Скачати 11,07 Kb.

НОД по соціально-комунікативному розвитку «Безлюдний острів»




Дата конвертації31.08.2017
Розмір11,07 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Скачати 11,07 Kb.

Редікульцева Світлана
НОД по соціально-комунікативному розвитку «Безлюдний острів»

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий садок № 27 «Міккі - Маус»

Сюжетно - рольова гра "Безлюдний острів"

для дітей старшої групи

вихователь:

Редікульцева С. Г.

Сюжетно - рольова гра "Безлюдний острів"

для дітей старшої групи

Мета: Створення ігрової проблемної ситуації для проявів умінь і навичок безпечної поведінки та практичного вирішення ситуаційних завдань типу: «Що робити? Як вчинити?"

завдання:

Мовленнєвий розвиток: Розвивати монологические і діалогічні форми мови, стимулювати мовний творчість. Збагачувати словник дітей за рахунок розширення уявлень про явища соціального життя.

Соціально - комунікативний розвиток:

Удосконалювати стиль партнерських відносин: розвивати в хлопчиків і дівчаток якості, властиві їх підлозі (у хлопчиків - прагнення допомогти дівчаткам; у дівчаток - скромність, турботу про інших).

Вчити дітей співпрацювати з однолітками: вміння формулювати свою точку зору, з'ясувати точку ренію партнера, узгоджувати свої дії.

Матеріали та обладнання:

Маленькі подушки (надувні ватрушки, синя тканина (муляж водойми, гілки дерев, багаття (муляж, консервні банки, порожні розрізані пластикові пляшки, морські камінці, черепашки, штучні квіти, колоски пшениці, муляжі фруктів, рюкзаки з вмісті, набори магнітних вудок з рибками , 4 палки, стіл, невелике покривало, аптечка, коробок без сірників, ліхтарик, олівець, папір, шишки, рахункові палички, черепашки великі і маленькі, дріт. ІКТ, музичний супровід.

Попередня робота: перегляд фільмів: «Робінзон Крузо», «Ізгой». Обговорення фільмів. Дослідно - експериментальна робота: очищення води різними способами.

хід заняття

вихователь:

Хлопці, давайте встанемо в гурток і привітаємо всіх і один одного.

Станом поряд, по колу

Скажімо «Здрастуйте!» Один одному.

Нам вітатися не лінь:

Всім: «Привіт!» І «Добрий день!»

Якщо кожен посміхнеться! -

Утро доброе почнеться.

Доброго ранку!

вихователь:

Пропоную вам присісти на стільчики перед телевізором, покажу презентацію. Подивіться уважно і розкажіть, що побачили.

Діти: Я бачу море, яскраве сонце, діти купаються, купаються в желетах, радісний настрій, вони загоряють, відпочивають.

вихователь:

Так, хлопці, на всіх слайда показаний відпочинок людей, дітей на узбережжі Чорного моря. Але, на жаль, не всім пощастило відпочити на морі, тому сьогодні я пропоную вам пограти і відправитися в морську подорож. Звичайно, наша подорож буде не справжнє, а уявне, але мені здається, що попереду нас чекає багато цікавих пригод. Ви згодні?

Діти: Так! Чи згодні.

вихователь:

Ну, тоді давайте збиратися. Попливемо ми на нашому чарівному кораблі. Давайте ми його сконструюємо з подушок. Але спочатку дайте відповідь мені на запитання, чи можна дітям одним, без дорослих, відправлятися в будь - яке подорож? І чому?

діти:

Це дуже небезпечно, дорослі завжди повинні знати, де грають діти. А в подорожі діти завжди відправляються разом з дорослими.

вихователь:

Молодці, хлопці, все правильно пояснили. Але ж наша подорож уявне, а тому в путь! Одягнемо все головні убори, щоб сонце не напекло голову, одягаємо на плечі свої рюкзаки, ви вдома приготували їх до подорожі.

Діти і вихователь сідають на подушки. Чуються звуки моря, прибою, крики чайок (фонограма).

вихователь:

Хлопці, подивіться, море таке ласкаве, вода в ньому прозора, в ній тут і там видно косяки риб. Дивіться, дивіться, он там величезний фонтан води, бачите? Як ви думаєте, що це за риба? - (Це кит).

Але щось раптом не так стає. Відчуваєте, вітер піднявся, по морю побігли великі баранці хвиль (фонограма змінюється). А вода, дивіться, дивіться, з ніжно - блакитний перетворилася в темну, майже чорну.

Це почався справжній морський шторм, буря, стихійне лихо. Щоб спастися ми мали і не звалитися за борт, давайте все сядемо один до одного ближче і обіймемося.

вихователь:

Здається, буря закінчилася, вітер стих і виглянуло сонце. Подивіться, куди ж прибило наш корабель, де ми опинилися? Я бачу невелику частину суші, з усіх боків оточене водою. Де ж ми? Все висаджуємося на острові.

вихователь:

Цікаво, чи є тут люди. Давайте покличемо їх. Як будемо кликати?

Діти: Ау, люди-і-і-і!

вихователь:

Ніхто не відгукується, людей тут, по всій видимості, немає, вони тут не живуть, значить, цей острів ...

Діти: Я думаю, що цей острів безлюдний.

вихователь:

Людей тут немає, допомоги чекати нізвідки. Щоб вижити в цій важкій ситуації нам необхідно стати однією командою, одним плем'ям, діяти разом і спільно, допомагати один одному.

Але всі ми хочемо повернутися додому, вибратися звідси, треба кликати на допомогу, але як?

діти:

Я думаю, треба ще раз голосно прокричати (але ж ми знаємо, що цей острів безлюдний);

Я думаю, треба запалити багаття, на сомом високому місці острова;

Я думаю, треба підняти шматок яскравої тканини на довгій палиці;

Я думаю, треба написати записку, покласти в пляшку, закупорити її і кинути якомога далі в море;

Можна викласти на землі з каменів, черепашок або гілок велике слово

«SOS»

вихователь:

Що означає слово SOS!

Діти: Врятуйте, допоможіть. Міжнародний заклик про допомогу.

Вихователь разом з дітьми обговорює всі можливі варіанти порятунку. Після обговорення всі приходять до висновку, що потрібно:

написати записку, з проханням про порятунок; викласти слово «SOS».

вихователь:

На чому ж будемо писати записку?

діти:

Дивляться свої рюкзаки.

вихователь:

Давайте, поділимося на пари і з різних матеріалів викладемо слово SOS. Одна пара - з рахункових паличок, друга пара - з каменів, третя - з черепашок, четверта пара - з піску.

вихователь:

Ну, що ж, сигнали про те, що ми потребуємо спасіння подані, давайте тепер обстежуємо острів, адже нам доведеться провести тут якийсь час, поки допомога не прийде.

Хлопці, подивіться на небо, здається, знову хмари згущаються, може піти дощ. Де ми сховаємося від негоди?

діти:

Я думаю, треба побудувати курінь;

Я думаю, треба знайти печеру;

Я думаю, треба побудувати будинок з каменів;

Я думаю, треба вирити землянку.

Всі варіанти обговорюються, вибирається найбільш прийнятний і доступні - будувати курінь з гілок дерев + збір трави, щоб вистелити підлогу.

вихователь:

Тепер наш тимчасовий будинок - курінь готовий, в ньому ми зможемо перечекати негоду. Проблема житла вирішена, а що ж ще потрібно людині, щоб вижити на безлюдному острові?

Діти: Я думаю, що їжа і вода.

Вихователь: Море іноді вимиває на берег різне сміття, непридатний матеріал (пластикові пляшки, банки і т. Д., А на березі можна пошукати різні прути, шкаралупу від кокоса. Вирушаємо на пошуки.

Діти відправляються на пошуки і знаходять різний непридатний матеріал. Потім спільно з вихователем виготовляють з знайденого необхідну посуд і кухонне начиння (миски для їжі, чашки для пиття, ложку, судини для води.).

вихователь:

Тепер у нас є все необхідне, і ми можемо вирушати на пошуки води і їжі. Але як ви думаєте, що ми повинні шукати в першу чергу воду або їжу?

Діти: Воду, так як без їжі людина може прожити значно довше, ніж без води.

вихователь:

Але кругом так багато води - ціле море, і морська вода непридатна для пиття, потрібно шукати якусь воду?

діти:

Прісну.

вихователь:

Що значить прісна вода?

діти:

Вода несолона.

вихователь:

А де на острові може перебувати прісна вода?

діти:

В озері, в джерелі, що б'є з-під землі, в водоспаді, в струмку і т. Д.

вихователь:

А давайте прислухаємося, адже звук водоспаду можна почути, ще можна почути дзюрчання струмка або джерела.

Діти прислухаються і чують дзюрчання, йдуть до того місця.

вихователь:

Воду ми знайшли, від спраги НЕ помремо. Але вона дуже брудна. Що нам треба зробити з водою?

діти:

Я думаю, що її треба очистити.

Вихователь: Ви вмієте це робити? Що для цього необхідно?

діти:

Так, очищати воду вмію. Треба в аптечці взяти вату, бинт, пристосувати від пляшки шийку у вигляді воронки, перший раз можна через марлю, а наступні через марлю з ватою. Чим товстіший шар, чистіше буде вода.

Вихователь: Добре, ділимося на пари і приступаємо.

Ось у нас вийшла відносно чиста вода. Щоб була готова до вживання, що треба зробити з водою?

Діти: Обов'язково закип'ятити.

вихователь:

Правильно, молодці. Як нам зробити багаття.

діти:

Зібрати на березі зламані від вітру гілки.

вихователь:

Молодці. Залишилося нам знайти яку-небудь їжу.

діти:

Можна наловити риби, ми взяли вудки. А дівчатка можуть піти шукати фрукти.

вихователь:

Хлопці, як ви думаєте, які фрукти можуть рости на цьому спекотному південному острові?

Діти: кокоси, ківі, банани і т. Д.

Дівчата йдуть на збір фруктів, хлопчики - на риболовлю.

Далі після повернення все спільно вирішують, що можна приготувати з фруктів - (зварити компот, віджати сік, просто вимити і з'їсти); що можна приготувати з риби - (зварити на багатті юшку, запекти на вугіллі, зробити шашлик з риби і т. д.).

Раптом чується шум літака (фонограма, значить, допомога близька.

вихователь:

Ну що ж, «Юні Робінзони», сьогодні ми з вами зробили незабутню прогулянку і потрапили в круту переробку. З неї ми вийшли з честю, багато чому навчилися, дізналися багато нового. Давайте сядемо в літак, поки він нас доставить до місця ми згадаємо все з самого початку.



Скачати 11,07 Kb.


НОД по соціально-комунікативному розвитку «Безлюдний острів»

Скачати 11,07 Kb.