• Хід освітньої діяльності.

  • НОД по сенсорному розвитку, пізнавальному розвитку на тему: «Забарвлення води» для дітей другої молодшої групи




    Дата конвертації07.06.2017
    Розмір3.47 Kb.
    ТипВода, крапелька. Властивості, досліди з водою,

    Марія Інчін
    НОД по сенсорному розвитку, пізнавальному розвитку на тему: «Забарвлення води» для дітей другої молодшої групи

    Мета: формувати уявлення про різні відтінки кольору; про властивості води.

    завдання:

    освітні:

    - вправляти в фарбуванні води;

    -Створювати відтінки різних кольорів;

    - закріпити назви кольорів.

    Розвиваючі:

    - розвивати допитливість, увагу;

    - розвивати мову;

    - активізувати словник; світлий тон, темний тон, відтінок.

    виховні:

    - виховувати акуратність, доброзичливість.

    Тип освітньої діяльності: пізнавально - експериментальний.

    Матеріал: демонстраційний: банки з кольоровими наклейками, формочки; роздатковий: стаканчики з водою, гуаш, пензлі.

    Попередня робота: розгляд альбому «Кольори і відтінки», спостереження за дітьми старшої групи прикрашають ділянку кольоровими крижинками

    Методичні прийоми: ігрова ситуація, експериментування, пояснення, виконання дій з дітьми, гра «Барви».

    Хід освітньої діяльності.

    1. Вступна частина.

    Вихователь: Хлопці, ми отримали повідомлення від Феї Мистецтв. Вона попросила допомогти в створенні різних відтінків. Ви згодні?.

    Відповіді дітей.

    Основна частина.

    Вихователь: Хлопці, нам треба отримати різні тони фарб від запропонованих шести кольорів. Для цього ми будемо фарбувати воду. Але спочатку вивчимо воду в своїх баночках. Вода, яка вона?

    Відповіді дітей.

    Вихователь: Правильно, вода прозора, без запаху, безбарвна. А зараз дізнаємося ще про одну властивість води для цього опустимо пензлика з гуашшю в баночки з водою і спостерігайте, що ж сталося?

    Відповіді дітей.

    Вихователь: Хлопці, ви правильно помітили, вода приймає колір тієї фарби, яку в неї додають. Значить, вода розчиняє додані в неї речовини, вона забарвлюється. Ось це властивість води ми використовуємо для розведення фарб - отримання відтінків різних кольорів. (Дітям пропонуються фарби спектральних кольорів).

    Вихователь: Ми проведемо експеримент зі створення відтінків спектральних квітів. Щоб створити світлий відтінок треба додати в введенню гуаш набраний на половину пензлика. (Виконання роботи дітьми)

    Вихователь: Які відтінки отримали?

    Відповіді дітей.

    Вихователь: Правильно, ми отримали світлі відтінки. Але щоб отримати тон темніше, треба додати повну кисть гуашевих фарб в баночки з водою. (Виконання роботи дітьми)

    3 Заключна частина.

    Вихователь: Молодці, ви добре попрацювали, я думаю Фея Мистецтв дуже задоволена новоствореними нами відтінками кольорів. Можна і відпочити, пограємо в гру «Барви».

    Вихователь: Хлопці, я пропоную вам перелити в формочки забарвлену воду і винести на вулицю для замерзання, а отримані крижинки прикрасять наш ділянку. (На прогулянці діти спостерігають за перетворенням води в лід і прикрашають ділянку кольоровими крижинками).





    НОД по сенсорному розвитку, пізнавальному розвитку на тему: «Забарвлення води» для дітей другої молодшої групи