Скачати 11.29 Kb.

Опис досвіду роботи «Моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості»




Дата конвертації10.06.2017
Розмір11.29 Kb.
ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

Скачати 11.29 Kb.

Інна Масленникова
Опис досвіду роботи «Моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості»

Опис педагогічного досвіду поглибленої роботи по темі: «Моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості та художньої літератури»

«Література, з якої вперше зустрічається дитина,

повинна вводити його в світ народної думки,

народного почуття, народного життя,

в область народного духу ».

К. Д. Ушинський

Діти, долучаючись до народних творів, вчаться співпереживати, вправляються в хороших вчинках, самі не помічаючи цього. Моральний розвиток досягає змістовної повноти і стає актуальним для самої дитини, коли з'єднується з життям, реальними, соціальними проблемами, які необхідно вирішувати на основі морального вибору - ось що надихнуло мене ввести в своїй групі гурток «Веселий язичок».

Мета моєї роботи моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості та художньої літератури.

Завдання моєї поглибленої роботи:

- навчити дітей відчувати, переживати, розуміти почуття інших на основі художніх творів;

- розвинути здатність у дітей відрізняти хороше від поганого в художніх творах і в житті, навчаючись робити моральний вибір;

- сформувати початкові уявлення про побут, життя рідного народу, моральних цінностях, традиціях, особливостях культури;

- орієнтувати сім'ю на моральне виховання дітей через формування уявлень про форми традиційного сімейного укладу;

- виховувати повагу до моральних норм моралі.

Відповідно до поставленої мети і завдань визначила очікувані результати:

Знайомлячись з творами усної народної творчості та художньої літератури, діти навчаться:

піклуватися, доброту, чуйність і увагу по відношенню один до одного, прощати один одного, виявляти поблажливість, терпимість, благородство, наслідувати хорошим манерам;

володіти мовою фольклорних творів, уважно і зацікавлено слухати і розповідати казки, запам'ятовувати лічилки, скоромовки, загадки, частівки, заклички, вірші, прислів'я, приказки;

• розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного персонажа, розуміти приховані мотиви поведінки героїв твору;

• брати участь в читанні тексту за ролями, в інсценуваннях російських народних казок;

• мати уявлення про свою родової приналежності, про близьких і далеких родичів; особливості їх взаємовідносин, про соціальну функцію сім'ї, їх родинні зв'язки;

• демонструвати свої вміння в ході народних свят і розваг.

На першому підготовчому етапі (серпень 2013 року) вивчила програми з морального виховання, інтернет ресурси, методичний матеріал. Познайомившись з художньою літературою, зробила висновок-моральні якості особистості можна розвинути за допомогою усної народної творчості. Адже ці твори безцінні, в них саме життя, вони повчальні чистотою і безпосередністю. Знайомство з цими творами завжди збагачують і облагороджують. Одночасно з педагогічним спостереженням за розвитком дітей провела анкетування батьків для того, що б виявити їх педагогічні знання, проблеми в спілкуванні з дітьми.

На другому етапі (2013 - 2016 рік) працювала за планом поглибленої роботи, реалізуючи Робочу програму гуртка «Веселий язичок», також роботу з батьками вихованців. Здійснюючи педагогічне спостереження за індивідуальним розвитком дітей з морального виховання через усну народну творчість.

На третьому етапі. Заключний (травень 2016 рік) підведення підсумків роботи за темою «Моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості та художньої літератури».

Для реалізації програми гуртка «Веселий язичок» створені умови для розвитку моральних здібностей дітей. Підібрала художню літературу, яка сприяє розвитку моральних почуттів у дітей; бесіди за картинками про моральному поведінці, демонстраційний матеріал, настільні ігри. Для ознайомлення дітей з літературними творами і фольклором створений «фольклорний куточок», де підібрані кращі твори російського народу, атрибути супроводжують фольклорні твори - дерев'яні ложки, бубни, тріскачки.

Прослухавши твір усної народної творчості або художньої літератури, діти прагнуть наслідувати героям, які йому симпатичні, починають обігрувати сподобалися їм сюжети казок, потешек, ігор, помічником в цьому служить «куточок театралізації», який поповнено елементами костюмів, різними видами театру.

Залучення до творів усної народної творчості з морального виховання проходило через такі методи роботи з дітьми:

словесний метод

- читання літературних творів;

- розповідання віршів, приказок, лічилок, чистоговорок, закличек, скоромовок дітьми, загадування загадок;

- спів частівок, народних пісень;

- бесіди з елементами діалогу;

- розбір життєвих ситуацій;

- проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів;

Наочний метод:

- показ казок (педагогом, дітьми);

- розглядання книжкових ілюстрацій, репродукцій, предметів;

Практичний метод:

- проектна діяльність;

- казкотерапія;

- ізотерапія;

- музикотерапія;

- інсценування потешек;

- драматизації казок;

- сценок,

- проведення НСД, вікторин, дидактичних і народних ігор;

- розповіді дітей за схемами, ілюстрацій, моделювання казок.

Формування моральних почуттів у дітей проходить через інтеграцію наступних освітніх областей: мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток, художньо - естетичне, фізичний розвиток.

Розвиток моральних здібностей у дітей проходить через такі форми роботи:

- драматизації р. н. казок, інсценівки;

- проекти;

- вікторини, НСД;

- дозвілля, розваги, свята, фестиваль;

- зустрічі з творчими людьми села Олександрівського;

- екскурсії.

Знайомство дітей з художньою літературою я починала з мініатюр народної творчості: інсценування потешек, пісеньок, примовок, частівок. У потешках і пісеньках діють птахи, тварини і багато інших персонажів. Опис їх не тільки поетично, але і образно. Персонажі працелюбні, ласкаві і дбайливі.

Беручи участь в драматизації казки, діти вчаться відрізнити добро і зло. З казки діти отримують інформацію про моральні засади і культурні цінності суспільства. Розширюють кругозір: розвивають мовлення, фантазію, уяву. Розвивають моральні якості: доброту, щедрість, працьовитість, правдивість.

З метою засудження таких властивостей людського характеру як лінь, жадібність, упертість, боягузтво, і, схвалення працьовитості, сміливості, вірності, мною були проведені НСД «Що таке добре і що таке погано», вікторини «Усі люблять казки», «Я люблю свою родину », реалізовані проекти з дітьми.

Підсумок роботи за рік гуртка «Веселий язичок» представлено на фестивалі «Веселка» з додаткової освіти. Діти обіграли народне свято «Весну червону кличемо».

Зустріч з поетесою - землячкою Л. Ф. шубно розширила знання дітей про регіональну культурі - про поетів рідного с. Олександрівського

Екскурсія в дитячу бібліотеку «Уроки моральної поведінки» сприяла виховання у дітей повагу до моральних норм моралі.

Екскурсія в Краєзнавчий музей села Олександрівського

«Традиції козаків» допомогла дітям краще пізнати сімейні традиції козацької родини.

Результати педагогічного спостереження за індивідуальним розвитком дітей з морального виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості та художньої літератури.

2013-2014 рік

Початок року Кінець року

2,2 (55%) 3,4 (85%)

2014-2015год Початок року 2,7 (67%) Кінець року 3,6 (90%)

2015-2016 рік Початок року 2,8 (70%) Кінець року 3,7 (92%)

За результатами педагогічного спостереження можна зробити висновок: висновок, що цілеспрямоване і системне використання творів художньої літератури є не тільки сприятливим засобом, яке сприяє моральному вихованню дошкільнят.

Я намагаюся працювати в тісній співдружності з батьками, і це забезпечує позитивні результати для всебічного розвитку особистості дитини. З метою встановлення контактів з родиною для забезпечення єдності у вихованні моральної культури використовувалися такі форми: роботи: анкетування, практичні консультації, пам'ятки, рекомендації, тематичні ширми-пересування, міні-бібліотечки, стінгазета, рукописний журнал, проекти, творчі виставки, майстер-клас , квест-гра, майстерня добрих справ, конкурси і т. д.

Підводячи підсумки свого досвіду можу зробити висновок: знайомлячись з творами усної народної творчості та художньої літератури, діти навчилися:

• піклуватися, доброту, чуйність і увагу по відношенню один до одного, прощати один одного, виявляти поблажливість, терпимість, благородство, наслідувати хорошим манерам;

• володіти мовою фольклорних творів, уважно і зацікавлено слухати і розповідати казки, запам'ятовувати лічилки, скоромовки, загадки, частівки, заклички, вірші, прислів'я, приказки;

• розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного персонажа, розуміти приховані мотиви поведінки героїв твору;

• брати участь в читанні тексту за ролями, в інсценуваннях російських народних казок;

• мати уявлення про свою родової приналежності, про близьких і далеких родичів; особливості їх взаємовідносин, про соціальну функцію сім'ї, їх родинні зв'язки;

• демонструвати свої вміння в ході народних свят і розваг.

«Все моральне виховання дітей зводиться до доброго прикладу. Живіть добре або хоч намагайтеся жити добре, і ви в міру вашого успіху в хорошого життя добре виховаєте дітей ».

Лев Миколайович Толстой



Скачати 11.29 Kb.


Опис досвіду роботи «Моральне виховання дітей через залучення до творів усної народної творчості»

Скачати 11.29 Kb.