у дитини підвищується розумова активність, орієнтування в просторі, розвивається кмітливість, швидкість мислення, відбувається усвідомлення власних дій. Дитина вчиться узгоджувати свої дії з діями товаришів; у нього виховується стриманість, самовладання, відповідальність, воля і рішучість; збагачується його сенсомоторних досвід, розвивається творчість. Рухливі ігри з елементами спортивних ігор вимагають особливої підготовки організму дитини для їх проведення. Для цього в дитячому саду необхідно застосовувати тільки ті ігри, які дадуть дітям можливість швидше опанувати елементами спортивних ігор. З цією метою найбільшу увагу слід приділяти іграм з м'ячем. У цих іграх діти оволодіють навичками лову, кидання, метання. Навчати дітей ігор з елементами спортивних ігор слід поступово, переходячи від простого до складного. Навчання потрібно починати з вивчення загальних, схожих для ряду ігор, прийомів. При розучуванні елементарної техніки спортивних ігор найбільшою любов'ю (особливо у хлопчиків) користується гра в городки, а також ігри з м'ячем типу баскетбол, бадмінтон,

Методика проведення рухливих ігор:

1. Вибір ігор. Ігри відбираються відповідно до завдань виховання. Від підбору ігрового матеріалу, який визначає багато факторів - це вікові особливості дітей, їх розвиток, фізична підготовленість, кількість дітей і умови проведення гри; при виборі гри потрібно враховувати форму занять (заняття або свято). На занятті час обмежений, на святах проводяться масові ігри та атракціони, в яких можуть брати участь діти різного віку. Вибір гри безпосередньо залежить від місця її проведення (зал, відкритий майданчик, зимові ігри). Під час проведення гри на повітрі необхідно враховувати стан погоди. Вибір гри залежить також від наявності посібників та інвентарю. Через відсутність становить інвентарю і невдалої його заміни гра може почати турбуватися. Інвентар повинен бути обов'язково підготовлений. Інвентар повинен бути барвистим, яскравим, помітним в грі. Дорослий повинен підготувати обстановку, попередньо продумати моменти в грі, які викличуть у дітей інтерес.

2. Збір дітей на гру. Дітей потрібно заманити:

Перш за все, потрібно створити у дітей інтерес до гри. Тоді вони краще засвоять її правила, Чіткіше будуть виконувати рухи, відчувати емоційний підйом. Можна, наприклад, прочитати вірші, заспівати пісню на відповідну тему, показати дітям предмети, іграшки, які зустрінуться в грі. Підвести до гри нерідко вдається і шляхом питань, загадування загадок. Зокрема, можна запитати: «Що ви сьогодні малювали?» Діти, наприклад, скажуть: «Весну, приліт птахів». «Дуже добре, каже вихователь. Сьогодні ми будемо грати в гру «Переліт птахів». Дітям молодшої групи можна показати прапорець, зайчика, ведмедика і тут же запитати: «Хочете пограти з ними?» Хороший результат дає і коротка розповідь, прочитаний або розказаний вихователем безпосередньо перед грою.

3. Пояснення гри.

Повинно бути коротким зрозумілим, цікавим і емоційним.

У молодших групах педагог розміщує дітей по колу. Пояснення робиться в ході самої гри. Сам педагог розміщує і переміщує дітей, розповідає, як потрібно діяти, супроводжується показом ( «як стрибає зайчик,« виїжджає автомобіль »). Розучувати текст спеціально не треба, діти його вивчать в ході гри. Педагог на себе бере виконання головної ролі, а потім коли малюки освояться з грою, доручає цю роль самим дітям.

У старших групах діти розміщуються в шеренгу, півколом, зграйкою і пояснення вже послідовне: назва гри, зміст, підкреслити правила, розподілити ролі, роздати атрибути, розмістити грають і почати ігрові дії.

Якщо гра складна не потрібно давати докладне пояснення, а краще вчинити так: спочатку роз'яснити найголовніше, а потім в процесі гри, доповнити основний розповідь конкретними деталями. При повторному проведенні правила уточнюються.

Якщо гра знайома можна залучати самих дітей до пояснення або згадати окремі важливі моменти.

4. Розподіл ролей

Успішне проведення гри багато в чому залежить від вдалого розподілу ролей, тому важливо враховувати особливості дітей: сором'язливі, малорухливі не завжди можуть впоратися з відповідальною роллю, але підводити їх поступово до цього треба; з іншого боку, не можна доручати відповідальні ролі завжди одним і тим же дітям, бажано, щоб все вміли виконувати, ці ролі.

В іграх з дітьми молодшого віку вихователь спочатку бере на себе виконання головної ролі (наприклад, кота в грі «Горобчики і кіт»). І тільки потім, коли малюки освояться з грою, доручає цю роль самим дітям.

У старшій групі спочатку пояснюють гру, потім розподіляють ролі і розміщують дітей. Якщо гра проводиться вперше, то це робить вихователь, а потім вже самі грають.

5. Керівництво в ході гри.

Ігровий діяльністю дітей керує вихователь. Роль його залежить від характеру самої гри, від чисельного і вікового складу групи, від поведінки учасників: чим менше вік дітей, тим активніше проявляє себе педагог. Граючи з молодшими дітьми, він діє з ними, нерідко виконуючи головну роль. У середній і старшій групах вихователь спочатку теж виконує головну роль сам, а потім передає її дітям. Він бере участь в грі і тоді, коли не вистачає нари ( «Знайди собі пару») Безпосередню участь вихователя в грі піднімає інтерес до неї, робить її емоційніше.

Вихователь робить вказівки, як в ході гри, так і перед її повторенням, оцінює дії і поведінку дітей. Однак не слід зловживати вказівками на неправильність виконання рухів: зауваження можуть знизити позитивні емоції, які виникають в процесі гри. Вказівки краще робити в позитивній формі, підтримуючи радісний настрій, заохочуючи рішучість, спритність, винахідливість, ініціативу все це викликає у дітей бажання точно виконувати правила гри. Вихователь стежить за діями дітей і не допускає тривалих статичних поз (сидіння навпочіпки, стояння на одній нозі, підняття рук вперед, вгору, що викликають звуження важкою клітини і порушення кровообігу, спостерігає за загальним станом і самопочуттям кожної дитини.

Вихователь регулює фізичне навантаження, яка повинна збільшуватися поступово. Навантаження можна збільшити зміною темпу виконання рухів.

6.Закінчення гри, підбиття підсумків.

Підведення підсумків гри повинно проходити в цікавій формі, щоб викликати бажання наступного разу досягти ще кращих результатів.



Скачати 11.51 Kb.


«Організація і проведення рухомий гри в дитячому саду»

Скачати 11.51 Kb.