• «Збережемо бджолу - збережемо планету»
  • Матеріали до заняття
  • Інтеграція освітніх областей
  • Безпосередньо освітня діяльність 1 частина
  • 2 частина Подорож в бджолину країну

  • Скачати 11,84 Kb.

    НОД з розвитку пізнавально-мовленнєвої діяльності в підготовчій групі «Збережемо бджолу - збережемо планету» (1 частина)




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір11,84 Kb.

    Скачати 11,84 Kb.

    Наталія Тарасова
    НОД з розвитку пізнавально-мовленнєвої діяльності в підготовчій групі «Збережемо бджолу - збережемо планету» (1 частина)

    2 частина

    Конспект безпосередньо освітньої діяльності з дітьми підготовчого до школи віку з розвитку пізнавально-мовленнєвої діяльності

    на тему:

    «Збережемо бджолу - збережемо планету»

    НОД по развитию познавательно-речевой деятельности в подготовительной группе «Сбережем пчелу — сохраним планету» (1 часть)

    Мета: закріплення знань дітей про значення бджоли для людини і природи.

    Завдання виховання і розвитку дітей:

    - Продовжувати розвивати зв'язну мова дітей за допомогою описового

    розповіді з використанням ілюстрацій, моделей.

    -закріпити знання дітей про життя бджіл і природних взаємозв'язках.

    -Розвивати вміння обстежити, порівнювати і узагальнювати природні об'єкти за ознаками, характеризувати виходячи з істотних ознак.

    -Упражнять в отсчітиваніі предметів, їх умовних зображень в межах 10

    - Закріпити прийоми вирізування симетричних предметів з паперу,

    складеної вдвічі.

    -Продовжуємо виховувати прагнення зберігати і оберігати природний світ, бачити його красу, слідувати доступним екологічним правилам в діяльності і поведінці.

    - Виховувати допитливість, інтерес до живої природи.

    - Продовжувати знайомити дітей з правилами безпеки життєдіяльності.

    попередня робота

    -Читання художньої літератури, прислів'їв, загадок.

    -Разучіваніе віршів про бджолу.

    -Виготовлення табліци- моделі по темі «Комахи».

    -Організація виставки дитячого малюнка на тему «Бджілка - трудівниця».

    -Участь в конкурсі виробів «Бджілка».

    -спільне виготовлення дидактичних ігор по темі.

    -Виготовлення альбому «Що ми знаємо про бджолу»

    Підготовка доповідей на тему: «Будова бджоли», «Про користь бджіл», «Про правила безпечної поведінки з бджолами».

    Матеріали до заняття

    -СД диск із записом пісень про бджолу.

    -Мешочек з іграшками - комахами, квіти великого розміру - мак, троянда.

    -Табліца- модель «Комахи».

    -Іллюстраціі регіонів проживання бджіл: ліс, гори, поле, луг.

    -обладнання для фізичного розвитку: гімнастична лава,

    корегуючі доріжки.

    -іграшка-саморобка «Бджілка».

    -Схема - модель «Що дає бджола»

    -Раздаточний матеріал для математичного розвитку: картки - завдання,

    набір цифр, математичних знаків.

    -Раздаточний матеріал для аплікації «Квітка» (кольорова і білий папір, клей, ножиці, кисть).

    -Картінкі із зображенням бджоли, сот і т. Д.

    методичні прийоми

    -використання ігровий навчальної ситуації: гра - подорож.

    -Беседа з дітьми, використання художнього слова.

    -використання наочного матеріалу, моделей

    -використання фонограми із записом пісні «Бджілка».

    -використання гімнастичного обладнання.

    -Пальчіковая гімнастика.

    Інтеграція освітніх областей:

    «Пізнання» - обговорення, бесіди з дітьми про взаємозв'язок природних спільнот: «Бджола-квітка», «Бджола-людина».

    Знайомство з пізнавально-довідковою літературою.

    Ведення спостережень на ділянці. Розгляд ілюстрацій і альбомів про бджолу.

    «Соціалізація» - залучення дітей в ігри з готовим змістом і правилами: «Куб-бджілка» на виявлення повної інформації про життя бджіл, їх будову, користь. Збагачення способів ігрового співпраці.

    «Комунікація» - розвиток зв'язного мовлення дітей за допомогою описового оповідання з використанням моделей. Використання в процесі спілкування форми мови-міркування: пояснювальну мова, мова-доказ. Нагадування дітям про правильне і повному побудові відповідей на питання.

    «Читання художньої літератури» - виразне читання і переказ дітьми різних жанрів літературних творів (віршів, приказок, загадок).

    «Художня творчість» - створення ситуації для самостійного застосування дітьми технік симетричного, силуетного, багатошарового, ажурного вирізування, різноманітних способів приклеювання деталей на фон, освоєння послідовності роботи над сюжетною аплікацією.

    «Фізична культура» - виконання вправ дітьми, відповідно до вказівок: зберігати динамічне і статичне рівновагу в складних умовах.

    «Музика» - використання музичного супроводу для створення сприятливого настрою дітей.

    «Безпека» - формування знань про правила безпечної поведінки з бджолами.

    Безпосередньо освітня діяльність

    1 частина

    Діти під звуки пісні входять в зал.

    В: -Хлопці, послухайте, яка чудесна пісенька звучить.

    Хтось запрошує нас в гості. Але хто ж це? Нікого не видно.

    В: - Ой, подивіться, якийсь гарний мішечок. Зараз я подивлюся, що в ньому лежить. (Заглядаю в мішок).

    В: -Хлопці, я зрозуміла це підказки. Той, хто нас запрошує в гості, хоче, щоб ми самі здогадалися хто він. Ось перша підказка ...

    В: - Зверніть увагу на стіл. Що ви бачите?

    Діти: квіти. Роза і мак.

    В: - Правильно, ромашка - вона, мак - він. Зараз ми з вами по черзі будемо виймати предмети з мішечка і говорити «вона» це чи «він», і якщо цей предмет «вона» ми будемо садити його на троянду, а якщо «він» то на мак.

    (Діти по черзі дістають предмети знаходяться в мішку. Називають їх,

    визначають «він» чи «вона»)

    Діти: коник - він, значить треба його посадити на мак, метелик - вона, значить треба посадити її на троянду і т. Д.

    В: - Ой, подивіться, тут ще якась загадка-підказка ...

    (Дістаю з мішка таблицю-модель, розгортаю її. Діти розглядають її і складають описовий розповідь).

    Діти: це - не риба, не птах і не тварина. У неї немає хвоста і не має плавців. Вона за розміром не велика, а маленька. У неї на черевці 6 лапок і 2 маленьких, прозорих, тонких крильця.

    В: - Хлопці, як ви думаєте, про кого тут йдеться?

    Діти: ми думаємо, що мова йде про комаху.

    В: -А ось і остання підказка - загадки

    Голосно я дзижчить, літаючи,

    Мед цілющий збираючи.

    Всім корисна і мила

    клопітка

    Діти: бджола

    .

    Зайдіть до нас на город:

    Варто під яблунею завод,

    У ньому - тисячі робочих

    Снують з ранку до ночі.

    Гуде, працює завод

    І нам дає запашний мед!

    Діти: пасіка

    Є на світі солодкий будинок,

    Садом пахне в тім домі.

    А мешканці, дзижчачи від радості,

    У будиночок свій приносять солодощі,

    Пригощаючи нас потім.

    Вгадайте - що за будинок?

    Діти: вулик

    В: - Так хто ж вона?

    Діти: комаха - бджола.

    В: - Кого ми розсаджували на квіти?

    Діти: вони теж все комахи

    (З'являється бджілка - Майя)

    Бджола Майя: -Молодци, хлопці, прочитали всі мої підказки, а віршами мене порадуєте?

    Діти читають вірші про бджолу

    З квітки на квітку,

    Літає бджола.

    Готує медок,

    Завжди весела.

    З зорі до зорі,

    У працях і турботах,

    Ледаркою вважатися,

    Їй зовсім не хочеться.

    Влітку бджілок цілий день

    Збирати нектар не лінь.

    Віднесуть його потім.

    У вулик - свій чудовий будинок.

    Над квіткою бджола дзижчить

    І нектар зібрати поспішає.

    Весь нектар, що збере,

    Перетворює бджілка в мед.

    Аромат квітів струмує

    У ясний літній теплий день.

    Бджолам у вуликах не сидиться,

    Чи не знайома бджолам лінь.

    Від квітки до квітки літають,

    Стільники медом заповнюють.

    діловите дзижчання

    лунає там і тут.

    Від бджолиного старання -

    Мед корисний від застуд.

    Ти, звичайно, молодець,

    Бджілка золота,

    Збираєш солодкий мед,

    За квіткам літаючи.

    Але погладити не можу

    Я тебе за це,

    Тому що жалішь ти

    Навіть добрих діток!

    Бджола Майя: - Молодці. Хлопці, я запрошую вас в бджолину країну. Чи згодні?

    Відповіді дітей.

    Бджола Майя: - Тоді покваптеся, адже сонечко чекати не буде. І не відставайте, адже володіння мої дуже великі.

    2 частина Подорож в бджолину країну

    Діти підходять до ілюстрації, на якій зображений ліс.

    В: - Де ж ми знаходимося?

    Діти: У лісі. Бджоли живуть в лісах. Свої вулики вони роблять в дуплах

    старих дерев, на гілках у вигляді куль. Нектар і пилок вони збирають з квітів на лісових галявинах, узліссях, з дерев і чагарників під час цвітіння.

    Медом бджіл ласують ведмеді.

    В: - Які квіти найбільше любить бджола в лісі?

    Діти: Малини, суниці, іван-чаю, квіти липи, глоду.

    В: - Ой, річка! Як ми її подолаємо? А ось місток.

    (Діти йдуть по гімнастичній лаві, дотримуючись правильну поставу)

    Діти підходять до ілюстрації, на якій зображений луг.

    В: - Де ж ми опинилися?

    Діти: На лузі. Тут дуже багато різних квітів. сонячно і

    Просторо. Це найулюбленіше місце для бджіл. Влітку сутра до вечора

    чути бджолиний гул.

    В: - А які квіти ростуть на луках?

    Діти: Кульбаба, волошка, ромашка, квіти конюшини, чистотіл,

    подорожник, мати й мачуха. Мед з таких квітів називається квітковим. він

    дуже запашний.

    Бджола Майя: - Хлопці, поспішаємо далі.

    (Діти йдуть по коррегирующей доріжці, дотримуючись правильну поставу.)

    Діти підходять до ілюстрації, на якій зображена гірська місцевість.

    В: - Куди ж ми прийшли?

    Діти: В гори. Бджоли живуть і в горах. Повітря тут дуже чистий,

    вода прозора, немає заводів, що забруднюють атмосферу і грунт, немає полів, де людина використовує різні шкідливі для бджіл речовини.

    Гірський мед вважається найкориснішим

    В: - Які гори ви знаєте? (Кавказ, Алтай)

    (Діти йдуть по коррегирующей доріжці, дотримуючись правильну поставу)

    Діти підходять до ілюстрації, на якій зображено поле.

    В: - А зараз, де ми знаходимося?

    Діти: На полі. Бджоли селяться поблизу полів, засіяних людиною. Наприклад, поле, засіяне гречкою. Мед з такого поля називають гречаним. Цей мед має свій запах і колір, свої цілющі властивості.

    В: - Чим ще засівають поля? Відповіді дітей.(Конюшина, кукурудзою, соняшником.)

    (Продовження в 2-ої частини)



    Скачати 11,84 Kb.


    НОД з розвитку пізнавально-мовленнєвої діяльності в підготовчій групі «Збережемо бджолу - збережемо планету» (1 частина)

    Скачати 11,84 Kb.