• Прикріплені файли

  • НСД «Весняний калейдоскоп»




    Дата конвертації14.02.2020
    Розмір7,46 Kb.
    ТипВесна. Матеріали для дитячого садка на тему вес

    Світлана Чудаева
    НСД «Весняний калейдоскоп»

    Освітня область: «Мовний розвиток».

    Форма проведення НСД: дослідно-експериментальна діяльність, вирішення проблемних ситуацій.

    Форма організації дітей: групова.

    Мета: поповнювати і активізувати словник дітей на основерасшіренія знань про живу і неживу природу.

    завдання:

    -совершенствовать граматичний лад мови, вправляти в узгодженні іменників з прикметниками; удосконалювати вміння дітей відповідати на запитання простими і поширеними пропозиціями;

    - збагачувати словник дітей словами протилежними за значенням - антонімами; вправляти в зміні слів за допомогою суфіксів;

    -розвивати мовне дихання.

    Інтеграція з іншими освітніми галузями:

    Пізнавальний розвиток:

    -закріпити і систематизувати знання дітей про пори року весни і її прикмети.

    - продовжувати знайомити дітей з властивостями води, дати уявлення про роль води в житті людини, рослин і тварин;

    -розвивати пізнавальний інтерес за допомогою експериментування, здатність робити висновки;

    - закріпити вміння робити висновки за підсумками експериментування;

    - розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, пізнавальний інтерес в процесі експериментування, здатність робити висновки.

    Соціально-комунікативний розвиток:

    - формувати навички співробітництва, взаємодопомоги, самостійності та ініціативності

    - виховувати дбайливе ставлення до води, до природи

    Художньо-естетичний розвиток:

    -розвивати у дітей образне мислення, сприйняття, фантазію, формувати почуття кольору, ритму, творчість.

    -Закрепляется вміння працювати в нетрадиційній техніці малювання: на крупі

    Фізичний розвиток:

    -Упражнять в умінні співвідносити мова з рухами

    -розвивати дрібну моторику пальців і кистей рук;

    Обладнання: аудіозапис, магнітофон, ноутбук для перегляду презентації, м'яч, стаканчики з водою за кількістю дітей, манна крупа на підносі за кількістю дітей.

    Попередня робота: розгляд ілюстрацій, фотоматеріалів про різні водоймах; бесіда «Кому потрібна вода», «Водойми нашого краю»; досліди-експерименти з водою; читання художньої літератури з даної тематики, розучування віршів, чистоговорок, відгадування загадок; спостереження в природі в різні пори року; дидактичні та розвиваючі ігри; гри з водою.

    хід НСД

    -Хлопці, для хорошого настрою подаруємо один одному саму добру, сонячну посмішку? А нашим гостям?

    - Як сьогодні тепло і світло! Чуєте, це що ж шум!

    (дзюрчання струмочка, спів птахів)

    -Дует теплий південний вітер

    Сніг худне, мякнет, тане

    Коли це буває! (Навесні)

    -Щоб красиво говорити давайте зробимо розминку для наших язички і губи ,.

    Кі-кі-кі - задзюрчали струмочки?

    Ти-ти-ти - скоро виростуть квіти?

    На-на-на - це до нас прийшла весна!

    - А які весняні місяці ви знаєте?

    - Березень квітень травень.

    Березень, квітень і травень-их не забувай, давайте повторимо все разом.

    - Хлопці, а ви зиму з весни не переплутати?

    1.- Давайте перевіримо.

    Зима пішла, а весна - ... - прийшла.

    Взимку дні холодні, а навесні. (теплі)

    Взимку дні короткі, а навесні. (довгі)

    Взимку сонце тьмяне, а навесні. (яскраве)

    Взимку вітер холодний, а вітер навесні. (теплий)

    Взимку сонце низьке, а навесні. (висока)

    Взимку сніг чистий, а навесні. (брудний)

    - Все правильно!

    2. Давайте пошукаємо, звідки долинали звуки весни?

    Перегляд презентації на тему «Весна» 5 -8 слайдів

    Прислухайтеся, по весняній травичці гуляє вітерець. Він ще дуже слабенький.

    Давайте допоможемо вітерцю. Діти дмухають на долоньку

    3. (розвиток мовного дихання).

    - Як шумить вітерець? - Ш-Ш-Ш

    - А в траві заворушилися перші весняні жучки. Як жучки дзижчать? - Ж-Ж-Ж (тихо-голосно)

    «Веселий вітерець»

    Ми поду високо: - с-с-с (піднятися на носочки).

    Ми поду низько: - с-с-с (присісти).

    Ми поду далеко-з-з-з (вперед).

    Ми поду близько- с-с-с (на долоні).

    Діти виконують рухи відповідно до тексту.

    4.-Все що, ми бачимо, можна назвати ласкаво.

    (Гра з м'ячем «Назви ласкаво».)

    Дерево - деревце

    Струмок - струмочок

    Гніздо - гніздечко

    Трава - травичка

    Луч - промінчик

    Сонце - сонечко

    Сніг - сніжок

    Бурулька - сосулечка

    Квітка - квіточка

    Хмара - хмарка.

    5. Мовна гра «Відповідай правильно»:

    -Кому потрібна вода?

    -Для чого потрібна вода людям (тваринам, птахам, рослинам?

    ( «Вода потрібна людям (тваринам, птахам, рослинам) для того, щоб ...».)

    -Хлопці, а ви хочете ще більше дізнатися про воду, досліджувати її? запрошую вас в нашу маленьку лабораторію. (Діти підходять до своїх столів.) Нагадую їм про правила поводження з водою.

    6. Діти, в нашій лабораторії ми перетворюємося в вчених-дослідників. Багато властивостей у води можна виявити, якщо озброїтися терпінням.

    Досвід 1. "У води немає запаху" Пропоную дітям понюхати воду і сказати, чим вона пахне (або зовсім не пахне). Висновок: Вода не має запаху. (Повторити висновок 1-2 р.)

    Досвід 2. "У води немає смаку" Пропоную дітям спробувати через соломинку воду. Питання: чи є у неї смак?

    Висновок: у води немає смаку, вона -безвкусная. (Повторити висновок 1-2 р.)

    Дослід 3. «Вода прозора» необхідно взяти банки з закручуються кришками. Внутрішня сторона кришок покрита акварельною фарбою (червоного, зеленого, синього). У банки заздалегідь наливається вода. показує всім, що вода звичайна, потім каже чарівні слова:

    «Була водичка простий, стань водичка кольоровий»

    Висновок: вода була прозора, а стала який ... (відповіді дітей: червоною, жовтою, зеленою, синьою, т. Е. Різнобарвною. Повторити слово РІЗНОБАРВНА

    7. Вода - одне з найдивовижніших речовин на планеті. Все живе на землі потребує води, тому її треба берегти і охороняти! Хлопці, а як треба берегти, охороняти її?

    -Хлопці, що ми дізналися про воду? Яка вона (без запаху, прозора, позбавлена смаку)

    -Хлопці, ніж ми сьогодні з вами займалися? Що нового ви дізналися про воду? Чи сподобалося вам займатися в лабораторії? Що здалося найцікавішим? (Відповіді дітей.)

    -Які нові слова ви дізналися?

    8. Рефлексія.

    -Вспомніте, кому потрібна вода?

    -Давайте з вами намалюємо, кому потрібна вода

    (малювання пальцем по манній крупі)

    Прикріплені файли:

    prez-vesna_bjst4.ppt | 6081,5 КБ




    НСД «Весняний калейдоскоп»