НСД в підготовчій групі компенсує спрямованості для дітей з ТНР «Світом править доброта»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір6.4 Kb.
ТипДоброта. Виховання доброти, вчимося бути добрим

Галина Дік
НСД в підготовчій групі компенсує спрямованості для дітей з ТНР «Світом править доброта»

Тема: Переказ байки Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок».

Фронтальна форма роботи.

Період навчання: 2.

Мета: Закріпити навички переказу тексту з опорою на мнемотабліци. Виробляти у дітей навик мовного самоконтролю. Викликати дбайливе, дбайливе ставлення до людей похилого віку, почуття доброти.

завдання:

1. Освітні:

• Закріпити знання понять «добро», «добрий вчинок».

• Уточнити уявлення дітей про добрі і злі вчинки і їх наслідки.

2. Розвиваючі:

• Розвивати увагу, інтерес, вміння емоційно реагувати на вчинки, події.

• Розвивати емоційно чуттєвий світ дітей.

• Розвивати речеслуховой пам'ять, активізувати розумову діяльність.

• Розвивати словниковий запас.

• Розвивати загальну і дрібну моторику.

3. Виховні:

• Виховувати доброзичливе ставлення до людей похилого віку.

Виховувати бажання, готовність робити добрі вчинки по відношенню до людей похилого віку.

• Виховувати бажання прийти на допомогу людям похилого віку, вміння пошкодувати, подбати про них.

• Виховувати вміння вести себе в колективі однолітків, слухати один одного, не перебивати мовця, розуміти вказівки дорослого і дотримуватися їх.

• Виховувати чуйність, чуйність, уміння співпереживати.

4. Корекційні

• Удосконалювати навик складання різних видів пропозицій, розгорнутого переказу тексту.

• Удосконалювати вміння підбирати дієслова і прикметники.

• Удосконалювати навик звуко-складового аналізу, вміння підбирати схеми до слів.

Попередня робота: познайомити з літературним жанром - байка, пояснити значення. Ознайомити із значенням застарілих слів «балія», «хата».

Індивідуальна робота: надавати допомогу в переказі тексту дітям слабкою підгрупи. Закріплення в мові дітей автоматизуються звуків.

устаткування:

Інтерактивна дошка. Мнемотабліци. Портрет Л. Н. Толстого

I частина

Вступна частина

1. Гра «Я, твій друг і ти мій друг»

Логопед:

Зібралися всі діти в коло.

Я - твій друг і ти - мій друг.

Міцно за руки візьмемося,

І один одному посміхнемося.

Подивлюсь на ваші обличчя, з ким би мені тут подружитися?

Я - (Ім'я, по батькові педагога, а ти хто?

Відповідай мені, як тебе ласкаво звуть (Дашенька, Михайлику.).

(Логопед звертається з питаннями до дітей)

- Здрастуйте, милі діти, ви всіх прекрасніше на світі. Ось таких, хороших і гожа, я запрошую пограти.

II частина

Основна частина

2. Підведення до теми заняття.

Пальчикова гра «Дідусь».

Поперемінно з'єднувати пальці правої і лівої руки на кожну пропозицію, починаючи з великих пальців.

Славний дідусь, рідний

Найдобріший, дорогий,

Ти, мій милий, не хворій,

З кожним роком здоровій,

Щоб ягоди з грибами

Стискати і розтискати долоні на кожне слово.

Міг легко ти збирати,

Стану старше я роками,

Буду теж допомагати!

Логопед: скажіть хлопці про кого цей вірш?

Хто найстарший в родині?

Логопед: сьогодні ми з вами познайомимося з байкою Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок»?

Логопед: скажіть хлопці, що таке байка (вигаданий розповідь, який вчить нас добрим вчинкам).

3. Читання байки Л. Н. Толстого «Старий дід і внучок».

Замальовка або показ мнемотабліц.

Став дід дуже старий. Ноги у нього не ходили, очі не бачили, вуха не чули, зубів не було. І коли він їв, у нього текло назад з рота. Син і невістка перестали його за стіл садити, а давали йому обідати за грубкою. Знесли йому раз обідати в чашці. Він хотів її посунути, та впустив і розбив. Невістка стала лаяти старого за те, що він їм все в будинку псує і чашки б'є, і сказала, що тепер вона йому буде давати обідати в балії. Старий тільки зітхнув і нічого не сказав. Сидять раз чоловік з дружиною вдома і дивляться - синочок їх на підлозі дощечками грає - щось складав. Батько і запитав: «Що ти це робиш, Міша?» А Міша і говорить: «Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас з цієї миски годувати ».

Чоловік з дружиною подивилися один на одного і заплакали. Їм стало соромно за те, що вони так кривдили старого; і стали з тих пір садити його за стіл і доглядати за ним.

4. Бесіда за змістом прочитаної байки.

* Що сталося з дідом?

* Як проявляється старість у діда?

* Чому у діда ноги не ходили, очі не бачили, вуха не чули?

* Як образили діда в родині?

* Де стали давати дідові обідати?

* Що трапилося під час обіду за грубкою?

* Чому дід впустив і розбив чашку?

* Як вдруге образила невістка старого діда?

* Як можна назвати вчинок невістки? (Недобрий, злий, жорстокий, дурний).

* Як відповів на жорстокість батьків син?

* Як можна назвати вчинок Михайла? (Добрий, розумний, повчальний, але не грубий).

* Чому заплакали батько з матір'ю? Чому навчив батьків Міша? Як треба ставитися до старих і слабким? (Поважати, допомагати, доглядати, не ображати).

5. Фізкультурна хвилинка.

«Якщо хочеш сильним стати, повинен ти запам'ятовувати і швидко виконувати» (мінікомплексів з трьох вправ).

6. Друге читання байки, замальовка або показ мнемотабліц, складання плану переказу.

план:

1. Дід став старий.

2. Син і невістка двічі образили діда.

3. Повчальний вчинок онука.

4. Каяття сина і невістки.

7. Самостійний переказ по ланцюжку.

8. Вправа в звуко-складовому аналізі «Підбери схеми слів до героям байки Л. Н. Толстого».

III частина

Заключна частина

Логопед: чому навчив нас великий російський письменник Лев Миколайович Толстой у своїй байці «Старий дід і внучок».

Як необхідно ставитися до людей похилого віку.





НСД в підготовчій групі компенсує спрямованості для дітей з ТНР «Світом править доброта»