Нестандартні форми розвитку самостійності у дітей старшого віку




Дата конвертації19.06.2017
Розмір5,76 Kb.

татьяна васильева
Нестандартні форми розвитку самостійності у дітей старшого віку

Проблема формування у дітей самостійності та ініціативності була і залишається в нинішній педагогіці однією з найактуальніших.

Доцільність формування особистості на етапі дошкільного дитинства, не пасивно споглядає дійсність, а активно перетворюючої її, позначена в ряді досліджень і нормативних правових документах, а саме, в федеральному державному освітньому стандарті дошкільного виховання відзначено, що необхідно «спонукати дітей до ініціативності та самостійності».

3 слайд

Я намагаюся створити освітнє середовище з сприятливими умовами для розвитку дітей, що забезпечує різні види активності, яка стає основою для самостійної діяльності, в якій кожен з дітей міг би активно діяти, узгоджуючи їх зі своїми потребами, інтересами, цілями і можливостями, індивідуально або разом з однолітками , не нав'язуючи обов'язкової спільної діяльності

4 слайд

Під час освітньої діяльності і в режимних моментах проводжу розвиваючі ігри, створюю ігрові та проблемні ситуації, використовую нагадування, що веде до кращого запам'ятовування і усвідомленого самостійного застосування правил особистої гігієни.

Разом виготовляємо наочні посібники і складаємо алгоритми дій: вмивання, одягання, накривання на стіл, що дозволяють дошкільнику згодом самостійно і ефективно їх застосовувати.

5 слайд -фото

6 слайд ---

Тема може «жити» у дітей від однієї до двох тижнів, поки підтримується дитяча активність, дослідницький інтерес і цікавості по темі. Основним завданням розвиваючої роботи є надання дитині можливість самостійно вибирати сферу докладання розумових зусиль, ставити собі мету і знаходити власні способи її здійснення.

7 слайд

Тиждень «Я у світі людина-життя древніх людей»

Пон-к: бесіда про первісних людей (печера)

Вівторок: електронна презентація «Житло стародавньої людини» (комп'ютер

Середовище: експериментування «Як добували вогонь» (вогнище)

Четвер: перегляд мультфільму «Кіт, який гуляє сам по собі» (як людина приручав тварин)

П'ятниця: результат тижні-оформлення «Куточка стародавнього світу»

8 слайд

У групі створено «Цент досліджень» з різноманітними колекціями, зібраними разом з дітьми, де діти знайомляться з різними матеріалами і їх властивостями, експериментують і досліджують

При спільній роботі з однолітком, наслідуючи і змагаючись один з одним, діти із задоволенням включаються в пізнавальну діяльність, проводять самостійні дослідження.

9 слайд фото

10 слайд

Метою майстер - класів є формування у дітей здатності самостійно освоювати матеріал, використовуючи при цьому різноманітні інформаційні засоби, творчо організовувати свою діяльність, узагальнювати отримані дані, ділитися своїм досвідом з іншими дітьми.

Дані майстер - класи хлопці проводять і для дітей інших груп. Майстер - класи діти можуть готувати з батьками, а потім презентувати результати своїх досліджень для дітей групи, брати участь в конкурсах.

11слайд

Дитина сама вирішує - чим він буде займатися протягом дня, замальовує це за допомогою символів і знаків, поміщає в певний центр активності.

За допомогою питань педагога: яка робота і в якій послідовності має бути виконана, з чого треба почати, що думають робити потім, що потрібно для майбутньої роботи - діти краще розуміють порядок дій, привчаються в елементарній формі планувати свої дії і планомірно здійснювати задумане, що покращує якість їх праці. Потім діти за своєю ініціативою вносять елементи планування в свою роботу

12 слайд

Я вважаю, що даний прийом відмінно підходить для формування у дітей самостійності та ініціативності. Суть даного прийому в тому, що дитина самостійно знаходить шляхи вирішення різних проблемних ситуацій.

Наприклад, якщо дитина звернувся з питанням, проблемою і просить про допомогу. Педагог пояснює:

«Я тобі обов'язково допоможу, але спочатку запропонуй три своїх варіанти вирішення даної проблеми». Тим самим дається інформація для роздумів. Далі визначається відразу варіант (виходячи з особистого досвіду дитини, або методом проб відбирається найбільш ефективний.

Дані прийоми формують у дітей здатність самостійно освоювати матеріал, використовуючи при цьому різноманітні інформаційні засоби, творчо організовувати свою діяльність, узагальнювати отримані дані, ділитися своїм досвідом з іншими дітьми.

13 слайд --- фото

14 слайд

Педагогу важливо так організувати дитячу діяльність, в тому числі самостійну, щоб вихованець вправляв себе в умінні спостерігати, запам'ятовувати, порівнювати, діяти, досягати поставленої мети. Те, що привабливо, забавно, цікаво, пробуджує цікавість і досить легко запам'ятовується. Не слід забувати, що особливо легко запам'ятовується і довго зберігається в пам'яті той матеріал, з яким дитина щось робив сам: обмацував, вирізав, будував, становив, зображував. Діти повинні набувати досвіду творчої, пошукової діяльності, висування нових ідей, актуалізації колишніх знань при вирішенні нових завдань.





Нестандартні форми розвитку самостійності у дітей старшого віку