Скачати 13,42 Kb.

ООД по формуванню фонематических процесів у дітей в старшій логопедичній групі дитячого садка (основна частина)




Дата конвертації27.05.2017
Розмір13,42 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 13,42 Kb.

Оксана Шкруднева
ООД по формуванню фонематических процесів у дітей в старшій логопедичній групі дитячого садка (основна частина)

I. Вступна частина.

Діти входять в групу.

Логопед: - Прислухайтеся, яка гарна музика звучить (звучить музика).

- Давайте закриємо очі, і уявімо, що ми з вами потрапили в казковий чарівний ліс.

- Представили?

- Відкривайте очі, ось ми і в лісі. (Звучить спів птахів).

Чути чийсь плач.

Логопед: - Хлопці! Хтось плаче, комусь потрібна допомога.

- Так, це ж гномик, давайте, підійдемо і запитаємо, що трапилося?

Діти вітаються з гномиком.

- Що з тобою трапилося?

- Чому ти плачеш?

Гномик: - Як же мені не плакати, трапилася біда. Нам було так весело, мені і моїм братам гномикам, тому що Білосніжка завжди була з нами, вона вчила нас правильно вимовляти звуки, ми вчили з нею літери. Але зла мачуха зачарувала її, приспала своїми злими чарами. Допоможіть, нам, будь ласка, чар Білосніжку.

Діти: - Звичайно, допоможемо.

Логопед: - Гномик, як же нам допомогти тобі?

Гномик: - Щоб зняти чари Білосніжку, треба правильно виконати всі завдання. А допомагати вам будуть мої брати гномики, яких ви зустрінете на своєму шляху.

II. Основна частина.

Логопед: Хлопці, давайте швидше почнемо допомагати гномикам. А ось і перший гномик і наше перше завдання. Гномик пропонує нам зібрати картинку.

Діти збирають колективно на підлозі будинок (або на фланелеграфе).

Логопед: - Що у вас вийшло?

Діти: - Вийшов будинок?

Логопед: - Який перший звук ви чуєте в слові будинок?

Діти: - Звук [д] •

Логопед: - Не дарма, гномик запропонував нам таке завдання, тому що [д] сьогодні найголовніший на нашому занятті, він нам і буде допомагати рятувати Білосніжку.

- Вирушаємо далі, ось і наступний гномик і дудочки коштують тут.

Ду - ду - ду - давненько, у давнину

У дудочку дудів дудар.

-Давайте, уявімо, що ми граємо на великий сопілці.

Діти імітують пальчиками і промовляють:

Ду-ду-ду - ду

Так Так Так Так

До - до - до - до

Ди - ди - ди - ди

Де - де - де - де

- А тепер пограємо на маленькій сопілці

Дя-дя-дя-дя

Ді-ді-ді-ді

Де-де-де-де

Дю-дю-дю-дю

Де - де - де - де

Характеристика звуку по артикуляційних і акустичним ознаками; позначення колірними символами

Логопед: - Дивіться, на галявинці столики стоять, третій гномик пропонує завдання дізнатися.

- Пройдемо сядемо за столи.

Діти сідають за столи.

Логопед: - Промовимо звук [д], кінчик язичка стукає в горбки за верхніми зубками.

- Спробуємо намотати ниточку на клубочок (діти імітують це руками).

- Що відбувається з ниточкою?

- Ниточка рветься.

- Ми не можемо довго тягнути, співати звук [д]

- Що заважає вітерцю?

- Зуби, язичок.

- Значить звук [д] приголосний.

- Тепер докладемо долоньку до шийки і вимовив звук [д], тремтить шийку або спить?

- Тремтить.

- Значить звук [д] дзвінкий приголосний.

- А ще звук [д - д - д] - звучить твердо, це твердий приголосний - твердий братик.

- Давайте ще раз повторимо, який звук [д].

Діти повторюють і розгинають пальчики.

- Згідний, твердий, дзвінкий.

Логопед: - Ми будемо позначати приголосний дзвінкий, твердий звук [д] - синім звуковічком з дзвіночком (показати дітям).

- А тепер, подивіться, мій рот трохи посміхається, коли вимовляє звук [д 'д' д 'д'].

- У твердого звуку [д] - є м'який братик звук [д '], повторіть [д' д 'д'].

- М'який звук [д '] будемо позначати зеленим звуковічком з дзвіночком.

- Давайте пограємо зі звуками [д - д '].

Вимова звуків в складах.

а) я скажу склад твердо, а ви навпаки м'яко

да - дя

до - де

ди - ді

Де - де

ду-дю

б) наступне завдання - я назву кожному два склади зі звуком [д] або [д '], ви їх повторіть, а третій придумайте і назвіть самі

да - до - дя - ді -

ду - ди де - дю -

Де - до- де - ді -

ди - Де - дю - ді -

до - ди - де - дя -

Диференціація звуків [д - д '].

Логопед: - А тепер ще гра «Ви, готові, дітвора?», Гра називається «Твердий - м'який».

- Я назву вам різні слова, ви їх послухайте, і якщо

почуєте в слові твердий звук [д] - підійміть сінегозвуковічка, а якщо

м'який звук [д '], то зеленого.

а) дятел, дупло, подушка, сковорода, двері, диван;

б) робити, довбати, наздоганяти, диригувати;

в) ділової, домашній, дерев'яний, довгий.

Вимова звуків в словах.

- І таке завдання:

а) - Прослухайте ряд слів, повторіть їх, назвіть зайве слово, і скажіть, чому воно зайве.

1) будинок, дуб, дорога, тапки - зайве слово тапки, тому що починається з іншого звуку;

2) диван, дятел, дерево, тетерев;

3) будиночок, Тобик, дошки, дорога;

4) надання, Даша, Таня, Дарина;

5) коні, дощі, доктора, дороги;

6) переважно без опадів, дружина, пружина, духи;

7) Діма, дама, рама, Даша;

8) надання, дочка, точка, дощик

б) А тепер з м'ячем гра:

Звуки в слові зникають,

Знову з'являються.

М'яч чарівний допоможи,

Звук нам в слово поклич.

- Додайте звук на початку слова:

д - Будиночок, д-Ворник, д - иня, д - ождік, д-іван, д - орогена, д - ача, Д - аша.

А тепер звук пропав в середині слова, допоможіть словами, додайте звук:

пома - д - а сле - д - и

побе-д-а Секун - д -а

пого - д - а пароплав - и

гірлян - д - а по - д - вушка

в) - Наступне завдання: «Приготуйте свою увагу»

Я буду читати вам вірш, а ви здогадайтеся, яким словом від слова

«Будинок» треба закінчити кожну другу сходинку.

Гном і будинок

Жив собі веселий гном

Він в лісі побудував. (хата)

Поруч жив поменше гномик

Під кущем він зробив. (будиночок)

Найменший гномішко

Під грибом склав. (будиночок)

Старий мудрий гном - гноміще

Збудував великий. (доміще)

Визначення позиції звуку в слові.

- Пора далі відправлятися з іншим гномом зустрітися.

Діти встають, підходять до дерева з картинками.

- Ось і гномик із завданням.

а) - На картинки подивися, відповідь правильно скажи. _

- Подивіться на картинки, назвіть слова зі звуком [д] або [д '] на початку слова.

- Відповідайте повним пропозицією, наприклад: «У слові будинок звук [д] звучить на початку слова».

Відповіді дітей.

- Тепер назвіть слова зі звуком [д - д '] вcepедінe слова.

Відповіді дітей.

Робота над пропозицією.

- Все картинки відгадали, де звук чується дізналися.

- А тепер, пройдемо сюди і дізнаємося з чого зроблені ці будинки.

Діти підходять до іншого дерева із зображеннями будинків з дерева, цегли, з соломи.

- Подивіться, з чого зроблені ці будинки.

Відповіді дітей.

Із соломи - солом'яний будинок.

З дерева - дерев'яний будинок.

З цегли - цегляний будинок.

- За столи присядьте і придумайте кожен пропозиції зі словом «будинок».

- Викладіть схему своєї пропозиції на столі перед собою.

- Назвіть свою пропозицію, скільки в ньому слів?

- Яке перше слово? Яке друге слово? і т.д.

Физминутку

- Хлопці, мій веселий, дзвінкий м'яч, знову проситься грати, вставайте кругом.

а) гра «Назвіть слово по частинах»

Логопед кидає дітям м'яч і називає слово. Зловив м'яч дитина, називає перший склад цього слова і передає м'яч наступному дитині, друга дитина називає 2-ой склад слова і передає м'яч і т. Д. Дитина, який назвав останній склад кидає м'яч логопеда, логопед називає нове слово.

(Слова: дорога, домашній, диван, дерево, довбати, робити).

б) - А тепер пограємо веселіше, в гру «Будиночок».

На галявині будинок стоїть - піднімають руки вгору, з'єднують у вигляді даху над головою.

Він не низький, не високий - присідають і піднімаються на носочки.

На дверях висить замок - пальці рук складають в замок.

Хто його відкрити б зміг? - роблять руху зап'ястями вперед-назад.

Зліва - зайка, праворуч - ведмедик - повороти головою.

Відсуньте-ка засувку! - пробують потягнути замок в сторони.

Зліва їжачок, праворуч вовк - повороти головою.

Натискайте на замок! - стискають, розтискають зап'ястя.

Зайка, ведмедик, їжачок, вовк відкривають на будиночку замок - розводять руки в сторони.

Знайомство з буквою Д.

- Хлопці, п'ятий гномик ось іде і щось нам несе. Сідайте.

- Сьогодні ми з вами вимовляли і слухали звуки [д - д '], а позначаються вони буквою Д, ось гномик нам її приніс.

- Це буква Д - велика, а це - маленька - показати дітям літери.

Буква «Д» на будинок схожа,

Дві дошки кутом склали,

Знизу дошку поклали.

На коротких ніжках будинок,

Оселилися діти в ньому.

- А як ви думаєте, на що схожа буква Д.

Відповіді дітей.

- Як до дому ми поселили букву Д?

- На яку вулицю?

- Давайте напишемо цю букву пальчиком в тарілочці з манкою.

- Але, перш за все, подивіться як ми будемо писати букву Д.

Показ дітям пальцем в повітрі

Гра «Голосні - приголосні букви»

Ось два гномика просять нас ще допомогти їм зібрати незвичайні намиста з шишок.

- На нитку зліва гномик в жовтому вбранні потрібно нанизувати шишки з голосними буквами, а на нитку праворуч - гномик у фіолетовій одязі з приголосними буквами.

- Вибирайте собі шишку і пояснюйте, куди її будете нанизувати і чому?

Робота і відповіді дітей.

Звукобуквенний аналіз слова - будинок.

- Наступне завдання іншої гномик пропонує.

- Скільки звуків я сказала? - до, ди.

- Який перший звук, який другий звук?

- А тепер ловіть звуки [д, о, м.]

Діти плескають, ловлять звуки.

- Яке слово спіймали?

- Слово ДІМ.

Діти плескають один раз і відповідають - ОДИН

- Покажіть на своїй складової лінієчці, що в слові будинок - один склад.

А тепер давайте покажемо слово будинок звуковічкамі.

- Який перший звук в слові будинок?

- Яким звуковічком зобразимо? Чому?

- Який другий звук? Яким звуковічком зобразимо? Чому?

- Який останній звук? Яким звуковічком зобразимо? Чому?

- Що у вас вийшло?

- Перевіримо, у всіх вийшла така схема? (Логопед виставляє звуковічков на дошці).

- Йдемо далі.

Звуки чітко вимовляємо,

Слухаємо уважно,

Букви правильно читаємо

І слова з ними складаємо.

- Покажіть слово «будинок» під звуковічкамі - буквами.

- А хто-небудь виходьте і складіть слово «будинок» на дошці.

Робота дітей

- Давайте прочитаємо.

- А тепер замініть букву О на букву И.

- Хто хоче біля дошки це зробити?

Робота дітей

- Давайте прочитаємо яке слово вийшло /

- ДИМ.

III.Заключітельная частина

Гномик: - Спасибі хлопці, звук чарівний [д] і букву Д ви дізналися, всі завдання правильно виконували і Білосніжку чар. Скажімо дружно: «Раз, два, три Білосніжка виходь».

Виходить Білосніжка через будинки великого.

- Дякую друзі, що так швидко врятували мене, я знаю, що це гномики постаралися для мене і потрібні завдання вам давали завжди. Які звуки вам сьогодні допомагали врятувати мене?

Діти: - звуки [д - д ']

Білосніжка: - А якою буквою вони позначаються?

Діти: - Буквою Д.

Білосніжка: - Молодці! А ось я тепер перевірю яка у вас пам'ять, у кого краще, і як ви займаєтеся на заняттях. Я принесла вам картки з буквами, обведіть кружечком літери, які ви вже вчили на заняттях, але тільки ті, які вчили.

Робота дітей

Білосніжка з логопедом перевіряють

Білосніжка: - Добре ви займаєтеся, я дуже рада за вас, але мені пора. До свиданья друзі, піду гномиків вчити я.

Логопед: - Ось і підійшло до кінця наше чарівне заняття. - Сподобалося вам заняття? Попрощайтеся з гостями і ходімо в групу, там вас чекає ще сюрприз.



Скачати 13,42 Kb.


ООД по формуванню фонематических процесів у дітей в старшій логопедичній групі дитячого садка (основна частина)

Скачати 13,42 Kb.