• Хід освітньої діяльності

  • НОД з розвитку мовлення «Золота книга казок» (Старша група)




    Дата конвертації15.06.2017
    Розмір6.42 Kb.
    ТипЗаняття по казках. Конспекти, НОД

    Анастасія Алексєєва
    НОД з розвитку мовлення «Золота книга казок» (Старша група)

    Програмні завдання:

    освітня область

    «Комунікація»

    Продовжувати удосконалювати уміння складати короткі казки на задану тему.

    Продовжувати удосконалювати монологічне форму мови.

    Спираючись на досвід дітей, і з огляду на їх переваги, підбирати наочні матеріали для самостійного сприйняття з подальшим їх обговоренням з вихователем.

    «Здоров'я»

    Під час занять, що вимагають великої розумового навантаження, і в проміжках між ними проводити фізкультхвилинки тривалістю 1-3 хвилини.

    "Фізична культура"

    Формувати правильну поставу в різних видах діяльності.

    «Соціалізація»

    Виховувати дружні взаємини між дітьми.

    «Труд»

    Продовжувати розвивати інтерес до різних професій (письменник).

    «Безпека»

    Закріплювати вміння дотримуватися правил перебування в дитячому саду.

    «Пізнання»

    Продовжувати орієнтувати дітей в сферах людської діяльності (література як мистецтво).

    Сприяти творчій проектної діяльності індивідуального характеру.

    «Читання художньої літератури»

    Продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої літератури.

    «Художня творчість»

    Удосконалювати вміння створювати сюжетні зображення за поданням.

    Заохочувати прояви творчості.

    матеріал:

    сюжетні картинки, зелені аркуші паперу, предметні картинки, клей, прості олівці.

    Хід освітньої діяльності:

    1. Організаційний момент

    - Сьогодні ми будемо відгадувати з вами загадки:

    Мишка будинок собі знайшла, мишка добра була.

    В тім домі, в кінці кінців, стало безліч мешканців. ( «Теремок»)

    • Чи не лежалося на віконці, покотився по доріжці. ( «Колобок»)

    • По стежці, крокуючи бадьоро, самі відра носять воду. ( «По щучому велінню»)

    Відчинили двері козенята, і пропали всі кудись. ( «Вовк і семеро козенят»)

    • А дорога далека, а корзина нелегка.

    Сісти б на пеньок, з'їсти б пиріжок. ( «Маша і Ведмідь»)

    Після відповідей дітей показується ілюстрація до казки.

    2. Основна частина

    - Хлопці, як ви думаєте, хто пише казки? (відповіді дітей)

    - А ви б хотіли, сьогодні, перетвориться в казкарів? (відповіді дітей)

    - Для того щоб нам з вами перетворитися в казкарів потрібно вимовити чарівні слова:

    Ра-ра-ра відправлятися нам пора.

    Ни-ни-ни нам перешкоди не страшні.

    звучить музика

    - Тепер ми казкарі! І ми можемо придумати свою казку.

    - Хлопці, а є якісь незвичайні слова, якими починаються казки? (відповіді дітей)

    - А якими словами вона закінчується? (відповіді дітей)

    - Згадайте, будь ласка, які дива можуть статися в казці? (відповіді дітей)

    - А які перешкоди можуть зустрітися на шляху нашого героя? (відповіді дітей)

    - Тепер ми можемо самі придумати казку. Хлопці, подивіться, що це? Лист? А давайте відкриємо і прочитаємо його?

    Зачитує лист Феї: Хлопці, ви добре складаєте казки, я висилаю вам обкладинку від "Золотої книги казок" і чарівні картинки, які допоможуть вам скласти казки

    - Давайте хлопці подивимося, що це за картинки і постараємося скласти казки. (Переглядаємо, що прислала нам Фея)

    Физкультминутка "Казки"

    Мишка швиденько бігла (біг на місці)

    Мишка хвостиком виляла (імітація руху)

    Ой, яєчко впустила (нахилитися, "підняти яєчко")

    Подивіться-но, розбила (показати "яєчко" на витягнутих руках)

    Ось її ми посадили (нахилитися)

    І водою її полили (імітація руху)

    Виростала ріпка, хороша і міцна (розвести руки в сторони)

    А тепер її потягнемо (імітація руху)

    І з ріпи кашу зваримо (імітація їжі)

    І будемо ми від ріпки здорові і міцні (показати "силу",

    Ми славна родина козенят

    Ми любимо, стрибати і скакати (підстрибування на місці)

    Ми любимо, бігати і гратися

    Любимо ріжками будується (встають парами і вказівними пальчиками обох рук показують "ріжки")

    3. придумування казки.

    - А тепер я даю вам невелике завдання. Придумайте казку, але з такими умовами:

    Головний горою нашої казки зайчик, який сидить на галявині.

    • розкажіть про зайчика (де він жив, що робив)

    • хто прийшов на галявину? кого він зустрів?

    • яке сталося диво, яке допомогло зайчику перехитрити негативного персонажа?

    - У тарілочках у вас лежать картинки, які допоможуть вам в складанні вашої казки. Необов'язково використовувати всі картинки. Наклейте на ваш лист потрібні вам картинки, щоб вам легше було розповідати вашу казку.

    - Хлопці, хто буде готовий, той кладе біля свого листа зелений гурток, і я буду знати, що ваша казка готова.

    Як тільки 4-6 дітей викладають зелені кружечки, педагог вимовляє слова:

    - Летіла сова.

    Велика голова.

    Летіла, летіла

    На пеньок села.

    - Вічками хлоп-хлоп

    - Ніжками топ-топ

    - Головою покрутила

    І в казку полетіла.

    Відповіді дітей (представлення своєї казки)

    4. Підсумок заняття

    - Хлопці, ви сьогодні такі молодці! Скажіть, кому, чия казка сподобалася? (відповіді)

    - А я не можу вибрати, все казки мені сподобалися, все такі цікаві, чарівні!

    - Ви мене сьогодні дуже обрадували своїми чудовими відповідями, своїм хорошим настроєм, а тепер ваші казки ми покладемо в "Золоту книгу казок".





    НОД з розвитку мовлення «Золота книга казок» (Старша група)