«Неслухняне котеня». Заняття по мовному розвитку (комунікативна діяльність) в середній групі




Дата конвертації24.10.2019
Розмір6.11 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Катерина Шаригіна
«Неслухняне котеня». Заняття по мовному розвитку (комунікативна діяльність) в середній групі

Тема: «неслухняне котеня».

Освітня область: мовленнєвий розвиток.

Інтеграція видів діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Форми організації діяльності: ситуативний розмова, бесіди, вирішення проблемних ситуацій.

Мета: закріплення вміння дітей складати описовий розповідь, спираючись на графічну схему.

завдання:

1. Сприяти оволодінню дітьми вміння послідовно складати невеликі пропозиції і зв'язувати їх між собою за допомогою графічного плану.

2. Сприяти вдосконаленню діалогічного і монологічного мовлення.

3. Удосконалювати вміння дітей складати з частин ціле (пазли).

4. Розвивати творче вміння і уява при складанні розповіді.

5. Розвивати уміння спостерігати і виділяти головне, щоб не допустити пропусків суттєвої інформації при описі.

6. Виховувати почуття відповідальності і турботи про близьких людей.

Матеріал й устаткування: іграшка «Кішка», план-схема для складання розповіді, ілюстрації домашніх тварин, пазли із зображенням кошенят, знаки-позначення варіантів дій в разі пропажі когось.

Попередня робота: бесіда про домашніх тварин, розгляд ілюстрацій і фотографій домашніх вихованців, взаємодія з батьками по складанню розповідей про домашнього улюбленця, фотовиставка «Мій улюбленець».

Хід.

Діти з вихователем грають в дидактичну гру «Вгадай за описом?».

1 етап. мотивація діяльності

Стукіт у двері. Це прийшла мама-кішка, кішка плаче, бо втратила свого кошеня.

В.: Здрастуй мама - Кішка, що трапилося, чому ти плачеш?

К.: Я синочка - котеночка свого втратила. Він виріс і став зовсім неслухняним. Вибіг з хати на вулицю і загубився, а дорогу до будинку малюк не знає! (Плаче)

В.: Ой, ой, ой! Мама Кішка не плач, будь ласка. Хлопці, як нам допомогти Кішці мамі знайти свого кошеня? Чим ми можемо допомогти?

Діти пропонують різні варіанти (покликати, сказати «киць-киць», в поліцію, до друзів ... серед них звучить пропозиція «написати оголошення»). (Виставляються знаки - позначення)

В.: Всі запропоновані вами варіанти дуже хороші, хлопці. Але ж вірно! Можна написати оголошення! Такі оголошення часто можна зустріти у нас в Омську. А як допоможе оголошення мамі Кішці?

Д.: Люди прочитають, побачать кошеня і подзвонять мамі Кішці.

К.: Я б з радістю написала оголошення, тільки писати я не вмію, та й не знаю, що потрібно в ньому писати! Ви мені допоможете?

2 етап Постановка дітьми мети.

В.: Хлопці, допоможемо кішечці?

Д: Допоможемо.

В.: А як написати оголошення? Що для цього потрібно?

Д.: Скласти розповідь про кошеня, щоб по ньому можна було б знайти малюка.

В.: Які ви молодці! Хлопці, а ви зможете скласти розповідь про кошеня? Хто зможе? А як ми це зможемо зробити, адже ми його не бачили, і фотографії його у нас немає? Хоча, стривай, у нас є картинки із зображенням трьох кошенят, тільки от не задача, картинки все розібрані.

3 етап Спільна робота по знаходженню способів діяльності.

В.: Хлопці, що ж нам треба зробити, перш ніж почати складати опис кошеня?

Д.: Треба зібрати картинки!

В.: Звичайно! Молодці! А коли ми їх зберемо, як ми дізнаємося який кошеня нашої кішки?

Д.: Треба показати картинки кішці!

В.: Молодці!

Робота в групах.

Вихователь пропонує розділитися на групи і зібрати пазли із зображенням трьох різних кошенят.

В.: Кішка, подивися, на який з цих картинок зображений твій кошеня?

Мама кішка вибирає схожого і його фотографію вивішують на дошку.

В.: Тепер, коли у нас є фотографія кошеня, що ми можемо зробити?

Д.: Скласти розповідь.

В.: Дійсно, і щоб нам легко і швидко це зробити, скористаємося звичної схемою (схема на дошці). Коли ви будете говорити, я буду записувати все в оголошенні, і ми віддамо його мамі Кішці.

4 етап Самостійна діяльність.

Складання розповіді і повторення його кількома дітьми для того, щоб вихователь «записав» все сказане, потім він «читає» і віддає Кішці, вона йде шукати кошеня.

5 етап Підбиття підсумків, обговорення результатів, саморефлексія.

В.: Пишаюся вами, хлопці! Ви здогадалися, чому я пишаюся вами? Ви - помічники, так добре, зрозуміло і точно описали кошеня, що він напевно швидко знайдеться.

Скажіть, вам сподобалося бути помічниками?

-Що вам запам'яталося найбільше за цей час?

-Що так засмутило Кішку маму?

-Якщо виникне ще раз така ситуація з пропажею кого-небудь, як ви поступите?

-А ви йдете від своїх рідних, не спитавшись?

-Що нам допомогло описати кошеня? (Схема, картинки, фотографія і наша розповідь)

-Що було цікавого в нашій розповіді про кошеня? (Любить грати з мотузкою)

Скажіть, ми хороший вчинок здійснили?

Кішечка повертається зі знайденим кошеням. Вони дякують діток і йдуть.

В.: Приємно робити добрі справи?

Д.: Так!

В.: Ви такі молодці! І мені дуже приємно, що ви приймаєте серйозні, самостійні рішення і допомагаєте тим, хто потребує допомоги.





«Неслухняне котеня». Заняття по мовному розвитку (комунікативна діяльність) в середній групі