Галина Дік
НСД в підготовчій групі компенсує спрямованості для дітей з ТНР «Світом править доброта»
Тема: Переказ байки Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок».
Фронтальна форма роботи.
Період навчання: 2.
Мета: Закріпити навички переказу тексту з опорою на мнемотабліци. Виробляти у дітей навик мовного самоконтролю. Викликати дбайливе, дбайливе ставлення до людей похилого віку, почуття доброти.
завдання:
1. Освітні:
• Закріпити знання понять «добро», «добрий вчинок».
• Уточнити уявлення дітей про добрі і злі вчинки і їх наслідки.
2. Розвиваючі:
• Розвивати увагу, інтерес, вміння емоційно реагувати на вчинки, події.
• Розвивати емоційно чуттєвий світ дітей.
• Розвивати речеслуховой пам'ять, активізувати розумову діяльність.
• Розвивати словниковий запас.
• Розвивати загальну і дрібну моторику.
3. Виховні:
• Виховувати доброзичливе ставлення до людей похилого віку.
• Виховувати бажання, готовність робити добрі вчинки по відношенню до людей похилого віку.
• Виховувати бажання прийти на допомогу людям похилого віку, вміння пошкодувати, подбати про них.
• Виховувати вміння вести себе в колективі однолітків, слухати один одного, не перебивати мовця, розуміти вказівки дорослого і дотримуватися їх.
• Виховувати чуйність, чуйність, уміння співпереживати.
4. Корекційні
• Удосконалювати навик складання різних видів пропозицій, розгорнутого переказу тексту.
• Удосконалювати вміння підбирати дієслова і прикметники.
• Удосконалювати навик звуко-складового аналізу, вміння підбирати схеми до слів.
Попередня робота: познайомити з літературним жанром - байка, пояснити значення. Ознайомити із значенням застарілих слів «балія», «хата».
Індивідуальна робота: надавати допомогу в переказі тексту дітям слабкою підгрупи. Закріплення в мові дітей автоматизуються звуків.
устаткування:
Інтерактивна дошка. Мнемотабліци. Портрет Л. Н. Толстого
I частина
Вступна частина
1. Гра «Я, твій друг і ти мій друг»
Логопед:
Зібралися всі діти в коло.
Я - твій друг і ти - мій друг.
Міцно за руки візьмемося,
І один одному посміхнемося.
Подивлюсь на ваші обличчя, з ким би мені тут подружитися?
Я - (Ім'я, по батькові педагога, а ти хто?
Відповідай мені, як тебе ласкаво звуть (Дашенька, Михайлику.).
(Логопед звертається з питаннями до дітей)
- Здрастуйте, милі діти, ви всіх прекрасніше на світі. Ось таких, хороших і гожа, я запрошую пограти.
II частина
Основна частина
2. Підведення до теми заняття.
Пальчикова гра «Дідусь».
Поперемінно з'єднувати пальці правої і лівої руки на кожну пропозицію, починаючи з великих пальців.
Славний дідусь, рідний
Найдобріший, дорогий,
Ти, мій милий, не хворій,
З кожним роком здоровій,
Щоб ягоди з грибами
Стискати і розтискати долоні на кожне слово.
Міг легко ти збирати,
Стану старше я роками,
Буду теж допомагати!
Логопед: скажіть хлопці про кого цей вірш?
Хто найстарший в родині?
Логопед: сьогодні ми з вами познайомимося з байкою Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок»?
Логопед: скажіть хлопці, що таке байка (вигаданий розповідь, який вчить нас добрим вчинкам).
3. Читання байки Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок».
Замальовка або показ мнемотабліц.
Став дід дуже старий. Ноги у нього не ходили, очі не бачили, вуха не чули, зубів не було. І коли він їв, у нього текло назад з рота. Син і невістка перестали його за стіл садити, а давали йому обідати за грубкою. Знесли йому раз обідати в чашці. Він хотів її посунути, та впустив і розбив. Невістка стала лаяти старого за те, що він їм все в будинку псує і чашки б'є, і сказала, що тепер вона йому буде давати обідати в балії. Старий тільки зітхнув і нічого не сказав. Сидять раз чоловік з дружиною вдома і дивляться - синочок їх на підлозі дощечками грає - щось складав. Батько і запитав: «Що ти це робиш, Міша?» А Міша і говорить: «Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас з цієї миски годувати ».
Чоловік з дружиною подивилися один на одного і заплакали. Їм стало соромно за те, що вони так кривдили старого; і стали з тих пір садити його за стіл і доглядати за ним.
4. Бесіда за змістом прочитаної байки.
* Що сталося з дідом?
* Як проявляється старість у діда?
* Чому у діда ноги не ходили, очі не бачили, вуха не чули?
* Як образили діда в родині?
* Де стали давати дідові обідати?
* Що трапилося під час обіду за грубкою?
* Чому дід впустив і розбив чашку?
* Як вдруге образила невістка старого діда?
* Як можна назвати вчинок невістки? (Недобрий, злий, жорстокий, дурний).
* Як відповів на жорстокість батьків син?
* Як можна назвати вчинок Михайла? (Добрий, розумний, повчальний, але не грубий).
* Чому заплакали батько з матір'ю? Чому навчив батьків Міша? Як треба ставитися до старих і слабким? (Поважати, допомагати, доглядати, не ображати).
5. Фізкультурна хвилинка.
«Якщо хочеш сильним стати, повинен ти запам'ятовувати і швидко виконувати» (мінікомплексів з трьох вправ).
6. Друге читання байки, замальовка або показ мнемотабліц, складання плану переказу.
план:
1. Дід став старий.
2. Син і невістка двічі образили діда.
3. Повчальний вчинок онука.
4. Каяття сина і невістки.
7. Самостійний переказ по ланцюжку.
8. Вправа в звуко-складовому аналізі «Підбери схеми слів до героям байки Л. Н. Толстого».
III частина
Заключна частина
Логопед: чому навчив нас великий російський письменник Лев Миколайович Толстой у своїй байці «Старий дід і внучок».
Як необхідно ставитися до людей похилого віку.