Навчання грамоті вихованців компенсує групи




Дата конвертації12.04.2017
Розмір6,73 Kb.
ТипГрамота. Навчання грамоті. Звуки і букви

Світлана Седикова
Навчання грамоті вихованців компенсує групи

Підготовка до навчання грамоті - одна з основних задач в дошкільному закладі. Багаторічний досвід роботи з дітьми дошкільного віку дозволяє стверджувати, що близько половини дошкільнят відчувають труднощі в оволодінні грамотою, причому ці труднощі виникають не тільки у дітей-логопатов, а й у дітей з чистою вимовою.

Слідуючи рекомендаціям відомого психолога Л. С. Виготського - навчання грамоті треба починати в період становлення психічних функцій дошкільника. Найбільш ефективним для використання багатих можливостей дитини в освоєнні грамоти є вік 4-6 років, так званий період "мовної обдарованості" особливої сприйнятливості дошкільника до мови. Необхідно вчасно задовольняти пізнавальний інтерес дитини і спрямовувати його бажання і волю на оволодіння важливими для дошкільного навчання вміннями: проводити аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, мислити логічно.

Навчання дітей дошкільного віку необхідно тому що:

1. Вимоги початкової школи стали вище, і багато батьків щиро повинні бути зацікавлені в навчанні дітей грамоті;

2. З'явилося багато труднощів в навчанні дітей письму та читанню в школі;

3. Не всі діти справляються з темпом, запропонованим шкільною програмою;

4. Навчання грамоті в дошкільному закладі є пропедевтики дислексії, дисграфії і допоможе дитині уникнути специфічних помилок;

5. Заняття з навчання грамоті в дошкільному закладі - це не початковий щабель подальшого систематичного вивчення мови в школі.

Логопеди і психологи, що займаються питаннями навчання грамоті, одностайно підкреслюють, що для оволодіння грамотою необхідно, щоб дитина не тільки правильно чув і вимовляв окремі слова і звуки, в них містяться, але мав чітке уявлення про звуковому складі мови і вмів би аналізувати його. Уміння чути кожен окремий звук в слові, чітко відокремлювати його від поруч стоять, знати, з яких звуків складається слово, т. Е. Вміння аналізувати звуковий склад слова, є найважливішою передумовою для правильного навчання грамоті.

Робота з навчання грамоті дошкільнят проводиться в кілька етапів:

1 етап - вчимо і запам'ятовуємо звуки, знайомимося з літерами;

2 етап - працюємо зі словами, вчимося ділити слова на склади, визначаємо ударний склад;

Головне на цих етапах - привернути увагу дитини до озвученому слову. За допомогою мовних ігор, граючи зі словами і звуками, дитина засвоює наступне: коли ми говоримо, ми вимовляємо різні слова. Слова звучать, тому що складаються зі звуків. Звуки в слові йдуть по порядку. Телевізор увімкнений на початку слова - він перший, є останній - в кінці слова, інші - в середині, один за одним. Якщо цей порядок порушиться, то слово «зламається». Його буде не впізнати.

3 етап -Працюємо з пропозиціями: вчимося пізнавати кількість слів у реченнях, схематично їх записувати, складати речення на задану тему з певної кількості слів;

4 етап - закріплюємо вміння читати у читаючих дітей.

Навчання грамоті - відповідальний період в житті дитини. І то, наскільки благополучно він буде проходити, багато в чому залежить від нас і батьків, від нашого терпіння, доброзичливості. Тому пропоную батьки і для вас коротку інформацію з навчання грамоті:

Все, що ми говоримо, читаємо, пишемо - Мова.

Мова буває: усна і письмова.

Складається наша мова з пропозицій.

Що таке пропозиції? (слова, пов'язані між собою за змістом)

Пропозиції складаються зі слів.

Слова складаються із складів. Склади складаються зі звуків.

Звуки ці різні: голосні і приголосні.

Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкої,

Можуть заплакати і закричати.

У темному лісі можуть звати і АУКА

І в колисці Оленку колисати,

Але не бажають свистіти і бурчати.

Голосні звуки - це звуки, при вимові яких повітряний струмінь виходить вільно, їй не заважають ні губи, ні зуби, ні мова, тому голосні звуки вміють співати. Вони співають (голосять, свідчать, можуть проспівати будь-яку мелодію. Голосні звуки позначаємо червоним кольором.

А приголосні згодні

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть фиркати і шипіти,

Але не хочеться їм співати.

Приголосні звуки - це звуки, при вимові яких повітряний струмінь зустрічає перешкоду. Вільно виходити їй заважають або губи, або зуби, або мову. Деякі з них можна тягнути (ССС, МММ) але співати їх не можна - і з цим вони згодні. Приголосні звуки бувають: м'якими і твердими - сині і зелені кружечки.

Дзвінкі і глухі - з дзвіночком і без.

Звуки на листі позначаємо буквами, схематично - кружечками (фішками).

Чим відрізняються звуки від букв? (звуки ми чуємо, вимовляємо, а букви пишемо - це знак звуку)

Під час навчання читання, показуючи літери, треба вимовляти не її офіційне алфавітний назва, а той звук, який ця буква позначає.

Наприклад, звук [м] ми вимовляємо уривчасто: м! і букву м необхідно називати так само: м! Ні в якому разі ЕМ або МЕ. Вводячи літери, давайте тільки друковані зразки.

Запам'ятовування образу літери можна організувати по-різному:

написати букву в повітрі, на столі;

викласти друковану букву з олівців, рахункових паличок, шнурків, мотузочок;

написати букву пальчиком на манки або іншої дрібної крупі;

викласти букву з великих і дрібних гудзиків, намистин, квасолі і т. д.;

виривати, вирізати з паперу образ літери;

виліпити з пластиліну, тіста;

написати на плакаті букву різних розмірів, різного кольору:

вибрати (підкреслити) потрібну букву в тексті.

Для підвищення ефективності навчання грамоті ми рекомендуємо використовувати різні види ігор, занять, що стимулюють розумову діяльність дітей. Доведено, що найбільш повно і чітко сприймається, і запам'ятовується дитині те, що було йому цікаво. Знання, засвоєні без інтересу, що не пофарбовані власним позитивним ставленням, емоціями не стають корисними. Під час навчання грамоті діти повинні не просто вчитися чогось, а самостійно пробувати, здобувати знання.

Бажаю Вам успіхів у підготовці ваших дітей до навчання в школі!





Навчання грамоті вихованців компенсує групи