«Незнайкин скарб». Конспект освітньої діяльності по області «Пізнавальний розвиток»




Дата конвертації21.06.2017
Розмір8,52 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Марія Кутищева
«Незнайкин скарб». Конспект освітньої діяльності по області «Пізнавальний розвиток»

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо - естетичний розвиток».

завдання:

Пізнавальний розвиток:

1. Удосконалювати знання дітей про властивості різних матеріалів: скла, дерева, пластмаси, металу, паперу, тканини і гуми

2. Розвивати уміння порівнювати властивості різних матеріалів.

3. Формувати пізнавальний інтерес до спостереження за предметами з різних матеріалів, вмінню їх використовувати в різних цілях, дбайливе ставлення до речей.

Мовленнєвий розвиток:

1. Активізувати мова дітей словами: «скло», «дерево», «пластмаса», «метал», «папір», «тканину», «гума», «прозоре», «тверде», «крихкий», «крихке» , «блискуче», «мнуться», «рветься», «шорстка», «шорстка», «еластична», «еволюція», «рукотворний світ»

2. Підтримувати інтерес дітей до розповідання з предметів, що не дивлячись на них, знаходити суттєві ознаки.

3. Формувати способи словотвору прикметників.

Соціально-комунікативний розвиток:

1. Виховувати дружні взаємини між дітьми, вміння вислухати товариша.

2. Привчати дітей проявляти ініціативу, удосконалювати мова, як засіб спілкування.

Художньо - естетичний розвиток:

1. Формувати інтерес до музеїв, до виставок, до творів мистецтва, з різних матеріалів.

Методи і прийоми:

- практичні: динамічна пауза «Поїздка на автобусі», дидактична гра «Четвертий зайвий», «Розклади правильно», «Загадай загадку», гра з використанням ЕОР «Еволюція найпростіших речей»

- наочні: розглядання слайдовий презентації з зображеннями процесу еволюції найпростіших речей

- словесні: бесіда «Характеристики матеріалів», питання до дітей, розгадування загадок, придумування загадок за схемою.

Матеріали та обладнання:

Діапроектор, екран, ноутбук, мультимедійна презентація з грою «Еволюція найпростіших речей», предмети зі скла, дерева, пластмаси, металу, паперу, тканини, гуми, коробка з природним матеріалом упереміш з виробами рукотворного світу.

Попередня робота: Розгляд з дітьми предметів, зроблених з різних матеріалів, складання описових розповідей.

Логіка освітньої діяльності:

-Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в музей предметів, а ось на чому ми поїдемо, ви спробуйте відгадати:

«Це наземний вид транспорту, пасажирський, працює на бензині, дуже поширений в нашому місті, а сісти в нього можна на спеціально відведених для цього місцях, званих зупинками». (Автобус)

- Але перш ніж сісти в автобус необхідно придбати квиток, а так як наш автобус не простий, то і квитки в ньому видаються не за гроші, а за знання. У моїх руках картки з завданнями, вам необхідно вибрати будь-яку картку, і назвати будь, предмет на ній зайвий, за кожну правильну відповідь ви отримаєте квиток на автобус до музею.

(Проводиться гра «Четвертий зайвий, після якої діти сідають в автобус і їдуть під музику в музей)

(Біля входу в музей їх зустрічає Незнайка)

Незнайка: - Добрий день, хлопці, ви дізналися хто я? Я працюю в цьому музеї простим службовцям. Сьогодні в наш музей прийшла посилка з предметами, зробленими з різних матеріалів, і Знайка дав мені завдання розкласти їх по полицях: дерев'яні предмети на одну полицю, пластмасові на іншу, скляні на третю ну і так далі. А я не знаю, як це зробити, може бути, ви мені допоможете?

- Незнайко, ти не можеш розкласти ці предмети по полицях тільки тому, що ти просто не знаєш властивостей матеріалів, з яких вони зроблені. А ось наші хлопці знають ці властивості і вони із задоволенням тобі допоможуть, щоправда, хлопці? А ще вони розкажуть тобі ці властивості, а ти уважно слухай і запам'ятовуй.

(Діти розставляють предмети по полицях, орієнтуючись на матеріали предметів, після по черзі дають характеристику матеріалів:

-скляні: світлий, холодний, прозорий, твердий, легкий;

-дерев'яний: твердий, легкий, не тоне у воді, непрозорий, теплий, буває як темний, так і світлий;

-пластмассовий: твердий, легкий, ламкий, непрозорий, різнокольоровий, теплий

-металевий: твердий, важкий, тоне у воді, холодний, непрозорий, блискучий;

-папір: мнеться, рветься, гладка або шорстка, тонка або щільна, легко піддається фарбуванню;

-тканина: тепла, м'яка, мнеться, але не так як папір, щільна або тонка, гладка або шорстка, легко забарвлюється, нервучкого;

- гума: еластична, холодна, м'яка, непрозора, легка, котра рветься.)

Незнайка: Дякую вам, хлопці, ви такі молодці допомогли мені розібрати посилку.

- Незнайко, а що в тебе за коробочка?

Незнайка: Нам в школі задали завдання, зробити саморобку із природного матеріалу, ось я і пішов в ліс, адже в лісі багато природного матеріалу, набрав там всього. (Висипає на стіл вміст скриньки)

- Хлопці, подивіться чи тут природний матеріал? Чому? Давайте допоможемо Незнайка вибрати природний матеріал. (Діти розбирають природний матеріал) А як же називаються предмети, які не належать до природного матеріалу?

(Це предмети рукотворного світу, вони зроблені руками людини)

- А з них можна робити? Такий матеріал називається викидний, т. Е. Його приготували на викид, але на уроках праці він може стати в нагоді.

Незнайка: Хлопці, я працюю в цьому музеї дуже давно і так хочу стати екскурсоводом, але Знайка не дозволяє мені, каже, що я нічого не знаю, і тому не зможу проводити екскурсії. А ще він мені дав загадки і сказав, що якщо я їх відгадаю, то тоді він дозволить мені спробувати провести хоч одну маленьку екскурсію. Допоможіть мені будь-ласка.

- Добре, Незнайко ми постараємося тобі допомогти. Давай сюди свої загадки.

1. Він буває підйомний і водопровідний. (Кран)

2. Воно буває у людини, у кішки, у голки. (Вушко)

3. Вона буває у стільця, у гриба, у дитини. (Ніжка)

4. Вона буває у дівчинки, у гриба, у цвяха. (Капелюшок)

5. Їм відкривають двері і це струмочок. (Ключ)

6. Його можна їсти і з нього можна стріляти. (Цибуля)

7. Вона буває у дівчинки і їй зрізають траву. (Коса)

8. Це є у шприца, у їжака, біля ялинки. (Голка)

-Незнайка, це дуже прості загадки про багатозначні слова, хлопці, а які ще багатозначні слова ви знаєте? (Ручка, гриф, лист, кисть, блискавка, язичок, крило)

Незнайка: Хлопці, ви такі молодці, за це я покажу вам мої найпотаємніші речі, мої скарби. Вони лежать у мене в скриньці і показуються тільки тим, хто загадає про них загадки по цій схемі, а інші повинні їх вгадати.

- Ну що ж, Незнайка, ми постараємося їх вгадати. (Діти описують предмети за запропонованою схемою і відгадують їх)

- Так, хлопці, це дійсно справжні скарби для будь-якого хлопчиська.

- Хлопці, в музеї зберігаються предмети з нашого минулого. Дуже цікаво спостерігати за тим, як ці речі змінювалися в різний час, пройшовши процес еволюції. А ти, Незнайко, знаєш, що таке еволюція? А наші хлопці знають. Що таке еволюція?

(Ця зміна від самого простого до найскладнішого)

- Зараз ми з вами спробуємо розглянути еволюцію деяких предметів. У цьому нам допоможе комп'ютер.

(Гра «Еволюція найпростіших речей»)

- Ну ось, Незнайка, ми тобі і допомогли розібратися в світі предметів. Я думаю, що тепер ти зможеш стати екскурсоводом.

Незнайка: Так, хлопці, спасибі вам за все, я тепер багато чого зрозумів і дізнався. За вашу допомогу я приготував для вас частування.

(Дітям роздають частування, Незнайка прощається з дітьми і йде)

- Ну ось і все, наша подорож закінчилося і нам знову пора повертатися в дитячий сад. (Діти сідають в автобус і повертаються)

- Хлопці, ви все сьогодні були молодці і показали свої знання, а вам сподобалося наше подорож, що вам особливо сподобалося?

- На цьому наше заняття підійшло до кінця, всім спасибі.





«Незнайкин скарб». Конспект освітньої діяльності по області «Пізнавальний розвиток»