Настольно друковані гри частина 3




Дата конвертації13.08.2017
Розмір6.79 Kb.
ТипДитячі ігри

Тетяна Макрушина
Настольно друковані гри частина 3

Де це можна купити?

Мета: Закріпити знання дітей про те, що різні товари продаються в різних магазинах: продуктових, промтоварних, книжкових; вчити розрізняти магазини за їх призначенням, орієнтуватися в навколишньому середовищі; виховувати бажання допомагати батькам робити нескладні покупки.

Хід гри: Вихователь проводить з дітьми бесіду про те, чи знають вони, де їх мами купують продукти, які вони знають магазини біля їх будинку, чи допомагають вони своїм батькам при покупці. Після бесіди вихователь показує великі картини, на яких намальовані різні магазини. -А зараз діти я роздам маленькі картки і ви повинні розповісти, де в якому магазині це можна купити, принесіть картки і покладіть на велику картинку в той магазин, де це можна купити?

Різні за кольором і за назвою

Мета: Сформувати у дитини здатність підбирати до зразка предмети, різні за назвою і за кольором; вчити називати відображені предмети і їх колір.

Хід гри: Вихователь сідати перед дітьми роздає їм картки із зображенням різних предметів різного кольору. Потім показує дітям картинку і пропонує назвати предмет, зображений на ній. Хлопці виконують завдання і запитують і запитують свої картки з картинкою показаної вихователем. Тому хто знайшов на своїй картці таке ж, вихователь віддає свою картинку. Перш ніж закрити свою картинку тієї, що отримана від вихователя, дитина повинна назвати колір предмета. Гра продовжується до тих пір, поки всі картки для лікування дітей не будуть закриті.

Що за форма

Мета: Вчити дітей розрізняти і називати знайомі їм геометричні форми: кулька, кубик, цеглинка, прізму- вчити знаходити серед кількох інших предметів, різних за кольором, саме, той, який просить вихователь.

Хід гри: Діти сидять півколом. Вихователь показує і пропонує по черзі назвати геометричну форму предмета. Пояснює, чим відрізняється кулька від кубика. Пропонує побудувати будиночок з кубика і призми, прокласти до нього доріжку з цеглинок. Звертаю увагу дітей на розміри «будівельних матеріалів». Потім вихователь просить кожну дитину взяти по одній геометричній формі і назвати її. У висновку діти грають самостійно, зводячи з наявних предметів будь-які споруди.

Коли це буває?

Мета: Закріпити знання дітей про пори року, їх характерні ознаки, розвинути зв'язне мовлення, увагу, винахідливість, витримку.

Хід гри: Діти сидять навколо столу. У вихователя в руках кілька картинок із зображенням пір року, для кожної пори року 2-3 картинки (зимовий пейзаж, зимові забави, праця людей взимку). Розчищають доріжки, годують птахів. Вихователь пояснює правила. Діти сьогодні ми будемо грати так: подивіться у мене багато картинок. Я їх вам поки не покажу і ви їх не показуйте одне одному. Ми будемо відгадувати, що намальовано. Вихователь роздає картинки, називає дитини. Той розглядає уважно свою картинку, потім розповідає про її зміст. Потім інша дитина відгадує про який час року було розказано. Після дитина показує свою картинку, діти переконуються в правильності відповіді. Гра триває доки діти не розкажуть про всі картинках.

Лото

Мета: вправляти дітей в умінні об'єднувати предмети за місцем їх зростання: де що росте; закріпити знання дітей про овочі та фрукти і кольорах.

Хід гри: У коробці у вихователя лежать великі карти, на яких зображені город сад і квітник і маленькі картки із зображенням овочів, фруктів квітів. Діти розглядають маленькі картки

А де росте вишня? Запитує вихователь у дитини, який тримає в руках картинку з вишнею.

На дереві.

А дерево вишня де росте?

У саду. Відповідають діти.

Де ростуть квіти? (в лісі, на клумбі на лузі).

А огірок де росте? На грядці в городі.

Ось подивіться діти на ці картки. Що тут ви бачите?

город

А на цій картці? Клумбу.

Зараз ви будите грати так щоб все що росте в городі з'явилося в городі що в квітнику потрапило в квітник що в саду в сад і все стало б на свої клітинки на карті. Хто перший закриє всі клітинки той і виграє. Діти обмінюються картками і гра триває. Така гра використовується коли ставиться завдання систематизації закріплення знань про інших предметах наприклад про посуд, меблів, одягу, взуття, приналежність для праці, для занять.

парні картинки

Мета: Тренувати дітей в порівнянні предметів, зображених на картинках, в знаходженні схожості і в відборі однакових зображень; виховувати вміння виконувати правила гри.

Хід гри: У вихователя набір парних картинок. На картинках зображені предмети: іграшки, посуд, одяг і ін. Вихователь разом з дітьми розглядає картинки, діти називають їх. Потім педагог бере дві однакові картинки і, показуючи одну з них, питає:

Що це?

Чашка- відповідають діти.

А на цій картинці той же чашка. Що можна сказати про них? Вихователь не поспішає сам відповісти на питання. Діти здогадуються і кажуть:

Вони однакові.

Так вони однакові, парні. Дві чашкі- пара, значить парні. Сьогодні ми пограємо в парні картинки (Тримає в руці обидві картинки -чашкі.) Послухайте як ми будемо грати. Я на цьому столі покладу картинки, а вам роздам по картинці. Кого я покличу той піде і знайде на столі таку ж картинку, знайде їй пару. Виграє той хто не помилиться і голосно назве предмет. Пропоную більш складний варіант, роздаю картинки, прошу їх бути уважними і відповісти у кого така ж картинка. Сама не показую, а розповідаю про зображеному предметі так щоб той, у кого така ж, міг відгадати і показати.

У мене на зображенні намальований довговухий сіренький їсть морквину. У кого така ж картинка? Діти шукають. Той, у кого зображений - зайчик, каже: У мене теж такий зайчик. І показує.

Фрукти та овочі

Мета: Закріпити уявлення про фруктах і овочах.

Хід гри: 1) Вихователь розкладає на столі картки, а діти повинні їх розділити на 2 групи: фрукти і овочі.

2) Картки кладуться картинкою вниз. Одна дитина вибирає і розповідає що на ній намальовано. Решта вгадують по опису, що на ній намальовано.

3) Порівняти зображення на картці зі справжніми фруктами і овочами.

4) Вихователь називає фрукт або овоч, а діти повинні його знайти і вказати до якої групи ставитися.

5) Вихователь роздає дітям картки і каже: «Всі діти, у яких на картках зображені фрукти (овочі) піднімають картинку.





Настольно друковані гри частина 3