Скачати 19.67 Kb.

Навчальний план дитячого садка




Дата конвертації16.06.2017
Розмір19.67 Kb.
ТипПланування. плани робіт

Скачати 19.67 Kb.

Марина Користіна
Навчальний план дитячого садка

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

муніципального бюджетного дошкільного

освітнього закладу

дитячого садка комбінованого виду

з пріоритетним здійсненням

діяльності по художньо - естетичного

напрямку розвитку дітей

«Казка»

Кемеровського муніципального району

на 2012 - 2013 навчальний рік

Пояснювальна записка ДО НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

МБДОУ дитячого садка «КАЗКА»

на 2012 - 2013 навчальний рік.

I. Нормативно - правова основа та програмне забезпечення

Навчальний план складений відповідно до Закону РФ «Про освіту», Типовим положенням про дошкільний навчальний заклад затверджено наказом Міністерства освіти і науки РФ від 27.10.2011 р № 2562, Статутом МБДОУ дитячого садка «Казка», затвердженим 11.11.2011р, постановою Адміністрації Кемеровського муніципального району №1919 - П

При складанні vчебного плану були враховані:

• Інструктивно методичний лист МО РФ про гігієнічні вимоги до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання »від 14.03.2000 N 65 / 25-16.

• Санітарно - епідеміологічні правила і нормативи «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх установ. Сан ПиН 2.4.1.2660-10 затвердженим постановою головного санітарного лікаря РФ від 22.07.2010 р № 91

• Наказ № 655 від 23.11. 2009 р «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти»

Основні програми, іспользvемие в vчебно - виховному процесі:

1. Освітня програма МБДОУ дитячого садка «Казка», розроблена самостійно, затвердженим наказом № 85 від 31.08.2011г

2. «Школа-2100», п / р А. А. Леонтьєва, схвалена Експертною радою Міністерства освіти РФ: у другій молодшій, середній, старшій, підготовчій групах

«Ігралочка», «Раз сходинка, два сходинка» (математика) - Л. Г. Петерсон;

«Здрастуй, Мир» (ознайомлення з навколишнім світом) - А. О. Вахрушев,

Е. Е. Кочемасова, І. К. Бєлова.

«По дорозі до абетки», «Лісові історії» (розвиток мови і підготовка до навчання грамоті) - Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Т. Р. Кислов;

3. «Від народження до школи», приблизна загальноосвітня програма

п / р Н. Е. Веракси, М. А. Васильєвої, Т. С. Комарової: в перших молодших, у другій молодшій, середній, старшій, підготовчій групах -

«Моральне виховання в дитячому саду» - В. І. Петрова, Т. Д. Стульніков

«Трудове виховання» - Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова

«Образотворча діяльність» - Т. С. Комарова

«Конструювання і ручна праця» - Л. В. Куцакова

«Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку» - О. С. Ушакова

«Залучення дітей до художньої літератури» - В. В. Гербова, О. С. Ушакова.

«Музичне виховання в дитячому садку» - М. Б. Зацепіна

«Фізичне виховання» - Е. Я. Степаненкове

«Екологічне виховання в дитячому саду» - О. А. Соломенникова

Додаткові програми використовуються в навчально-виховного процесі:

«Музичні шедеври» Програма музичного виховання дошкільнят »

О. П. Радинова, рекомендована Міністерством загальної та професійної освіти Російської Федерації

«Виховання здорового дошкільника» програма фізичного виховання

М. Д. Маханевой, рекомендована Міністерством загальної та професійної освіти РФ.

«Фізична культура в дошкільному дитинстві» посібник для інструкторів фізкультури і вихователів Н. В. Полтавцева, допущена Міністерством освіти і науки Російської Федерації

«Здрастуй» Оздоровча - розвиваюча програма М. Л. Лазарєва, допущена Міністерством освіти РФ

«Безпека» - посібник з основ безпеки життєдіяльності дітей Н. Н. Авдєєва рекомендовано Міністерством загальної та професійної освіти Російської Федерації

«Я - людина» - програма соціального розвитку дитини С. А. Козлова. допущено Міністерством освіти РФ

«Граємо в ляльковий театр» - посібник для вихователів, музичних керівників дитячих садків Н. Ф. Сорокіна рекомендована Міністерством загальної та професійної освіти РФ

«Образотворча діяльність в дитячому садку» (програма, конспекти) - посібник для педагогів дошкільних установ Г. С. Швайко

«Образотворча діяльність в дитячому садку» авторська програма по з «Кольорові долоньки» І. А. Ликова

«Дитина в світі пошуку» програма по організації пошукової діяльності дітей дошкільного віку О. В. Дибіна

II. Здоров'я - сберегающий режим дитячого садка.

• Реалізація плану передбачає обов'язкове врахування принципу інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей і особливостями вихованців, специфікою і можливостями освітніх областей.

• При складанні навчального плану враховувалося дотримання мінімальної кількості безпосередньо організованою освітньої діяльності на вивчення кожної освітньої галузі, яке визначено в інваріантної складової навчального плану, і гранично допустиме навантаження. Годинники факультативних, групових та індивідуальних занять входять в обсяг максимально допустимого навантаження.

• Чи враховується динаміка працездатності дітей протягом дня, тижня і протягом року: розвантажувальними є ранковий час до сніданку, перша половина дня в понеділок і друга половина дня в четвер і п'ятницю; перша половина вересня, друга половина грудня і початок січня, друга половина травня.

• Безпосередньо освітня діяльність, що вимагає підвищеної пізнавальної активності і розумової напруги дітей, проводиться в першу половину дня і в дні найбільш високої працездатності дітей (вівторок, середа). Для профілактики втоми безпосередньо освітня діяльність пізнавальної спрямованості чергується з безпосередньо освітньою діяльністю художньо-естетичного та фізичного напрямків.

• Більшість освітня діяльність в вікових групах проводиться в першу половину дня, гурткова робота з додаткової освіти в другу.

• Строго дотримуються тимчасові норми проведення безпосередньої освітньої діяльності з дітьми різного віку та тижнева освітня навантаження, включаючи заняття з додаткової освіти:

- перша молодша група (від 1,5 до 3-х років) - не більше 10 хвилин;

- перша молодша група (з 2 до 3-х років) - не більше 10 хвилин;

- друга молодша група (вік дітей з 3 до 4 років) - не більше 15 хвилин;

- середня група (вік дітей з 4 до 5 років) - не більше 20 хвилин;

- старша група (вік дітей з 5 до 6 років) - не більше 25 хвилин на тиждень;

- підготовча група (вік дітей з 6 до 7 років) - не більше 30 хвилин.

Обов'язкова тижневе навантаження (включаючи реалізацію додаткових освітніх програм) становить:

- в першій молодшій групі (1,5-3 років) - 1 година 30 хвилин;

- у другій молодшій групі (3-4 років) - 2 години 45 хвилин;

- в середній групі (4-5 років) - 4 години;

- в старшій групі (5-6 років) - 6 годин 15 хвилин;

- у підготовчій групі (6-7 років) - 8 годин 30 хвилин.

У групах дітей раннього віку вся освітня діяльність проводяться по підгрупах (музичне - фронтальне) в першу і другу половину дня.

В середині безпосередньо освітньої діяльності статичного характеру проводять фізкультхвилинки.

Перерва між освітньою діяльністю становить не менше 10 хвилин.

• Друга половина дня відводиться для додаткової освіти, гурткової роботи, вільних об'єднань за інтересами для ігор або продуктивної діяльності.

• Для створення позитивного настрою протягом усього навчального року в дитячому садку проводиться культурно - дозвільної діяльності: свята, розваги, концерти, зустрічі з цікавими людьми, спортивні розваги, «Дні здоров'я», тематичні виставки малюнків та творчих робіт дітей.

III. Навчально - виховна робота по напряму

У структурі плану виділяються інваріантна (обов'язкова) і варіативна (модульна) частини. Встановлено співвідношення між інваріантної та варіативної частиною, що формується освітньою установою: інваріантна частина забезпечує виконання обов'язкової частини основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

Інваріантна (обов'язкова) частина становить не менше 80% від загального нормативного часу, відведеного на освоєння основної освітньої програми дошкільної освіти. Врятовано (модульна) частину становить не більше 20%. Вся освітня діяльність будується на основі інтеграції і комплексно-тематичного планування.

У план включені чотири напрямки, що забезпечують пізнавально-мовний, соціально-особистісний, художньо-естетичне і фізичний розвиток дітей.

Кожному напрямку відповідають певні освітні області:

- фізичне напрямок - «Фізична культура», «Здоров'я».

- пізнавально-мовленнєвий напрямок - «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури»;

- соціально-особистісне напрямок - «Безпека», «Соціалізація», «Труд»;

- художньо-естетичний напрям - «Художня творчість», «Музика»;

Напрямки Освітні області

Фізичний розвиток «фізична культура»,

«Здоров'я»;

Пізнавально-мовний «пізнання»,

«Комунікація»,

«Читання худ. літератури »;

Соціально-особистісне «безпека», «праця»,

«Соціалізація»;

Художньо-естетичне «художня творчість»,

«Музика».

1. Фізичний розвиток

Освітня галузь «Фізична культура» спрямована на досягнення цілей формування у дітей інтересу і ціннісного ставлення до занять з фізичної культури, гармонійний фізичний розвиток через завдання:

- розвиток фізичних якостей (швидкість, сила, гнучкість, витривалість, координація);

- накопичення і збагачення рухового досвіду дітей (оволодіння основними рухами);

- формування у вихованців потреби в руховій активності і фізичному вдосконаленні.

У перших молодших, у другій молодшій, середній, старшій, підготовчій до школи групах проводиться - по 3 заняття в тиждень (два в фізкультурному залі, одне - на відкритому повітрі).

Безпосередня освітня діяльність на відкритому повітрі організовуються при відсутності у дітей медичних протипоказань, при наявність у дітей спортивного одягу, відповідних погодних умовах, з урахуванням місцевих кліматичних особливостей, при температурі повітря до - 15 градусів в безвітряну погоду. У дощові, вітряні, морозні дні фізкультурниe заняття проводяться в фізкультурному залі. Фізкультурні заняття проводяться фронтально і по підгрупах.

У дитячому садку проводяться оздоровчо-розвиваюче заходи за програмою М. Л. Лазарєва «Здрастуй»

Хореограф проводить освітню діяльність з дітьми середньої, старшої, підготовчої групах.

Засвоєння і вдосконалення фізичних умінь і навичок базується на принципі безперервності і чергуванні організаційних форм роботи з дітьми.

Освітня галузь «Здоров'я» спрямована на досягнення цілей охорони здоров'я дітей і формування основи культури здоров'я через рішення задач:

- збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей;

- виховання культурно-гігієнічних навичок;

- формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя.

Освітня галузь «Здоров'я» реалізується інтегративно через всі освітні області в кожній віковій групі дитячого садка.

2. Пізнавально-мовний розвиток

Освітня галузь «Пізнання» спрямована на досягнення цілей розвитку у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуального розвитку дітей через рішення наступних завдань:

- сенсорний розвиток;

- розвиток пізнавально дослідницької та продуктивної (конструктивної) діяльності;

- формування елементарних математичних уявлень;

- формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей.

Освітня галузь «Комунікації» спрямована на досягнення цілей оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими людьми через вирішення наступних завдань:

- розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми;

- розвиток всіх компонентів усного мовлення дітей

Освітня галузь «Читання художньої літератури» спрямована на досягнення мети формування інтересу і потреби в читанні (сприйнятті) книг через рішення наступних завдань:

- формування цілісної картини світу, в тому числі первинних ціннісних уявлень;

- розвиток літературної мови;

- прилучення до словесного мистецтва, в тому числі розвиток художнього сприйняття і естетичного смаку.

Пізнавально-мовний розвиток ведеться через безпосередню освітню діяльність - математика Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова «Ігралочка» 2 частини; «Раз сходинка! Два сходинка! »2 частини; - О. С. Ушакова «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку»; Г. С. Швайко «Ігри та ігрові вправи для розвитку мови»; В. В. Гербова «Розвиток мови», В. В. Гербова «Залучення дітей до художньої літератури»;

3. Соціально-особистісний розвиток

Освітня галузь «Соціалізація» спрямована на досягнення цілей освоєння початкових уявлень соціального характеру і включення дітей в систему соціальних відносин через рішення задач:

- розвиток ігровий діяльності дітей;

- прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими (в тому числі моральним);

- формування гендерної, сімейної, національної належності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти.

Освітня галузь «Труд» спрямована на досягнення мети формування позитивного ставлення до праці через вирішення наступних завдань:

- розвиток трудової діяльності;

- виховання цілісного ставлення до власної праці, праці інших людей і його результатами;

- формування первинних уявлень про працю дорослих, його ролі в суспільстві і життя кожної людини.

Освітня галузь «Безпека» спрямована на досягнення цілей охорони здоров'я дітей і формування основи культури здоров'я через рішення наступних завдань:

- збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей;

- виховання культурно-гігієнічних навичок;

- формування початкових уявлень про здоровий спосіб життя.

Освітня галузь «Безпека» реалізується інтегративно через всі освітні області в кожній віковій групі дитячого садка.

Соціально особистісний розвиток ведеться через безпосередню освітню діяльність - Здрастуй, Мир (ознайомлення з навколишнім світом) А. О. Вахрушев, Е. Е. Кочемасова, І. К. Бєлова і формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей за посібником з основ безпеки життєдіяльності дітей «Безпека» Н. Н. Авдєєва, за програмою соціального розвитку дитини «Я -Людина» С. А. Козлова, «Трудове виховання» - Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова

4. Художньо-естетичний розвиток

Освітня галузь «Художня творчість» спрямована на досягнення цілей формування інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності, задоволення потреби дітей у самовираженні через рішення наступних завдань:

- розвиток продуктивної діяльності дітей (малювання, ліплення, аплікація, художня праця);

- розвиток дитячої творчості;

- прилучення до образотворчого мистецтва.

Освітня галузь «Музика» спрямована на досягнення мети розвитку музикальності дітей, здатності емоційно сприймати музику через рішення наступних завдань:

- розвиток музично-художньої діяльності;

- прилучення до музичного мистецтва.

Художньо-естетичний розвиток ведеться через безпосередню освітню діяльність - Г. С. Швайко і Т. С. Комарова «Заняття по образотворчої діяльності»; Л. В. Куцакова «Творимо і робимо»; О. А. Соломенникова «Радість і творчість»; І. А. Ликова «Програма художнього виховання і розвитку дітей 2-7 років». М. Б. Зацепіна «Свята і розваги в дитячому садку» М. Б. Зацепіна «Культурно-досуговая діяльність в дитячому садку» М. Б. Зацепіна «Народні свята в дитячому садку»; О. П. Радинова «Музичні шедеври»;

IV. Врятовано (модульна) частину

Додаткові освітні послуги реалізуються за двома напрямками:

• Художньо-естетичний розвиток:

Творче об'єднання «Горошинки» - вокальна студія в старшій, підготовчій групах

«Фантазери» - студія по театралізації в підготовчій групі «Фантазери»

«Гномики» - студія по театралізації в старшій групі «Гномики»

• Пізнавально-мовний розвиток:

«Юні дослідники» - гурток по експериментування в підготовчій групі

«Речецветік» - гурток з розвитку мовлення і дрібної моторики рук у 2 молодшій групі «Сонечко»

Корекційно-розвиваючі заняття вчителя-логопеда не входять до навчального плану. Заняття на логопункте проводяться малими підгрупами або індивідуально і виводяться за межі навчального плану. Кількість занять і склад груп визначається Листом Міносвіти РФ від 14.12.2000 «Про організацію роботи логопедичного пункту загальноосвітнього закладу». Корекційні заняття, що проводяться вчителем-логопедом, є варіативними по відношенню до занять з розвитку мовлення в загальноосвітньому процесі (для дітей, зарахованих на Логопункт). Така варіативність забезпечує виключення перевищення гранично допустимої норми навантаження на дитину.

Навчальний рік починається з 01.09, закінчується 31.05.

Терміни проведення діагностики: перший тиждень вересня, останній тиждень травня.

В середині навчального року з 31.12. по 20.01. - організовуються канікули, відповідно до норм СанПіН, в цей час проводяться тільки заняття естетичного і оздоровчого циклів (музичні, спортивні та ін.)

З 01.06 по 31.08 - літній оздоровчий період.

У літній оздоровчий період навчальні заняття проводяться спортивні ігри, розваги та ін. Збільшується тривалість прогулянок. Конструктивні гри з піском і будівельним матеріалом, водою та ін. Плануються щодня. Щотижня організовуються спортивні та музичні свята. Проводиться заходи екологічного характеру: екскурсії, спостереження, дитяча проектна діяльність і т. Д.



Скачати 19.67 Kb.


Навчальний план дитячого садка

Скачати 19.67 Kb.