ООД по експериментування в середній групі "Як врятувати квітка"




Дата конвертації13.06.2017
Розмір9,27 Kb.
Типконспекти

Тема: «Як врятувати квітку»

завдання:

формувати уявлення про воду; про те, де вода зустрічається в природі;

уточнити знання про властивості води: рідка (тече, ллється, капає); прозора; може бути холодною (прохолодною), гарячої (теплою).

розвивати розуміння цінності і значущості води для існування всього живого;

виховувати дбайливе ставлення до природи.

Попередня робота:

гри з водою; спостереження за рибками в акваріумі; розглядання зображень води; спостереження за фонтаном; читання вірша А. Л. Барто «Дівчинка замурзана»; розглядання плаката «Кругообіг води в природі».

Устаткування і матеріали:

стаканчик на кожну дитину; два таза з гарячою і холодною водою; басейн з прохолодною водою; ігровий персонаж Капелька; конверти з картинками; панно для гри «Кому потрібна вода; квітковий горщик з кімнатною рослиною; лійка, серветка для витирання рук; аудіозапис дзюрчання струмка.

хід діяльності

Діти стоять півколом.

- Діти, у нас сьогодні ості.

Візьмемося за руки, посміхнемося, привітаємо один одного і гостей:

Доброго ранку!

З добрим світлом!

З добрим словом і привітом!

Доброго ранку всім!


Вихователь запрошує сісти на стільці.


-Послухайте і відгадайте загадку:


Ми говоримо: «Вона тече».

Ми говоримо: «Вона грає».

Вона біжить завжди вперед,

Але ніколи не тікає.

У морях і річках живе,

Але часто по небу літає.

А набридне їй літати,

На землю падає знову. (Вода)


- Правильно, вода! І говорити ми сьогодні будемо про воду.

-Діти, я посадила кімнатна рослина, щоб воно радувало нас своїми красивими квітами. Але воно не росте і навіть листочки у нього зів'яли ... Що ж з ним робити? (Потрібно його полити).

-Де ж нам взяти води? (Налити з під крана, набрати дощової води, талої снігової води).

-Який водою потрібно поливати рослини? (Припущення дітей)

-Для кімнатних квітів потрібно заздалегідь наливати, щоб вона відстоялася, зігрілася.


Звертаю увагу наверх до стелі:

-Тучка, хмаринка дай дощу!

З'являється Капелька (спускається зі стелі по волосіні)

-Хлопці, подивіться, Капелька впала мені на долоню!

Капелька: Вам потрібна вода? Я можу вам допомогти.

Вихователь: (звертається до дітей) Хіба можна однією крапелькою напоїти квітка? (Ні, потрібно багато води).

Капелька: Хіба ви не знаєте, що коли ми з сестричками збираємося разом, то виходить багато води? Де можна побачити воду? (В калюжі, річці, озері, океані, струмочку, крані).

Розгляд картинок із зображенням калюжі, річки, озера.

Вихователь: Ось які крапельки непосидючі: то вони в дощику, то в потічку, то в річці.

Давайте і ми пограємо.

Физкультминутка «Кругообіг води в природі»


Дощик капає: кап-кап, «барабанів» пальцями по голові.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап.


Буль-буль-буль: струмки біжать, «Біжимо» пальцями правої руки від плеча до долоні.

Буль-буль-буль, буль-буль- буль. Потім пальцями лівої руки по правій від плеча до

долоні.

Жур - жур -жур: річка тече, Пальма на долоню, пальці переплетені - це річка,

Жур-жур- жур. жур-жур-жур. яка тече у напрямку від нас.


Ів море велике, велике Разводим руки широко в сторони, описуючи ними великий

впадає. коло, притискаємо руки до грудей, присідаємо.



А влітку на сонце вода випаровується, Встаємо, зображуємо хмару зчепленими над головою

І в хмари великі вона збирається. руками.


А дощик з хмаринки знову: кап, кап, кап. «Барабанів» пальцями по голові.

Закапав, заплакав: кап-кап, кап-кап-кап.


Капелька: Хочете пограти зі мною в гру «Струмочок»? Вставайте за мною один за одним. Куди побіжу я, туди і ви.

(Гра проводиться під аудіозапис дзюрчання струмка).

-Побежалі крапельки в синенькі чобітках, Легкий біг один за одним «змійкою».

Перетворилися крапельки в струмочки - доріжки.

Біг струмок по камінцях, по камінцях біг.

Помчав навскач і голосно він, і дзвінко задзюркотіла. Підскоки.

Побачив річку - стриб туди, і відразу замовк.


Діти стають навколо басейну.

Капелька: Діти, ви любите грати з водою? (Любимо)

-Давайте пограємо.


Вихователь дає дітям завдання, діти виконують.

Завдання 1.

-Опустіте руки в воду. Яка вода? (Прохолодна).

-Ви бачите свої руки у воді? (Так).

- Значить, яка вода ще? (Прозора, чиста).

Завдання 2.

-Подніміте мокрі руки вгору. Що робить водичка? (Біжить по руках струмочками).

Завдання 3.

-Опустіте руки вниз. Що тепер відбувається? (З пальців капають крапельки).

Завдання 4.

-Візьміть стаканчики, зачерпніть воду з басейну. Нахиліть стаканчики. Що відбувається?

(Вода ллється, виливається).

-Чому ллється вода? (Вона рідка).


-Що ми дізналися про воду? Яка вона? (Чистий, прозора, прохолодна, рідка).

-Що робить вода? (Тече, капає, ллється).

-Ми прийшли до басейну за водою, щоб полити наше кімнатна рослина. Яку воду наллємо в лійку?

Капелька: (показує на миску з холодною водою) Подивіться, ось ще вода. Може можна цією водою полити наш квітка? Перевіримо, яка вона?

Діти визначають, що вода в тазу холодна. Такою водою поливати квітку можна, він захворіє.

Вихователь: (показує на таз з гарячою водою) Тоді може цією водою можна полити?

Діти визначають, що вода гаряча. Такою водою теж не можна поливати рослину, воно загине.

Вихователь: Який же водою можна полити наш квітка? (Водою з басейну, вона прохолодна).

Капелька: Молодці, хлопці! Правильно визначили, прохолодною водою можна поливати рослини. Ось вам лійка, рятуйте свою квітку.

Діти наливають воду в лійку і повертаються до кімнатній рослині.

Вихователь: Як потрібно поливати рослини? (Відповіді дітей).

Нахилити носик лійки до краю горщика і поливати навколо стебла.


Хлопці, Капелька пропонує нам пограти в гру «Кому потрібна вода?» У нас в конвертах картинки. Виберіть потрібну і прикріпіть її на панно.

Діти працюють в колі на підлозі, виконують завдання, виконуючи свій вибір.

Вихователь: Молодці, все правильно зробили і квітка наш врятували. Давайте попрощаємося з крапельками. Діти прощаються з крапельками, яка повертається в хмаринку.






Пізнавальні

  • розширення і систематизація елементарних природничо-наукових і екологічних уявлень дітей

  • формування навичок постановки елементарних дослідів і вміння робити висновки на основі отриманих результатів



Розвиваючі:

  • Розвивати прагнення до пошуково-пізнавальної діяльності.

  • Сприяти оволодінню прийомами практичної взаємодії з навколишніми предметами.

  • Розвивати розумову активність, вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки.

  • Створення передумов формування практичних і розумових дій.

виховні:

  • Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

  • Стимулювати бажання дітей експериментувати.

  • Формувати комунікативні навички.






ООД по експериментування в середній групі "Як врятувати квітка"