Науково-дослідний проект «Ракушка-мандрівниця»




Дата конвертації19.09.2019
Розмір13,7 Kb.
ТипДослідницька діяльність

Оксана Маркіна
Науково-дослідний проект «Ракушка-мандрівниця»

Одного разу Алеся принесла в групу черепашку яку вони з мамою знайшли на березі моря. Спочатку ми згадали, що ми знаємо про мушлях. Виявилося не так вже й багато. Природно у дітей відразу виникло багато питань:

-Як називається черепашка, ніж вона харчується? Хто живе в мушлях? Чи можна її є ?.

У дитини дошкільного віку в першу чергу необхідно формувати розвиток пізнавальної активності.

З енциклопедії ми дізналися, що в таких раковинах живуть молюски. називається черепашка -рапан.

Проаналізувавши результати бесіди з дітьми на тему «Як на Чорному морі з'явилися рапани?» З'ясували, що діти знають по даній темі; що хотіли б дізнатися; що треба зробити для того, щоб дізнатися.

Заповнили таблицю:

Що ми знаємо? Що ми хотіли б дізнатися? Що треба зробити, для того щоб дізнатися?

У морі живуть різні риби, медузи, дельфіни, краби, черепашки.

(Аміна) Як називаються черепашки, що вони їдять?

(Микита) Подивитися по телевізору.

(Марк)

На березі є багато черепашок.

(Ваня) Хто живе в мушлях?

(Даша) Прочитати в цікавих книгах.

(Алеся)

Чорне море наше, ми на ньому живемо.

(Ліза) Чи можна їсти рапана?

(Марат) Запитати у мами і тата.

(Роберт)

Що з раковини рапана можна зробити?

(Стьопа) Чим допомогти морю?

(Рома) Прогулятися по березі моря

(Максим)

Дитячий рада за темою «Рапан»

Отже, тема визначена, тепер треба скласти спільний план роботи над проектом. Для складання плану використовуємо

модифіковану «Модель 4х питань» Л. В. Свирской (Що ми знаємо про рапан? Як можемо це знання застосувати? Що ми хочемо дізнатися про рапанів? Що потрібно зробити, щоб дізнатися).

Ці питання дозволили виявити рівень актуальних знань дітей про рапанів і їх інформаційні запити, які і лягли в основу планування. В результаті спільного обговорення проблеми, діти разом з вихователем склали спільний план роботи над проектом, батьки теж не залишилися осторонь, і внесли свої пропозиції.

Протягом тижня діти спільно з вихователями та батьками працюють над проектом. Презентація проекту проходить у формі, книги-казки про черепашку виготовленої дітьми спільно з вихователями яку діти придумали самі. Дитина (або група дітей, взявши в руки таку книгу розглядає картинки, може розв'язавши стрічки, яка б пов'язала сторінки книги змінити послідовність казки, тим самим в легкій і невимушеній формі закріплює і розширює свої знання з певної теми. В кінці книги кілька порожніх сторінок, де діти можуть придумати інший кінець казки і намалювати його.

Актуальність проблеми: ФГОС приділяє велику увагу пізнавальному розвитку дошкільнят, вихователі в свою чергу заохочують і будують свою роботу на основі інтересів дошкільнят. Перші сім років у житті дитини - це період його бурхливого зростання та інтенсивного розвитку, період безперервного вдосконалення фізичних і психічних можливостей, початок становлення особистості. Образний характер мислення, специфічний для дошкільного віку, залежить від того, що дитина встановлює зв'язки і відносини між предметами, перш за все, на основі безпосередніх вражень.

Саме в період дошкільного дитинства відбувається становлення людської особистості, формування почав екологічної культури. Тому дуже важливо розбудити в дітях інтерес до живої природи, виховувати любов до неї, навчити берегти навколишній світ.

Даний проект передбачає системну роботу, в результаті якої діти познайомляться з флорою і фауною Чорного моря, отримують знання.

У проекті "Ракушка мандрівниця" викладені організація і зміст роботи не тільки вихователів з дітьми, але і їх батьків.

Мета: Розширювати уявлення про флору і фаунеЧерного моря.

завдання:

-Знайомство дітей з ще одним з мешканців підводного світу Чорного моря -рапаной.

-Розвивати пізнавальну і пошукову діяльність дошкільнят.

- формувати знання і уявлення про рапанів;

-обогащать словниковий запас дітей новими термінами;

-розвивати зв'язну мова;

-формувати бажання вивчати морські глибини;

-Закрепляется в мові назви морських мешканців, знання про їх звички,

будову, діях, які вони можуть здійснювати;

-розвивати інтерес до природи рідного краю, дбайливе ставлення до неї, вміння

бачити її красу і неповторність;

-Виховання екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку, виховувати бажання брати участь у спільній діяльності.

Учасники проекту:

Діти підготовчої групи, батьки, вихователі.

Терміни реалізації проекту: один тиждень.

Прогнозований результат:

Розширення уявлень дітей про мешканців Чорного моря.

Створення необхідних умов для організації спільної діяльності з батьками по вихованню екологічної культури у дітей.

Формування інтересу до пізнання життєдіяльності моря, любові і дбайливого ставлення до природи.

Розширення уявлень дітей про флору і фауну нашої планети і регіональної особливості нашого краю - Чорному морі.

Початковий етап проекту:

• Створити розвиваюче середовище, що сприяє поглибленню знань дітей про флору і фауну Чорного моря, спрямовану на розвиток пізнавальної активності дошкільників.

. Робота з батьками:

Провести просвітницьку роботу серед батьків з метою залучення уваги до маршруту вихідного дня по чорноморському узбережжю, спрямовану на розвиток пізнавальної активності, уяви, мислення дошкільнят

Особливий акцент в даній роботі поставлено на формування екологічної культури в родині, так як з батьками діти частіше бувають на морі, ніж з педагогами.

1. Розробка пам'яток для батьків «Маршрут вихідного дня».

2. Зібрати колекцію черепашок.

3. Проведення виставки спільних творчих робіт дітей, батьків і вихователів «Скарби Чорного моря».

Робота педагогів:

Вихователь - головне, дійова особа в організації роботи. Саме він постійно працює з дошкільнятами: проводить екскурсії, організовує заняття, ігри, дозвілля, залучає до участі в проекті батьків. Форми і методи роботи педагоги визначають залежно від навичок і умінь дітей. Для отримання додаткової інформації по даній темі вихователі використовували інтернет ресурси:

1.crimaniak.com, www.anapa.info, www.maam.ru.

2. Розвиваюче середовище в групі «Все про Чорне море».

У дошкільному віці діти накопичують величезні відомості про навколишній світ, які є серйозною базою для подальшого розвитку їх пізнавальних можливостей, але для цього необхідно створити предметно-розвиваюче середовище. Тому в групі необхідно правильно підібрати і своєчасно надати дітям наочні засоби по ознайомленню з мешканцями Чорного моря. На столах і в відкритих шафах доцільно розмістити макети, черепашки. За змістом дидактичний матеріал повинен бути зорієнтований на вік, індивідуальні можливості дітей, доступний, зручний в користуванні, раціонально, логічно розташований, цікавий дітям.

Основний етап проекту:

Проект реалізується за двома напрямками:

спільна діяльність з дітьми;

взаємодія з батьками;

Спільна діяльність з дітьми включає блоки:

«Знайомтеся - наше Чорне море».

Виготовлення книги-казки: «Ракушка мандрівниця».

Реалізація кожного блоку здійснюється відповідно до перспективного плану (див. Додаток №1).

Кожен блок починається з занять пізнавального циклу. Ці заняття проходять в ігровій формі, супроводжуються переглядом слайдів, що допомагає більш точно сформувати уявлення про тваринний світ і природні явища Чорного моря (див. Додаток №2). Багато вражень і знань діти отримують під час бесід екскурсій на берег моря. Вони милуються красою морського узбережжя, слухають шум хвиль, дихають свіжим морським духам і звичайно знайомляться з життям моря (див. Додаток №4).

Теоретичні знання підкріплюються продуктивною діяльністю (див. Пріложеніе№3,5). (Малюванням, аплікацією, ручною працею, просторовим моделюванням, а потім реалізуються в самостійної діяльності.

Велика увага приділяється ігровій діяльності, яка крім дидактичних ігор включає в себе будівельні, рухливі, сюжетно-рольові та ігри-фантазії. Діти знаходяться в предметно-розвиваючого середовища групи, де можуть застосувати отримані навички в ігровій діяльності: фізкультурних дозвіллі, дидактичних, рухливих і сюжетно-рольових іграх (див. Додаток №7).

Для закріплення знань використовуються екскурсії, цільові прогулянки, спостереження, бесіди, читання художньої літератури. Вихователі загадують загадки, задають проблемно-пошукові питання і разом з дітьми шукають вихід із запропонованих ситуацій, з якими діти справляються самостійно, використовуючи отримані знання та вміння (див. Додаток №8-10).Совместно з дітьми придумали казку про черепашку мандрівницю і виготовили книгу.

Важливе значення в реалізації проекту має взаємодія з батьками вихованців. Приклад батьків - один з основних факторів успішного виховання у дітей екологічної культури.

Робота з батьками щодо формування у дітей екологічної культури включає наступні заходи:

сімейні конкурси, виставки, фото і відео - репортажі;

спільна дитячо-батьківська дозвільної діяльності.

Дані форми проведення заходів припускають інтеграцію різних видів пізнавальної, ігрової та продуктивної діяльності дітей з використанням різних технічних засобів навчання. Заходи можуть проводитися як в дитячому садку, так і на екскурсіях.

Очікувані результати

створення належних умов для розвитку пізнавальної діяльності дошкільнят.

Розробка та апробація перспективного плану роботи з дітьми та батьками в рамках розширення уявлень дітей про флору і фауну нашої планети і регіональної особливості нашого краю - Чорному морі.

Аналіз думок батьків показав, що, ставши активними учасниками «громадської» життя і процесу навчання своїх дітей, мами і тата відчуваю себе «хорошими батьками», оскільки вносять свій внесок у навчання та виховання, набувають все нові вміння.

Використана література:

1. Інтернет ресурс: crimaniak.com, www.anapa.info, www. maam.ru .;

www.kpovt.info

2. Інтернет ресурс: «Енциклопедія« Таємниці моря ».2010г.

3. Вершинін А. «Життя Чорного моря». Москва 2003р.

4. Миколаєва С. Н «Юний еколог» - програма екологічного виховання дошкільнят. / М-2004.

5. О. А. Воронкевич «Ласкаво просимо в екологію!» Санкт-Петербург «Дитинство-Прес 2007р.

додаток №1

Перспективний план тематичного тижня «Чорне море моє»

Дні тижня Спільна діяльність з дітьми Робота з батьками

Понеділок 1. Бесіда «Як з'явилися рапани».

Перегляд презентації «Підводний світ Чорного моря» (додаток 2)

2. Читання віршів і оповідань про мушлі. (додаток 10)

3. Слухання пісні «Ракушка». Катя Цхай. (флеш-накопичувач)

Взяти участь у виготовленні макета

«Берег Чорного моря». Виготовлення атрибутів до підв. ігор.

Вівторок 1. Ознайомлення з навколишнім «Хто такі, молюски»

2. Читання казки про черепашку. (додаток 9)

3 Фізкультурний дозвілля «Мушлі Чорного моря» (додаток 7)

3. Рухлива гра «Море хвилюється» Організація екскурсії на берег Чорного моря.

Підбір віршів, казок і пісень про мушлях.

середовище 1. Екскурсія на берег Чорного моря

2. Будівлі з піску «Морська фантазія»

3. Дидактичні ігри «Скільки великих черепашок і маленьких?», «Розклади рапан за розміром», «Хто, де живе».

4. Орігамі «Ракушка». Організація походу до виставки «Мушлі Чорного моря» Підібрати колекцію черепашок.

Четвер 1. Складання колекції «Мушлі Чорного моря»

2. Досвід: «Що швидше тоне?», «Шумить не шумить?». (Порівняння різного виду черепашок).

3. Відвідування виставки «Скарби Чорного моря»

2. Рухливі ігри «Водолази», «Море хвилюється».

4. Слухання пісні «П'ять черепашок». (флешнакопітель) Організація виставки.

Підібрати матеріал для виготовлення книги, макета.

П'ятниця 1. Колективна творча робота з виготовлення книги «Казка про черепашку» (додаток 1

2 Ігри з макетом «Берег Чорного моря».

3. Арт-терапевтична заняття «Подорож мушлі».

Взяти участь у виготовленні книги.





Науково-дослідний проект «Ракушка-мандрівниця»