• Прикріплені файли

  • НСД для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення по темі «Іграшки»




    Дата конвертації07.04.2017
    Розмір6 Kb.
    ТипІграшки. Конспекти занять, НОД

    Марина Лобастова
    НСД для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення по темі «Іграшки»

    завдання:

    освітні:

    -формувати практичні вміння та навички граматично правильного мовлення;

    -Закрепляется в мові дітей узагальнююче поняття «іграшки»;

    -актівізіровать словниковий запас по даній темі.

    Корекційно-розвиваючі:

    -Закрепляется вміння відповідати повним пропозицією;

    -розвивати зорову пам'ять увагу, спостережливість;

    -упражнять в освіті форм іменників за граматичними категоріями;

    -Вчити підбирати визначення (прикметники) до назв предметів, що характеризують їх ознаки (колір, форму, розмір, матеріал і т. д.).

    виховні:

    -виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

    Устаткування: презентація, роздатковий матеріал, сюжетні картинки.

    хід НСД

    1. Організаційний момент.

    Логопед читає вірш С. Михалкова «Андрушко».

    Лежали на полиці,

    Стояли на полиці

    Слони і собаки,

    Верблюди і вовки,

    Пухнасті кішки,

    Губні гармошки,

    І качки, і дудки,

    І ляльки-матрьошки.

    Скажіть, будь ласка, про що цей вірш. (Цей вірш про іграшки.)

    2. Основна частина.

    Бесіда.

    -А як потрібно ставитися до іграшок? (Потрібно їх берегти, не ламати, не кидати. Іграшки люблять, коли в них грають.)

    -Абсолютно вірно, до іграшок потрібно ставитися дуже дбайливо!

    Скажіть, а де іграшок найбільше? (Іграшок найбільше в магазині.)

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Гра «Перевірка пам'яті».

    (слайд 1)

    Логопед пропонує дітям уважно подивитися на екран протягом однієї хвилини і постаратися запам'ятати, як виглядає лялька.

    Потім він картинку прибирає і задає питання.

    (слайд 2 - порожній)

    -Які волосся у ляльки? (Волосся у ляльки темні.)

    -Що у ляльки на голові? (На голові у ляльки капелюх.)

    -Що у ляльки на ногах? (У ляльки на ногах сандалі.)

    -Що у ляльки в руках? (В руках у ляльки сумка.)

    -Скільки гудзиків на сукні у ляльки? (Гудзиків на плаття у ляльки 2.)

    Після цього знову логопед показує іграшку, щоб перевірити, наскільки правильно вони відповіли.

    (слайд 3)

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Гра «Почин іграшку».

    -Подивіться на свої картинки і скажіть, чого не вистачає іграшок? Що без чого? (Коляска без ручки. Літак без крила. Машина без колеса. І т. Д.)

    Яке одне і те ж слово повторювалося в ваших відповідях? (Слово «без».)

    Потім логопед розкладає картинки з відсутніми деталями і пропонує «полагодити» іграшку. Діти знаходять відсутню деталь і прикладають до своєї картинці.

    Скажіть, з чим тепер ваша іграшка? (Коляска з ручкою. Машина з колесом. І т. Д.)

    Яке зараз одне і те ж слово повторювалося в ваших відповідях? (Слово «без».)

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Гра «Один - багато».

    Логопед розкладає на столі предметні картинки із зображенням одного предмета і кількох предметів. Діти по черзі добирають пари картинок і оречевляют: «Матрьошка - матрьошки - багато матрьошок». І т.д.

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Гра «Великий - маленький».

    Логопед розкладає на столі предметні картинки із зображенням великого і маленького предмета. Діти по черзі добирають пари картинок і оречевляют: «Велика матрьошка, а маленька матрёшечка». І т.д.

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Гра «Загадки».

    (слайд 4)

    -Зараз будемо складати загадки про різні іграшки, а картинки вам допоможуть відгадати цей предмет.

    -Разноцветная, трикутна, висока. Що це? (Пірамідка.) Круглий, великий, різнокольоровий. Що це? (М'яч.) Прямокутний, довгий, різнокольоровий. Що це? (Поїзд.) Плюшевий, м'який, бежевий. Що це? (Мишка.)

    3. Заключна частина.

    Сюжетні картинки.

    -Я буду показувати вам різні картинки про хлопців, а ви повинні уважно подивитися і сказати, добре хлопці ведуть себе або погано, і пояснити, чому.

    Зміст картинок:

    а) діти разом дружно грають на килимі;

    б) дві дитини відбирають один у одного іграшку;

    в) один хлопчик плаче над зламаною машинкою, а інший, показуючи на нього пальцем, сміється;

    г) вихователь сидить сумна, тримається за голову, а дівчинка грає на барабані і сміється.

    - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

    Логопед. Ось і закінчилося заняття. Разом згадаємо, про що говорили, що сьогодні робили ...

    Прикріплені файли:

    prezentacija-1_f9r54.pptx | 397,98 КБ | Завантажено: 17




    НСД для дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення по темі «Іграшки»