Навколишнє середовище як фактор всебічного розвитку дітей молодшого дошкільного віку




Дата конвертації28.06.2017
Розмір5.65 Kb.
Типоформлення груп

Олена Горбуліч
Навколишнє середовище як фактор всебічного розвитку дітей молодшого дошкільного віку

Навколишнє середовище як фактор всебічного розвитку дітей молодшого дошкільного віку

«Діти охоче завжди чимось займаються. Це дуже корисно, а тому не тільки не слід цьому заважати, але потрібно вживати заходів до того, щоб завжди у них було що робити ».

Я. Коломенський

Середовище, що оточує дітей в дитячому садку, повинна забезпечувати безпеку їх життя, сприяти зміцненню здоров'я і загартовуванню організму кожного з них. Неодмінною умовою побудови розвиваючого середовища в дитячому садку є опора на особистісно-орієнтовану модель взаємодії між дітьми і дорослими. Стратегія і тактика побудови середовища визначається особливостями особистісно-орієнтованої моделі виховання. Її основні риси такі: дорослий в спілкуванні з дітьми дотримується положення: «Не поруч, не над, а разом!»

Мислення дитини молодшого дошкільного віку носить наочно-дієвий характер, тобто пізнання навколишнього світу відбувається в процесі реальних предметних маніпуляцій. Відповідно провідним типом гри є предметно-маніпулятивна гра. Дуже важливо в цьому віці підтримати саму мотивацію дослідження і пізнання навколишнього світу; в нашій групі створена цікава розвиваюче середовище, в якій дітям надано час для вільної діяльності в ній.

У груповій кімнаті створені умови для самостійної рухової активності дітей: передбачена площа, вільна від меблів та іграшок, забезпечені іграшками, що спонукають до рухової ігрової діяльності. Обстановка в нашій групі по освітнім областям «Здоров'я» і «Фізична культура» перш за все є комфортною та доступною для дитини.

Ігри - забави дозволяють дітям і дорослим отримати чуттєвий досвід розвинути логічне мислення, слухове сприйняття, дрібну моторику.

Бавлячись з Смикунцем, маленькі діти розвивають моторику і тренують зір, що є дуже корисним. За допомогою веселої танцюючої фігурки малюки отримають свій перший досвід причинно-наслідкового зв'язку.

Сенсомоторних куточок призначений головним чином:

• Для стимуляції сенсорних функцій (зір, дотик, слух, нюх і т. Д.);

Розвитку дрібної моторики, стимуляції рухової активності; * Зняття м'язового і психоемоційного напруження, досягнення релаксації і комфортного самопочуття дітей;

• Створення позитивного, емоційного фону, підвищення працездатності дитини;

• Активізації когнітивних процесів (мислення, уваги, сприйняття, пам'яті);

Сприйняття кольорів - це одна з найважливіших складових сенсорного виховання. Саме в грі навчання дитини чогось відбувається найбільш ефективно. Теж стосується і навчання дитини розрізняти кольори.

У групі створені умови для мовного розвитку дітей: - книжковий куточок; - театральна зона; - серії з 2-3 картинок для встановлення послідовності дій і подій (казкові, побутові, ігрові ситуації); - сюжетні картинки (з різною тематикою, близькою дитині); - набори картинок для угруповання по 3-4 в кожній групі (реалістичні зображення): тварини, тварини з дитинчатами, птиці, овочі, фрукти, одяг, посуд, меблі, транспорт, предмети побуту, іграшки.

Емоції є невід'ємною частиною життя. Помічено, що емоції є певним індикатором стану дитини і впливають на його поведінку і діяльність всього організму, дорослим необхідно говорити з дитиною про почуття та переживання самого малюка і оточуючих його людей.

У сюжетній грі відбувається засвоєння дітьми гендерної поведінки, але при цьому у хлопчиків і дівчаток цього віку спостерігається, як загальне, так і диференційоване утримання рольової гри. Ми приділяємо особливу увагу підбору матеріалів і устаткування для ігрової діяльності дівчаток і хлопчиків.

В іграх дитина не тільки відображає навколишнє життя, а й перебудовує її, створює бажане майбутнє.

Красиві ошатні ляльки, меблі, різна посуд швидко привертають малюків, і вони починають різноманітно діяти з ними: катати, годувати, укладати і т. Д.

Предметне середовище групи повинна сприяти розвиткові сприйняття навколишнього дітей, сприяти розвитку аналізаторів. У нашій групі створено музичний куточок з різними звучними і гримлять іграшками. Куточок ряжень з дзеркалом - необхідний атрибут групи раннього віку. Хлопці виглядають в дзеркало і вбираються за допомогою дорослого в хусточки, накидки, спіднички. Куточок ряжень ми наповнюємо протягом всього навчального року, поступово вносячи нові атрибути: намиста, шапочки, стрічки, елементи костюмів для сюжетно-рольових ігор.

Є відомості для продуктивної і творчої діяльності дітей (аркуші паперу і альбоми, пензлі, фарби, олівці, фломастери, різнобарвні дрібні, пластилін, дошки для малювання крейдою, підставки для роботи з пластиліном, баночки для води та ін.).

Предметно- розвиваюче середовище в нашій групі поєднує сучасний дизайн, естетичність і вікову функціональність. Комфорт впорядкованість і затишок народжують спокій, радість, почуття задоволення бажання перебувати в приємній обстановці.

2016 р





Навколишнє середовище як фактор всебічного розвитку дітей молодшого дошкільного віку