• Прикріплені файли

  • Нестандартні дидактичні ігри з розвитку дрібної моторики рук і сенсорному розвитку дітей




    Дата конвертації17.06.2017
    Розмір9.74 Kb.
    ТипДитячі ігри

    Тетяна Євсєєва
    Нестандартні дидактичні ігри з розвитку дрібної моторики рук і сенсорному розвитку дітей

    Нестандартні дидактичні ігри по сенсорному розвитку дітей і дрібної моторики рук.

    Відомо, раннє дитинство - самий піддається педагогічним впливам період. Все освоюється і пізнається вперше, ще немає навичок, відсутні уявлення, знання, але велика схильність до засвоєння, висока здатність до навчання, так як є вроджені механізми, що служать основою формування психічних якостей. Якщо не приділяти увагу тих чи інших напрямках, які найбільш успішно можуть бути реалізовані саме на цьому віковому етапі, то в найближчому майбутньому майже неминуча затримка формування значущих умінь.

    Сенсорне виховання, спрямоване на формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу, першим ступенем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, т. Е. Від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній.

    Дитина на кожному віковому етапі виявляється найбільш чуттєвим до тих чи інших дій. У зв'язку з цим кожна вікова щабель стає сприятливим для подальшого нервово-психічного розвитку і всебічного виховання дошкільника. Чим менша дитина, тим більше значення в його житті має чуттєвий досвід. На етапі раннього дитинства ознайомлення з властивостями предметів відіграє визначальну роль. Адже недарма ранній вік називають золотою порою сенсорного виховання.

    Сьогодні в магазинах величезний вибір розвиваючих ігор та іграшок. І все ж багато педагогів створюють свої, які не менше, а іноді навіть більше полюбляють діти.

    "ПОВІТРЯНІ КУЛІ" (Слайд (3-4 роки) Мета. Вчити співвідносити колір повітряних кульок з кольором паличок; закріплювати знання назв основних кольорів та їх відтінків; формувати уявлення про просторових співвідношеннях і правильну вимову прийменників над, під; виховувати самостійність.

    Матеріал. Вирізані з кольорового картону повітряні кулі і палички такого ж кольору.

    Правила гри. Діти підбирають палички до повітряних куль відповідно до кольору або його відтінком.

    "Підберіть ЗА ФОРМОЮ" (слайд) (3-4года) Мета. Вчити підбирати геометричні фігури відповідно до кольором і формою вкладишів; закріплювати знання геометричних фігур; розвивати мислення, мова; виховувати посидючість.

    Матеріал. Кольорові картки-вкладиші і різні геометричні фігури.

    Правила гри. Вихователь роздає дітям вкладиші. Діти підбирають необхідні фігури за кольором і формою і вставляють їх у отвори вкладишів.

    "БАБОЧКИ" (слайд) (3-4года) Мета. Вчити дітей підбирати вкладиші округлої форми відповідно до розміру і кольором; вправляти в зіставленні й узагальненні предметів за формою і кольором; звертати увагу дітей на відмінність предметів за величиною; формувати розуміння слів великий - маленький; ввести їх в активний словник; виховувати посидючість при виконанні роботи.

    Матеріал. Вирізані з щільного картону метелики різних кольорів, пластикові пробки різного кольору і розміру.

    Правила гри. На крилах метеликів вирізані круглі отвори; на великих крилах - великі, на маленьких - маленькі. Завдання дітей - підібрати правильно за кольором і розміром пластикові пробки.

    "Різнокольорових КОВРИК" (слайд) (4-5 років) Мета. Вчити збирати орнамент за кольором з трикутників; розвивати логічне мислення, увагу, дрібну моторику рук; виховувати почуття кольору і форми.

    Матеріал. Різнобарвні трикутники, однакові за величиною.

    Правила гри. Завдання - зібрати з трикутників однакового кольору квадрат або скласти квадрати різного кольору в один орнамент.

    Робота з розвитку дрібної моторики рук повинна початися задовго до вступу до школи. Батьки і педагоги, які приділяють належну увагу вправам, іграм, різним завданням на розвиток дрібної моторики і координації рухів руки, вирішують відразу 2 завдання: по-перше, непрямим чином впливають на загальний інтелектуальний розвиток дитини, по-друге, готують до оволодіння навичок письма, що в майбутньому допоможе уникнути багатьох проблем шкільного навчання.

    Аристотель сказав: «Рука - це свого роду зовнішній мозок», «Рука - це інструмент всіх інструментів».

    Ігри з пальчиками розвивають мозок дитини, стимулюють розвиток мови, творчі здібності, фантазію.

    Методика і значення цих ігор полягає в тому, що нервові закінчення рук впливають на мозок дитини і мозкова діяльність активізується. Тому так необхідно з раннього віку починати розвивати пальці і руки дитини. Цей вид корекційно - розвиваючої роботи як ніякий інший органічно поєднує в собі можливість гри і навчання. Завдяки пальчикових ігор дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися.

    Починати пальчикові ігри з розминки пальців: згинання та розгинання, а так само використовувати масаж для пальчиків, можна використовувати для цієї вправи з гумовими іграшками пищалками.

    Малюкам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослими або з його допомогою.

    Вправи підбираються з урахуванням вікових особливостей. Для розвитку пальчиків можна використовувати ігри: перебирання крупи, дзиги, «веселі шнурочки», кульки наповнені борошном, крохмалем або манкою, розвиваючі доріжки, застібання і розстібання гудзиків, застібання різних замків, намотування ниток на клубочки, скручування ниток з вати, кольорові прищіпки, басейн подразник, різні види конструкторів, мозайки.

    Так як ми початківці педагоги, ми вирішили попрацювати над проблемою «Розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку».

    ГУСЕНИЦА - ТРАНСФОРМЕР (слайд).

    По - перше, хочемо запропонувати розглянути ось цю гусеницю. Цей посібник складається з п'яти кіл, скріплених між собою стрічками, липучками, клепками. Кожне коло оформлений аплікацією. Обов'язково присутні гудзики, застібки, тасьми, липучки і т. Д. Працювати можна невеликою групою дітей з цілої гусеницею, а також і окремо одній дитині з сподобалася йому частиною, т. Е. Окремим колом. Що дає організувати самостійну діяльність.

    Наступне посібник «Знайди свій будиночок». (слайд) Розвивається дрібна моторика рук при відкручування і закручування кришки, розвиваються навички рахунку, закріплюються навички рахунку, закріплюються знання про колір, формується вміння обстежити предмет.

    «Дидактичний куб». (слайд) Тут можна вирішити теж багато завдань. Виховувати пізнавальний інтерес, посидючість, формувати вміння обстежити предмет, відстібати гудзики, липучки, шнурувати, розстібати і застібати блискавку, знайомити з геометричними фігурами, кольором.

    «Сонечко і їжачок з прищіпками». (слайд). Проводити в формі гри: «Де у сонечка промінчики?», «Де у їжачка колючки?», «Давайте зробимо». У цій грі є можливість кожній дитині прищипнуть промінчик або голку, тим самим розвивати дрібну моторику, знання дітей про колір, формувати елементарні навички рахунку.

    «Чудові мішечки» і «Тактильні дощечки». (слайд)

    У мішечках знаходяться різні наповнювачі (крупи і насіння). Роздаємо групі дітей мішечки різного кольору, тим самим розвиваємо тактильну пам'ять - це здатність запам'ятовувати відчуття від дотику з будь - яким предметом.

    Мета цієї роботи: розвиток сприйняття навколишнього світу, розвиток уяви, фантазії, мови, вміння висловлювати своїми словами свої відчуття від дотику з будь - яким предметом.

    Етапи роботи з тактильними дощечками:

    1. Дати дитині сигнал, що б він закрив очі;

    2. Вкласти в його руки диск з установкою на обстеження;

    3. Запитати, що йому нагадує, коли він чіпає (гладить) поверхню диска;

    4. Відчуття від дотику різні (пухнастого кошеня, колючого їжака);

    Крім цих ігор в своє роботі використовуємо пальчиковую гімнастику, пальчиковий театр, чарівний мішечок і ін. Дидактичні ігри. Тобто вся наша робота спрямована на розвиток зорового і слухового сприйняття, уваги, пам'яті, дрібну моторику і пов'язану мова.

    І закінчити свій виступ ми хочемо висловлюванням Василя Олександровича Сухомлинського: «Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, тягнуться найтонші нитки - струмочки, які живлять джерело творчої нитки, іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина ».

    Прикріплені файли:

    prezentacija-avtosohranenyi_viaa6.pptx | 8357,5 КБ | Завантажено: 324




    Нестандартні дидактичні ігри з розвитку дрібної моторики рук і сенсорному розвитку дітей